Văn hóa lời nói cho trẻ mầm non

2024 Tác giả: Priscilla Miln | [email protected]. Sửa đổi lần cuối: 2024-02-18 14:58

Lời nói là thành tựu quan trọng nhất của con người. Với sự trợ giúp của âm thanh, từ ngữ, biểu cảm, cử chỉ và ngữ điệu bổ sung, bạn có thể giao tiếp với người khác. Giao tiếp đúng cách được gọi là văn hóa lời nói. Đây là khả năng nói một cách chính xác, có tính đến các điều kiện nhất định, mục đích của cuộc trò chuyện, cũng như việc sử dụng tất cả các phương tiện ngôn ngữ (ngữ điệu, từ vựng, ngữ pháp). Văn hóa âm thanh trong lời nói là khả năng chung để giao tiếp với nhau.

Văn hóa lời nói đúng mực là gì?

Nó là một phần của giao tiếp bằng lời nói của con người. Văn hóa âm thanh của lời nói kết hợp thiết kế bằng miệng của lời nói. Lớp này chịu trách nhiệm cho việc phát âm chính xác âm thanh, biểu thức, tốc độ và âm lượng của câu nói, âm sắc của giọng nói, nhịp điệu, khoảng dừng, trọng âm hợp lý, hoạt động chính xác của động cơ nói và máy trợ thính, cũng như sự hiện diện môi trường phát biểu phù hợp.

Giáo dục văn hóa lời nói đúng đắn góp phần vào việc kịp thời vàsự phát triển nhanh chóng của kỹ năng nói ở trẻ mầm non. Trong quá trình phát triển lời nói, nhà trị liệu ngôn ngữ đồng thời phát triển vốn từ vựng, lời nói mạch lạc về mặt ngữ pháp. Lớp học giúp trẻ theo dõi hơi thở trong quá trình phát âm, sửa lại độ rõ ràng, phát triển kỹ năng điều khiển giọng nói từ từ và đúng ngữ điệu.

Làm thế nào để trau dồi văn hóa lời nói đúng mực?

Việc hình thành lời nói đúng ở một đứa trẻ không chỉ phụ thuộc vào sự phát triển của các kỹ năng phát âm đúng âm thanh mà các nhà trị liệu ngôn ngữ xử lý, mà còn là giải pháp của nhiều nhiệm vụ quan trọng. Giáo viên có kinh nghiệm làm việc với trẻ em trong trường mẫu giáo. Theo quy luật, họ phát triển văn hóa âm thanh trong lời nói của trẻ trong các lĩnh vực sau:

• Trau dồi khả năng phát âm chuẩn.
• Hình thành sự rõ ràng và rõ ràng trong cách phát âm của các từ tương ứng với các tiêu chuẩn ngôn ngữ của tiếng Nga.
• Phát triển tốc độ nói vừa phải và thở đúng khi phát âm trong quá trình học.
• Giúp phát âm đúng ngữ điệu các âm và từ.
• Phát triển sự chú ý thính giác ở trẻ em.

Văn hóa âm thanh của lời nói và việc thực hiện nó được thực hiện theo hai hướng: với sự phát triển của nhận thức khác nhau (nhịp điệu, nhịp độ, ngữ điệu, sức mạnh, tốc độ) và bộ máy vận động lời nói. Để giáo dục văn hóa lời nói của trẻ, giáo viên lựa chọn các hình thức làm việc sau:

• Tự học nơi trẻ em giao tiếp với nhau.
• Lớp học với các chuyên gia mầm non.
• Làm việc dưới dạng trò chơi, bài tập.
• Bài học âm nhạc.

Sự phát triển của văn hóa lời nói trong các cơ sở giáo dục mầm non không chỉ tiếp tục trong các lớp học đặc biệt, mà còn tiếp tục trong một buổi đi bộ, thể dục nói buổi sáng. Giáo viên sử dụng các từ tượng thanh, bài thơ, trò uốn éo lưỡi, tài liệu trực quan, phim hoạt hình, bài thuyết trình và hơn thế nữa.

Tuổi hình thành giọng nói âm thanh ở trẻ

Tốt nhất nên bắt đầu với trẻ ở độ tuổi trẻ bắt đầu chủ động nói và lặp lại từ. Việc hình thành văn hóa lời nói đúng đắn là một giai đoạn quan trọng trong việc chuẩn bị cho trẻ đến trường. Điều quan trọng là không được bỏ lỡ khoảnh khắc này và giúp trẻ cùng với các giáo viên mẫu giáo hiểu khoa học về cách phát âm đúng.

Thính sinh

Kể từ khi sinh ra, một người đã có khả năng phân biệt giữa các rung động âm thanh - điều này được gọi là thính giác hoặc nhận thức sinh học. Ở người, âm thanh được nhận biết bởi tai ngoài, màng nhĩ, màng thính giác và tai trong. Các rung động âm thanh hình thành sự kích thích các đầu dây thần kinh và truyền thông tin đến não. Sự chú ý của thính giác là một đặc điểm đặc biệt của khả năng tri giác của một người giúp tập trung vào âm thanh, một hoạt động hoặc một đối tượng. Ví dụ, khi một đứa trẻ ngừng chú ý vào một kích thích, chúng sẽ cảm nhận được âm thanh rõ ràng. Nếu tri giác thính giác bị rối loạn ở trẻ em, điều này kéo theo sự giảm chú ý, tò mò. Đứa trẻ thường khóc, rùng mình vì âm thanh vàcác kích thích không liên quan.

Làm thế nào để chọn đúng nhà trị liệu ngôn ngữ?

Tìm một chuyên gia giỏi không phải là một việc dễ dàng. Đặc biệt nếu trẻ có vấn đề nghiêm trọng về lời nói. Khi chọn một nhà trị liệu ngôn ngữ, hãy cân nhắc những điểm sau:

• Yêu cầu chuyên gia trị liệu ngôn ngữ để có bằng cấp và kinh nghiệm. Khám phá danh mục đầu tư.
• Hỏi nhà trị liệu ngôn ngữ của bạn xem anh ta đã giải quyết được một vấn đề cụ thể nào chưa.
• Tìm hiểu số lượng và học phí của các lớp học.
• Cố gắng hiểu xem người đó có cảm thấy thoải mái khi tiếp xúc với nhà trị liệu ngôn ngữ hay không.
• Bảo đảm kết quả dương tính cao đến mức nào.

Hãy nhớ rằng giá trị liệu âm thanh cao không đảm bảo chất lượng công việc.

Âm

Bài học về văn hóa lời nói nhằm dạy trẻ mầm non phát âm rõ ràng và chính xác. Âm "u" được dạy để phát âm trôi chảy và lâu dài khi thở ra. Giáo viên đảm bảo rằng trẻ phát âm nó với âm lượng và ngữ điệu khác nhau. Các lớp luyện âm được tổ chức dưới hình thức trò chơi và các bài tập đặc biệt giúp bạn học cách phát âm chính xác âm “y”. Bài tập - gập môi bằng ống và kéo về phía trước để chuẩn bị phát âm chuẩn. Ngoài ra, giáo viên hát các bài hát với trẻ em, thực hiện lặp lại hợp xướng các âm thanh và hơn thế nữa.

Âm "z". Sự phát triển của nó cũng diễn ra dưới dạng trò chơi và bài hát. Nó được nghiên cứu sau khi trẻ mẫu giáo học cách đối phó với âm "s". Tính năng của nónghiên cứu là, ngoài khớp, dây thanh quản được bao gồm trong công việc. Thông thường, âm "z" yêu cầu luyện trước gương. Trong quá trình làm việc, giáo viên phát âm líu lưỡi với trẻ, đặt câu. Sự phát triển của văn hóa âm thanh có mối liên hệ chặt chẽ với thính giác âm vị.

Giáo dục giọng nói âm thanh ở trẻ mẫu giáo

Văn hóa âm thanh của lời nói bao gồm cách nói đúng, phát âm, ngữ điệu, nhịp độ, cử chỉ, nét mặt, giọng nói, tư thế, kỹ năng vận động trong cuộc trò chuyện của trẻ. Nếu bạn tham gia một cách có hệ thống vào việc giáo dục cách phát âm của các âm thanh, thì việc học của trẻ mầm non sẽ dễ dàng hơn trong tương lai. Đó là lý do tại sao phương pháp giáo dục bao gồm giải quyết các nhiệm vụ sau bởi giáo viên:

• Phát triển khả năng di chuyển của lưỡi và môi khi phát âm.
• Hình thành khả năng duy trì hàm dưới về vị trí mong muốn.
• Chú ý đến hơi thở khi nói.

Theo quy luật, trẻ mẫu giáo thành thạo giọng nói âm thanh mà không cần nỗ lực, nếu nó được đưa ra kịp thời. Trong giai đoạn này, trẻ em mượn từ và âm thanh một cách bắt chước. Rốt cuộc, thính giác ngữ âm được hình thành ngay từ khi còn nhỏ. Điều quan trọng là đừng bỏ lỡ thời điểm và hướng sự phát triển của trẻ đi đúng hướng.

Dạy trong nhóm trung gian

Văn hóa âm thanh của lời nói ở nhóm trẻ mẫu giáo trung bình (từ 4 đến 5 tuổi) bao gồm khả năng nghe và thở bằng giọng nói, đây là bước khởi đầu của sự xuất hiện của lời nói. Giáo dục trong nhóm này bắt đầu với những kiến thức đã có được trước đó. Nhiệm vụ hàng đầu của người giáo viên là dạy các em phát âm rõ ràng và chính xác. Tiếng Nga. Chuyên gia đặc biệt chú ý đến âm thanh rít và huýt sáo, dạy cách phát âm chính xác các cụm từ và từ phức tạp, đồng thời hình thành kỹ năng diễn đạt thành ngữ. Ngoài ra, một nhà trị liệu ngôn ngữ mang lại sự phát triển cao về khả năng nghe nói ở trẻ em, sẽ giúp trẻ thay đổi giọng nói một cách độc lập, làm nổi bật ngữ điệu của các từ trong câu. Văn hóa âm thanh của lời nói ở nhóm trung bình cũng nhằm mục đích phát triển hơi thở bằng giọng nói, nhận thức âm vị, giọng nói và bộ máy khớp.

Dạy trong nhóm cao cấp

Văn hóa lời nói âm thanh ở nhóm lớn hơn (6–7 tuổi) tiếp tục hình thành các kỹ năng đã có trước đó. Giáo viên cố gắng cải thiện sự phát triển của bộ máy khớp của trẻ, theo dõi sự phát âm của các âm thanh với sự trợ giúp của các bài tập khác nhau, phát triển thính giác âm vị, học cách xác định các vị trí âm thanh trong một từ, sử dụng chính xác ngữ điệu và nhịp độ giọng nói. Các nhà trị liệu ngôn ngữ cũng loại bỏ các khiếm khuyết về giọng nói hoặc thiếu sót trong cách phát âm, cải thiện các kỹ năng có được, nghiên cứu các ví dụ về cách phát âm văn học chính xác của các từ trong ngôn ngữ mẹ đẻ. Văn hóa âm thanh trong lời nói ở nhóm lớn tuổi sẽ phát triển khả năng nghe âm vị tốt ở trẻ em, dạy chúng đọc các từ, câu và văn bản nhỏ, hiểu sự khác biệt giữa các thuật ngữ, soạn câu độc lập và tiến hành phân tích âm thanh. Kết thúc giáo dục ở nhóm cao cấp, trẻ em có thể phân biệt giữa các nguyên âm và phụ âm, âm thanh, các chỉ định của chúng. Theo quy định, giáo viên chuẩn bị cho trẻ mẫu giáo ở giai đoạn chuẩn bị,bắt đầu trước khi nhập học.

Trò chơi didactic là gì?

Trò chơi vận động trong trường mẫu giáo là hoạt động giáo dục giúp trẻ mẫu giáo có thêm kiến thức mới thông qua các trò chơi thú vị. Chúng được phân biệt bởi sự hiện diện của các quy tắc, một cấu trúc rõ ràng và một hệ thống đánh giá. Trò chơi Didactic giải quyết một số nhiệm vụ do giáo viên đặt ra. Có cả một kỹ thuật cho phép bạn phát triển khả năng nghe ngữ âm ở một đứa trẻ trong hình thức này. Phương pháp giáo dục dần dần mang lại khả năng phát âm chính xác các âm của tiếng Nga và khả năng nghe. Tất cả các trò chơi đều có một số nhiệm vụ nhất định, trong đó nhấn mạnh các âm ở đầu, giữa và cuối của từ bắt buộc. Ví dụ, trò chơi "Tìm kiếm âm thanh" dành cho trẻ em dưới sáu tuổi. Đây là một trò chơi độc lập dành cho một nhóm do một giáo viên điều khiển. Mục tiêu của trò chơi là phát triển khả năng chú ý và thính giác ngữ âm. Một quả bóng được sử dụng như một vật phụ. Người dẫn chương trình cần nghĩ ra một từ có âm nhất định, ví dụ "z". Sau đó lần lượt ném bóng cho các bạn, phát âm các từ khác nhau trong đó có âm này. Nhiệm vụ của trẻ em là bắt quả bóng với các từ có âm thanh mong muốn và ném trúng các "từ" còn lại.

Những vấn đề nào trong quá trình phát triển giọng nói âm thanh tồn tại?

Trẻ em hiện đại có nhiều khả năng gặp phải các vấn đề trong quá trình hình thành phát âm và giọng nói. Nguyên nhân của việc này là do máy tính hóa, thiếu sự giao tiếp với bạn bè và phụ huynh. Thường thì cha mẹ để đứa trẻ cho riêng mình, cũng như đồ chơi, TV, các thiết bị. Các chuyên gia khuyên nên đọc sách cùng trẻ, học thơ, đếm vần, uốn lưỡi. Sự hình thành văn hóa âm thanh của lời nói gắn liền với sự phát triển các kỹ năng vận động tinh của các ngón tay. Để thu hút và lôi cuốn trẻ học, cần phải giao cho trẻ các nhiệm vụ thường xuyên nhất có thể để xây một ngôi nhà từ các hình khối, lắp ráp một bức tranh khảm và một kim tự tháp màu. Nó là cần thiết để giáo dục giọng nói âm thanh ở một đứa trẻ thường xuyên. Ở trường mẫu giáo, trong các trò chơi, đi dạo trong công viên. Nói chuyện với bé, chú ý đến những chi tiết thú vị, chẳng hạn như màu sắc của lá và cây, đếm chim, nhìn hoa. Nếu không có một cách tiếp cận tích hợp, việc hình thành bài phát biểu được truyền đạt một cách chính xác là không thể. Việc này cần có sự tham gia của cả phụ huynh và giáo viên mầm non.