Trò chơi sân khấu là Định nghĩa, loại, điều kiện và tính năng

2024 Tác giả: Priscilla Miln | [email protected]. Sửa đổi lần cuối: 2024-02-18 15:04

Trò chơi là một trong những loại hoạt động quan trọng nhất của trẻ em, trong đó sự phát triển và học tập diễn ra. Nhà hát đối với một đứa trẻ là một câu chuyện cổ tích, một kỳ nghỉ và những cảm xúc tích cực. Trò chơi sân khấu là một hoạt động để giáo viên hình thành tính giáo dục thẩm mỹ, óc sáng tạo và lòng yêu nghệ thuật. Người lớn nên hiểu chi tiết cụ thể của trò tiêu khiển như vậy và tích cực lôi kéo tất cả trẻ em tham gia. Trong bài viết dưới đây, bạn sẽ tìm thấy thông tin đầy đủ về trò chơi khó này.

Khái niệm sân khấu trong trường mầm non

Trò chơi sân khấu là phương tiện mạnh mẽ nhất để phát triển sự đồng cảm ở trẻ (khả năng phân biệt cảm xúc của người khác bằng ngữ điệu, nét mặt, cử chỉ). Dựa trên kỹ năng này, khả năng phản hồi đối với một tác phẩm nghệ thuật và đánh giá nó đã được hình thành. Nói chung, một trò chơi như vậy là một trò chơi của trẻ em trong khuôn mặt của các câu chuyện cổ tích, truyện và các tác phẩm khác dướisự hướng dẫn của giáo viên hoặc độc lập.

Hoạt động sân khấu có khả năng ảnh hưởng tích cực đến học sinh thông qua các nhân vật.

Trẻ em nhìn thấy trong các anh hùng của tác phẩm là một hình mẫu, bởi vì thường chủ đề của các vở kịch là tình bạn, sự trung thực, lòng tốt, lòng dũng cảm. Làm quen với hình ảnh, đứa trẻ tiếp nhận các tính năng của nó và đi sâu vào nền tảng của giáo dục đạo đức. Và sự đa dạng của các chủ đề và cách thức triển khai các trò chơi sân khấu cho trẻ em cho phép giáo viên sử dụng chúng cho sự phát triển toàn diện của cá nhân.

Trò chơi kịch hóa được phân loại như thế nào?

Kịch cho trẻ em thường được chia thành hai nhóm lớn: trò chơi của đạo diễn và kịch của đạo diễn.

Trò chơi của đạo diễn là rạp chiếu bóng bàn và rạp chiếu bóng, các hành động với hình ảnh phẳng. Trong trường hợp này, đứa trẻ không phải là một nhân vật, nó chỉ dẫn dắt và lồng tiếng cho anh hùng. Trong kịch, cậu học trò đã tự mình nhập vai.

Trò chơi của đạo diễn lần lượt được chia thành:

• Nhà hát đồ chơi trên bàn - nhân vật có thể là bất kỳ đồ thủ công và đồ chơi nào, điều quan trọng là chúng phải thuận tiện để di chuyển xung quanh bàn.
• Rạp chiếu hình trên bàn - trong trường hợp này, các nhân vật được hiển thị trong hình minh họa và hành động của họ bị hạn chế. Vai trò chính của ngữ điệu của đứa trẻ.
• Flannelgraph - các ký tự được gắn vào màn hình được bao phủ bởi flannel. Vải cũng được bao phủ với mặt trong của các ký tự chạm khắc.
• Rạp chiếu bóng - trong trường hợp này, một màn hình giấy mờ được sử dụng, các ký tự được cắt ragiấy tối và một nguồn sáng được lắp sau màn hình. Ngón tay cũng có thể được sử dụng.

Trò chơi kịch tính được chia thành:

• Ngón tay - đứa trẻ đặt một con búp bê trên ngón tay của mình và mô tả các hành động với nó. Bạn có thể ẩn sau màn hình hoặc chơi công khai.
• Búp bê Bibabo.
• Ngẫu hứng là một vở kịch không có cốt truyện và sự chuẩn bị cụ thể. Trò chơi hoàn toàn trực quan.

Việc phân loại này giúp mở rộng các hoạt động sân khấu của trẻ em ở tất cả các nhóm và làm phong phú thêm kiến thức của các em trong lĩnh vực này.

Cách tổ chức biểu diễn sân khấu trong cơ sở giáo dục mầm non?

Công việc giới thiệu trẻ em đến rạp bắt đầu từ việc tích lũy kinh nghiệm cảm xúc và giác quan của chúng, tức là ngay từ đầu chúng phải xem các tiết mục do các chuyên gia người lớn dàn dựng. Theo thời gian, học sinh tự tham gia vào các hoạt động và có thể phân biệt giữa các thể loại và tâm trạng, chủ đề của tác phẩm.

Để nắm vững thành công những điều cơ bản của sân khấu hóa, nhà giáo dục và cha mẹ phải cung cấp cho đứa trẻ quyền tự do sáng tạo. Nói chung, làm việc với phụ huynh là một phần quan trọng trong việc dạy tính sáng tạo. Giáo viên và phụ huynh nên làm việc cùng nhau, cùng một lúc. Điều này được tạo điều kiện thuận lợi bằng cách tổ chức các buổi tối sáng tạo, trò chuyện và tham vấn.

Trò chơi sân khấu thành công cũng là những tác phẩm được chọn lọc hợp lý để dàn dựng. Giáo viên nên chọn chúng một cách khôn ngoan, dựa trên vấn đề chủ đề, giá trị nghệ thuật và độ tuổi cũng như kinh nghiệm của học sinh.

Theo nguyên tắc nàogiáo viên khi tổ chức sân khấu hóa trong cơ sở giáo dục mầm non?

1. Nguyên tắc định hướng nhân văn - mối quan hệ nhân văn phải được thiết lập giữa giáo viên và trẻ em.
2. Nguyên tắc tích hợp - trò chơi nên kết hợp các hoạt động và nghệ thuật khác nhau.
3. Nguyên tắc tương tác sáng tạo - trẻ em và người lớn nên tham gia vào mối quan hệ đồng sáng tạo và thảo luận về tất cả các cách có thể để phát triển trò chơi.

Chỉ tuân theo những nguyên tắc này, giáo viên có thể nói rằng anh ấy tổ chức các trò chơi sân khấu theo Tiêu chuẩn Giáo dục của Bang Liên bang.

Phương pháp nâng cao khả năng sáng tạo

Để hoạt động sáng tạo của trẻ không bị giậm chân tại chỗ mà phát triển được, người giáo viên phải áp dụng những phương pháp cụ thể. Thực chất của chúng là gì? Vì vậy:

• Phương pháp mô hình hóa tình huống - giáo viên cùng với trẻ em tạo ra các tình huống mô hình, các âm mưu và nghiên cứu trong đó các em có thể làm chủ hoạt động sáng tạo.
• Phương pháp trò chuyện sáng tạo - giáo viên hỏi trẻ em một câu hỏi có vấn đề và thông qua cuộc đối thoại, học sinh tham gia vào hoạt động sáng tạo.
• Phương pháp liên tưởng - đánh thức trí tưởng tượng của trẻ với sự trợ giúp của so sánh liên tưởng. Sau đó, đứa trẻ cố gắng tạo ra một cái gì đó mới dựa trên những kinh nghiệm trong quá khứ.

Trò chơi sân khấu của trẻ mẫu giáo có thể được tổ chức trong bất kỳ hình thức hoạt động nào và trong bất kỳ bài học nào. Việc đào tạo kỹ lưỡng các giáo viên cũng rất quan trọng để cải thiện khả năng đọc viết trên sân khấu của trẻ em. Họ nên trở thành một hình mẫu về hành vi sáng tạo cho học sinh của họ. Một cách tuyệt vời để đạt được những gì bạn muốn là tổ chức ở cơ sởnhà hát sư phạm mẫu giáo do nhạc công phụ trách. Việc đào tạo bổ sung như vậy sẽ giúp bộc lộ khả năng sáng tạo của giáo viên và trẻ em, nhìn vào họ, học cách luân hồi giống nhau.

Khi trẻ lớn lên để có thể tự mình biểu diễn (đây là những trò chơi sân khấu dành cho lứa tuổi lớn và nhóm dự bị), chúng cần được chia thành các nhóm: đạo diễn, thiết kế trang phục, biên kịch, nghệ sĩ, v.v..

Phương pháp làm việc này không chỉ dạy tinh thần đồng đội mà còn phát triển trí tưởng tượng. Cha mẹ cũng nên tham gia vào công việc, chẳng hạn như họ có thể giúp trang trí và trang phục.

Yêu cầu khi tổ chức trò chơi ở trường mầm non

Trò chơi sân khấu không chỉ là trò vui cho trẻ em, mà còn là sự chuẩn bị sơ bộ nghiêm túc cho các nhà giáo dục. Khi tổ chức chúng, giáo viên phải dựa trên những yêu cầu cơ bản:

1. Nhiều đối tượng và nội dung của chúng.
2. Phù hợp với lứa tuổi của trẻ em, phức tạp dần dần.
3. Hoạt động của trẻ không chỉ trong quá trình chơi mà còn trong quá trình chuẩn bị cho trò chơi.
4. Sự hợp tác của trẻ với các bạn và giáo viên trong mọi giai đoạn chuẩn bị.
5. Liên tục đưa các trò chơi sân khấu vào tất cả các khoảnh khắc và hoạt động của chế độ (cùng với nhập vai).

Sự phát triển của trò chơi bắt đầu với việc chuẩn bị kịch bản dựa trên một tác phẩm, và chỉ sau đó mới đến thời điểm ứng biến. Trẻ phải nắm vững các yếu tố cơ bản trong việc hóa trang thành các nhân vật khác để những người tham gia khác có thể nhanh chóng nhận ra. Nhưng màhạn chế mạnh những tưởng tượng không đáng có, luôn phải có chỗ cho trí tưởng tượng và sự thể hiện không chuẩn mực của một nhân vật.

Tính năng của các trò chơi sân khấu trong các nhóm khác nhau

Chơi game với trẻ ở các độ tuổi khác nhau. Điều quan trọng là phải dần dần cho trẻ làm quen với rạp hát và các khái niệm của nó, đưa chúng vào một kiếp luân hồi vốn đã tích cực. Nên bắt đầu những trò chơi như vậy từ nhóm trẻ thứ hai (mặc dù thời gian dành cho chúng sẽ ít hơn so với những năm tiếp theo). Đúng, ở nhóm trẻ hơn, những hoạt động như vậy được gọi là trò chơi đóng vai. Trẻ em hóa thân thành động vật hoặc chim, nhưng chưa thể đánh bại một cốt truyện chính thức. Họ chỉ chép một con cáo, một con gấu hay một con thỏ rừng ở bên ngoài, không thể bộc lộ tính cách của chúng. Đó là lý do tại sao trẻ mới biết đi cần đọc tiểu thuyết thường xuyên hơn và tổ chức các trò chơi xung quanh chúng.

Trò chơi sân khấu ở nhóm giữa đã được dạy kết hợp các động tác và lời nói, sử dụng kịch câm. Với những đứa trẻ không hiếu động ở độ tuổi này, bạn có thể dàn dựng những bài đồng dao đơn giản cho trẻ nhỏ. Những đứa trẻ năng động hơn đã có khả năng kịch hóa những câu chuyện cổ tích đơn giản bằng múa rối.

Trò chơi sân khấu ở nhóm lớn tuổi trở nên khó hơn, trẻ em tiếp tục hoàn thiện kỹ năng diễn xuất của mình. Bây giờ các em cần học cách tự tìm cách diễn đạt theo nghĩa bóng. Trò chơi phải có một tình huống gay cấn và một xung đột kịch tính, sự hình thành của một nhân vật, sự bão hòa của cảm xúc và không quá phức tạp đối thoại. Một trò chơi như vậy khó hơn chỉ đơn giản là bắt chước ai đó, vì trong trò chơi đó, bạn không chỉ cần họcmà còn để cảm nhận hình ảnh của nhân vật.

Trò chơi sân khấu trong nhóm mầm non thường trở thành một buổi biểu diễn. Hơn nữa, bạn có thể chơi nó cho cả chính mình trong nhóm và cho khán giả (cha mẹ hoặc trẻ nhỏ trong vườn). Giờ đây, điều đáng để chuyển sang các trò chơi đạo diễn hơn, nơi đứa trẻ chọn một món đồ chơi và làm cho nó nói và thực hiện các hành động. Điều này dạy các quy định về hành vi và lời nói.

Đóng vai trong nhóm trẻ

Trò chơi nhập vai dành cho trẻ em thường là diễn xuất các tình huống, kịch câm, trò chơi với các câu thơ, với các đồ vật tưởng tượng. Bài viết trên chỉ nói về mặt lý thuyết của trò chơi kịch, bây giờ là lúc đưa ra các ví dụ về các hoạt động đó với trẻ em. Mỗi nhóm nên có một chỉ số thẻ của các trò chơi sân khấu có bàn thắng. Vậy kiểu đóng vai nào sẽ xảy ra trong nhóm trẻ hơn?

• chơi tình huống "Tôi không muốn ăn cháo" - mục đích của một trò chơi như vậy sẽ là dạy trẻ em phát âm ngữ điệu của các cụm từ. Con cái được chia thành các cặp - con cái và một phụ huynh. Phụ huynh yêu cầu, thuyết phục, bắt trẻ ăn cháo, trẻ không chịu, nghịch ngợm, lễ phép không đồng ý.
• kịch câm "Đi học mẫu giáo" - cô giáo dạy trẻ thể hiện không cần lời rằng trẻ thức dậy vươn vai, tắm rửa và làm bài tập, mặc quần áo và chạy đến trường mẫu giáo. Mục đích của trò chơi là phát triển trí tưởng tượng và khả năng biểu đạt của các cử chỉ.
• chơi với đồ vật tưởng tượng giúp phát triển kỹ năng làm việc với đồ vật tưởng tượng. Ví dụ, giáo viên mời những đứa trẻ vuốt ve con mèo con đang nằm trong vòng tay của mình. Con vật được “chuyền tay” từ tay này sang tay khác, được vuốt ve và nói những lời tử tế với nó. Bạn cũng có thể chơi trò chơi "Kẹo ngon", nơi trẻ em được thưởng thức một món ăn tưởng tượng. Họ nhận lấy nó, đưa tay, mở màng bọc và cho viên kẹo vào miệng, cho mọi người thấy nó ngon như thế nào. Bài tập cũng rèn luyện kỹ năng nhai.

Trò chơi sân khấu thuộc nhóm trung lưu

Trò chơi cho trẻ em ở nhóm trung bình trở nên khó hơn một chút, việc bắt chước các chuyển động trở nên đa dạng hơn. Kho vũ khí của giáo viên cũng bao gồm kịch câm, diễn xuất các bài thơ nhập vai, trò chơi thơ và trò chơi để thư giãn và căng cơ.

• Bắt chước bước đi - giáo viên yêu cầu trẻ chỉ cách chúng đi bộ khi còn nhỏ, cách đi của bà ngoại, con sói, con cáo, công chúa, v.v.
• Kịch câm "Bears" - trẻ em, quen với vai diễn, rời khỏi hang ổ, nheo mắt vì nắng chói chang, vươn vai hít thở không khí. Đàn con tản ra khắp bãi đất trống, và ở đây người thầy có thể ứng biến kết nối. Các loài động vật sẽ làm gì vào mùa xuân?
• Trò chơi sân khấu ở nhóm giữa đã kết nối áo nịt cơ. Ví dụ về một trò chơi - một cô gái đang đi trong rừng và nhìn thấy một con bướm. Cô ấy ngạc nhiên, vươn cổ, nghiêng người và đưa tay về phía trước. Một trò chơi khác - cô gái được tặng một con búp bê mới. Cô ấy rất hạnh phúc, quay xung quanh, ôm lấy điều bất ngờ và thể hiện điều đó với mọi người xung quanh.

Để chơi thơ trong nhóm trẻ hơn, các tác phẩm như "The hare had a garden" là lý tưởng,"Bong bóng xà phòng", "Angry Goose"

Trò chơi sân khấu trong nhóm đàn anh

Chơi câu đố không lời rất hữu ích cho trẻ 5-6 tuổi. Điều này phát triển tốt tính biểu cảm của cử chỉ và nét mặt. Nhóm được chia thành hai phần. Nhóm đầu tiên xem các bức tranh có câu đố và chọn hình mà họ có thể hiển thị mà không cần lời nói. Nhóm con thứ hai đoán những gì đồng đội của họ cung cấp cho họ. Sau đó, có một sự đảo ngược vai trò.

Trò chơi "Điện thoại" phát triển trí tưởng tượng và lời thoại rất hay. Trẻ được chia thành các cặp và được giao các nhiệm vụ: mời một người bạn đến dự tiệc sinh nhật, xin lỗi một người bạn vì đã chơi khăm, v.v. Để phát triển ngữ điệu nói, người ta nên lấy một cụm từ và yêu cầu học sinh phát âm nó một cách buồn bã, vui vẻ, tức giận và ngạc nhiên.

Để nâng cao kỹ năng diễn xuất, việc luyện tập trước gương để thấy được kết quả nỗ lực của bản thân sẽ rất hữu ích. Giáo viên có thể yêu cầu trẻ vẽ chân dung một con chó, một công chúa, một cậu bé bị trừng phạt, một con ong đậu trên một bông hoa. Khi cho trẻ 5-6 tuổi quàng khăn, bạn có thể yêu cầu trẻ vẽ bà ngoại, thầy phù thủy, một con bướm, một người có chiếc răng xấu với sự giúp đỡ của một đồ vật.

Sự phát triển của khả năng biểu cảm bằng nhựa đang trở nên quan trọng và mới mẻ trong nhóm cao cấp.

Mục tiêu của những trò chơi sân khấu kiểu này là học cách kiểm soát cơ thể, cử động tay chân một cách tự nhiên và đẹp mắt. Ví dụ như:

• "Cáo đang nghe trộm" - cáo đứng ở nhà của gà trống và mèo và lắng nghe những gì đang nói bên trong. Cô ấy phơi bàyĐưa một chân về phía trước và nghiêng người, đặt tai vào gần tường, mở miệng và nhìn ra đôi mắt ranh mãnh.
• "Vũ điệu hoa hồng" - cô giáo bật nhạc êm dịu và mời các bé biểu diễn điệu múa hoa đẹp. Học sinh ứng biến, tự phát minh ra các chuyển động. Đột nhiên âm nhạc dừng lại và gió đóng băng tất cả các bông hồng. Trẻ em thả rông trong các tư thế tùy ý. Trò chơi được lặp lại nhiều lần.
• "Cây cọ" - trẻ em miêu tả sự lớn lên của cây cọ (cánh tay và thân vươn lên, chân co lên) và khô héo (tay cụp xuống).

Trò Chơi Kịch Tính Cho Nhóm Mầm Non

Trong nhóm chuẩn bị, trẻ em tiếp tục chơi kịch câm, nhưng các nhiệm vụ trở nên khó khăn hơn nhiều. Bạn có thể gợi ý vẽ chân dung một chú vịt con xấu xí, một con sư tử giận dữ, một người cưỡi ngựa, chơi ném tuyết, câu cá. Trò chơi phác thảo cũng giúp phát triển trí tưởng tượng, dạy tái tạo các đặc điểm và cảm xúc của cá nhân bằng nét mặt và cử chỉ. Trẻ em có thể giả làm một con chó tham ăn, một người gác cổng khó tính hoặc một cây tầm ma. Hoạt động này đi kèm với việc đọc các bài thơ.

Nhưng những trò chơi sân khấu quan trọng nhất trong nhóm chuẩn bị là những trò dẫn đến việc dàn dựng một câu chuyện cổ tích. Ví dụ, giáo viên đọc câu chuyện cổ tích của Ch. Perrault "Puss in Boots". Sau đó, bạn có thể xem phim hoạt hình, vẽ phong cảnh với trẻ em (cánh đồng, dòng sông, lâu đài). Đây là công việc sơ bộ, sự cần thiết đã được đề cập ở trên. Sau đó, giáo viên phân vai giữa các em và đóng kịch câu chuyện cổ tích. Với trẻ 6-7 tuổi, bạn có thể chơi các tác phẩm của Suteev, một câu chuyện cổ tích"Cô bé quàng khăn đỏ", truyện dân gian Nga, v.v.

Một hoạt động thú vị cho trẻ em là làm lại một câu chuyện cổ tích. Ví dụ, với sự trợ giúp của rạp múa rối, trẻ em làm lại câu chuyện cổ tích "Gingerbread Man" - người bán bánh gừng gặp cáo ở đầu câu chuyện, chỉ sau đó với thỏ rừng, sói, gấu và mèo. Sau đó, anh gặp cậu bé Sasha, người đã hòa giải tất cả các anh hùng của vở kịch.