Đặc điểm lứa tuổi của trẻ em lứa tuổi tiểu học: sư phạm tiểu học

2024 Tác giả: Priscilla Miln | [email protected]. Sửa đổi lần cuối: 2024-02-18 15:40

Hôm qua, một cậu bé vui vẻ đang làm những chiếc bánh Phục sinh trong hộp cát và lăn xe ô tô trên dây, còn hôm nay vở và sách giáo khoa đã có trên máy tính để bàn của cậu ấy, và sau lưng cậu ấy treo một chiếc túi lớn.

Trẻ mầm non đã bước sang tuổi học trò. Đặc điểm lứa tuổi của trẻ tiểu học là gì, cách giáo dục học sinh chậm phát triển trí tuệ (MPD) và những điều cần đặc biệt chú ý khi dạy trẻ khiếm thính - tất cả những điều này sẽ được thảo luận trong bài viết này. Chúng tôi sẽ cố gắng trình bày chủ đề càng chi tiết càng tốt để bạn không có bất kỳ câu hỏi nào.

Đặc điểm lứa tuổi của trẻ tiểu học

Trẻ em trong độ tuổi tiểu học là trẻ em từ 6 đến 11 tuổi, gọi là trường tiểu học, từ lớp 1 đến lớp 4. Nhiều phụ huynh đặt câu hỏi: “Nên cho con đi học ở độ tuổi nào?”. Không có câu trả lời chắc chắn cho điều này. Một đứa trẻ đã sẵn sàng và ở tuổi 6 có thể dễ dàng phục vụ40 phút trong một bài học, để hiểu và nhớ tất cả mọi thứ, và một đứa trẻ khác ở tuổi 8 sẽ không thể làm được điều này và đã ở giữa buổi học đầu tiên sẽ mất hết sự chú ý. Vì vậy, trước khi đưa ra quyết định về việc bắt đầu một cuộc sống mới, trưởng thành, ở trường học cho một đứa trẻ, người ta nên thông qua một ủy ban y tế-tâm lý-sư phạm (MPPC). Ở mỗi trường mẫu giáo, hoa hồng này diễn ra khi trẻ được giải phóng khỏi nhóm dự bị. Nhưng nếu cha mẹ nghi ngờ dù chỉ là nhỏ nhất về khả năng tư vấn của một đứa trẻ đi học ở độ tuổi 6-7, thì bạn nên liên hệ với bác sĩ tâm thần lâm sàng và bác sĩ thần kinh. Nếu những bác sĩ chuyên khoa này không có mặt ở phòng khám mà em bé được tiếp xúc, thì bạn sẽ phải đến bệnh viện tâm thần kinh của thành phố.

Độ tuổi phù hợp vào lớp 1

Ở độ tuổi này, một năm cho sự phát triển và “trưởng thành” của não bộ của trẻ là một khoảng thời gian rất dài. Những đứa trẻ quá hiếu động ngày nay không nên bước qua ngưỡng cửa trường học trước 7 tuổi, và một số, đặc biệt là những đứa hiếu động, nên ở lại nhà trẻ cho đến khi lên 8. Hãy để đứa trẻ cảm thấy hòa hợp trong lớp học và không la hét vì học mà không hiểu gì Cô giáo giải thích thế nào? Vội vàng với việc tuyển sinh vào lớp 1, bạn có thể khiến trẻ vĩnh viễn không học được. Đừng tước bỏ điều này của bé, bởi vì thế giới tri thức rất thú vị và hấp dẫn, hãy mở cửa đón nhận nó kịp thời, đừng vội vàng, hãy chuẩn bị cho cả con và bạn để nó không thành công, như ở trẻ con vậy. bài hát: “Bố quyết định, nhưng Vasya đầu hàng.”

Vì vậy, đặc điểm lứa tuổi của trẻ em lứa tuổi tiểu học bao hàm một dự trữ phát triển lớn. Điều này có nghĩa là ngay từ đầumột cuộc sống mới ở một cậu học sinh trẻ tuổi, tất cả các quá trình ý thức của cậu ta bắt đầu xây dựng lại, đứa trẻ có được những phẩm chất vốn đã là đặc trưng của người lớn, bởi vì học sinh được đưa vào một hoạt động mới đối với anh ta. Đứa trẻ phát triển các mối quan hệ giữa các cá nhân và tất cả các quá trình nhận thức trở nên ổn định và hiệu quả.

Tôi có cần chuẩn bị thêm cho trường học không

Đối với đại đa số trẻ em, việc học ở trường "mầm non" là rất nên làm. Nhưng chỉ những lớp học được tổ chức tại trường mà đứa trẻ sẽ học trong tương lai mới mang lại hiệu quả tích cực. Và giáo viên sẽ trở thành giáo viên dạy lớp của mình. Giáo viên tìm hiểu trước về các em, chuẩn bị cho các học sinh tương lai chính xác chương trình đào tạo mà các em sẽ có trong toàn bộ trường tiểu học, nói cách khác là chuẩn bị cho các em “cho chính mình”. Đến lượt trẻ, trẻ làm quen với một người mới (giáo viên lớp tương lai của chúng), cơ sở và quy tắc.

Đã vào lớp 1 sau "trường mầm non" là trẻ đã cảm thấy tự tin rồi. Anh ta biết văn phòng của mình ở đâu, làm thế nào để đi đến phòng tắm, nơi đặt tủ quần áo và phòng ăn. Sự tự tin thêm này rất quan trọng đối với một cậu học sinh nhỏ. Thông thường các lớp học được tổ chức một vài lần một tuần, vào các buổi tối. Không có bài tập về nhà được giao và các lớp học như vậy là miễn phí.

Cha mẹ có thể giúp trẻ mẫu giáo như thế nào

Để sử dụng nguồn dự trữ đã có sẵn cho trẻ, cha mẹ cần phải cố gắng hết sức để nhanh chóngthích ứng của học sinh và định hướng đặc điểm lứa tuổi của trẻ em lứa tuổi tiểu học vì lợi ích của học sinh. Sử dụng sự tò mò và khát khao của mình để tìm hiểu những điều mới mẻ.

Người lớn nên chuyển tất cả các trò chơi của trẻ mầm non thành kênh học sinh: dạy chánh niệm, phát triển tính kiên trì và tự chủ. Hãy để có nhiều trò chơi hội đồng hơn, chúng chỉ phát triển tất cả những phẩm chất này.

Chế độ học sinh trẻ trung

Một chế độ nghiêm khắc đối với học sinh tiểu học đơn giản là cần thiết. Lấy giấy whatman, sơn, bút dạ và vẽ báo tường cùng với con bạn. Gọi đó là "Ngày của tôi" và từng phút ghi lại toàn bộ ngày trong tuần của học sinh - từ khi thức dậy đến khi đi ngủ. Đừng quên dành thời gian cho các trò chơi và giải trí ở đó.

Treo tờ báo do chính bạn làm ở nơi nổi bật bên cạnh bàn học của con bạn. Không xa nó nên có một chiếc đồng hồ để học sinh sẽ so sánh các công việc của mình.

Có một số đặc điểm của trẻ em lứa tuổi tiểu học sẽ không dễ dàng và đơn giản để thực hiện theo chế độ này được quy định trên báo tường "Ngày của tôi".

Trẻ có thể nghịch ngợm khi ngủ dậy. Sau đó chỉ cần lấy nó sớm 10 phút. Để anh ấy nằm trên giường, vươn vai. Bạn có thể nằm cạnh anh ấy và trò chuyện về đầu ngày. Trẻ có thể bướng bỉnh trong việc làm bài tập về nhà: cha mẹ nên nói với trẻ bằng một giọng bình tĩnh nhưng nghiêm túc về việc chấp hành nghiêm túc chế độ, không nên đe dọa, không tống tiền, không hối lộ. Người lớn cần tự tin vàluôn trò chuyện với học sinh trên một làn sóng tích cực.

Giáo dục học sinh lớp một, hoặc Người phụ trách ở trường

Phụ huynh nên hiểu rằng họ phụ trách ở nhà và giáo viên ở trường.

Đặc điểm của trẻ em lứa tuổi tiểu học là ý kiến của người lớn là rất quan trọng đối với chúng. Và nếu ở trường giáo viên nói một đằng, còn ở nhà cha mẹ lại nói ngược lại, thì điều này ảnh hưởng vô cùng tiêu cực đến việc học của con. Anh ấy bắt đầu không hiểu ai đúng và ai phải nghe.

Nếu phụ huynh không đồng ý với các yêu cầu của giáo viên, thì trong mọi trường hợp, điều này không nên được thảo luận với sự có mặt của trẻ. Nói chuyện với ban quản lý của trường, tìm sự thỏa hiệp với giáo viên chủ nhiệm lớp, hoặc tốt hơn, chỉ cần tin tưởng một giáo viên có kinh nghiệm và có nhiều phản hồi tích cực. Trước khi cho con bạn đến trường, hãy nói chuyện với phụ huynh của những học sinh đã học trước đây với giáo viên này.

Đặc điểm của học sinh lớp 1

Đặc điểm lứa tuổi của trẻ ở độ tuổi tiểu học, được liệt kê ngắn gọn dưới đây, sẽ giúp các bậc cha mẹ định hướng:

- Ý kiến của người lớn tuổi là quan trọng đối với đứa trẻ, vì vậy yêu cầu của giáo viên và cha mẹ phải phù hợp với nhau.

- Học sinh lớp một giống như một miếng bọt biển thấm đẫm mọi thứ diễn ra xung quanh mình, vì vậy hãy cẩn thận với những gì bạn nói. Đã đi qua chỉ số thông minh của nhân viên bán hàng từ cửa hàng đó? Ngày mai anh ấy sẽ nói về người bạn cùng lớp của mình với những lời tương tự.

- Em bé bắt đầumột cuộc sống học đường mới, người lớn, trong đó mọi thứ đang thay đổi với tốc độ cực nhanh, vì vậy hãy liên tục nói chuyện với học sinh, bởi vì nếu một số vấn đề bắt đầu xuất hiện, thì sẽ dễ dàng hơn để giải quyết nó ngay từ đầu.

- Cho phép con bạn tự chọn các hoạt động sau giờ học, không đưa một cầu thủ bóng đá đến trường nghệ thuật, điều này sẽ không mang lại kết quả tích cực nào.

- Thể hiện bằng ví dụ cá nhân rằng việc học là tuyệt vời, đọc sách cùng nhau, xem các chương trình khoa học và giáo dục, thăm các bảo tàng và triển lãm.

Xem xét đặc điểm của trẻ em lứa tuổi tiểu học. Bảng sẽ giúp hiển thị trực quan ngày của một cậu bé đi học.

Hoạt động	đêm ngủ	ban ngày ngủ trưa	bài học	làm d / z	dạo
Thời gian	9 giờ	1 giờ	4 giờ	30 phút	1 giờ

Đặc điểm của trẻ chậm phát triển trí tuệ

Đặc điểm của trẻ chậm phát triển trí tuệ ở lứa tuổi tiểu học là các chức năng như trí nhớ, tri giác, tư duy, lời nói, trí tưởng tượng, sự chú ý, … bị suy giảm một phần hoặc hoàn toàn. Đứa trẻ không thể tập trung vào môn học đang học, hoặc chỉ đơn giản là không hứng thú với việc học, mặc dù không hứng thú với nó chỉ vì không thành công và không thấy điểm khi viết các que tính song song, vì dù có bao nhiêu đi chăng nữa. anh ấy cố gắng viết chúng, tất cả chúng vẫn không giống như trong mẫu.

Hãy xem người lớn có thể làm gì cho một học sinh chậm phát triển trí tuệ. Những đặc điểm của trẻ lứa tuổi tiểu học được tổng hợp dưới đây sẽ giúp các bậc cha mẹ thu hút sự chú ý của trẻ:

- Một đứa trẻ khó tập trung vào những gì được nói với mình, do đó, khi giải thích điều gì đó, người mẹ có thể tô môi bằng son đỏ tươi và nói một cách rành mạch. Ngay khi trẻ bị phân tâm, hãy nói: hãy nhìn vào miệng tôi. Vì nó sẽ rất nổi bật trên khuôn mặt, học sinh sẽ dễ dàng nhìn và nghe lại.

- Móng tay sáng màu hoạt động theo nguyên tắc tương tự khi cần thể hiện điều gì đó. Bằng cách dùng ngón tay chạm vào một đoạn văn bản hiển thị trên trang, một người lớn sẽ nhanh chóng thu hút sự chú ý (cũng có thể là điểm sáng ở đây).

- Nói to, chậm và rõ ràng.

- Người lớn nên chuyển sự chú ý: kể bằng lời, sau đó vẽ nó ra một tờ giấy, sau đó diễn một cảnh, sau đó giải thích lại mọi thứ từ đầu. Đôi khi bạn phải thực hiện 3-4 vòng giải thích như vậy.

- Nếu trẻ vung chân khi giải thích (gặm bút chì, xé giấy thành dải, v.v.), đừng dừng lại, đây là điều giúp trẻ tập trung vào những gì đang được giải thích., đây là đặc thù của họ.

Trẻ chậm phát triển trí tuệ không khiếm thị, cơ xương, thính giác. Thường không có suy giảm nghiêm trọng về khả năng nói và trí thông minh. Đặc điểm lứa tuổi của trẻ em ở độ tuổi tiểu học bị chậm phát triển trí tuệ nằm ở việc giảm hiệu suất và thiếu động lực, điều mà người lớn nên làm.

Đặc điểm của trẻ khiếm thính

Rối loạn chức năng thính giác kéo theo những sai lệch thứ cấp, trước hết là sự phát triển giọng nói bị chậm lại, do đó làm giảm lượng thông tin nhận được. Ngoài ra còn có những thay đổi trong phối hợp và khó định hướng trong không gian. Đặc điểm của trẻ khiếm thính lứa tuổi tiểu học thể hiện ở thể chất của trẻ. Khiếm thính bệnh lý làm thay đổi bộ máy tiền đình, vì vậy giáo dục thể chất và các hoạt động thể chất khác rất quan trọng trong việc dạy những đứa trẻ như vậy.

Đặc điểm lứa tuổi của trẻ em tiểu học 7-9 tuổi khiếm thính là các hoạt động khách quan phát triển chậm và không đồng đều. Những đứa trẻ này thường không đối phó với các nhiệm vụ cần sử dụng bất kỳ đối tượng bổ sung nào, chúng thực hiện chúng một cách trực tiếp mà không cần sự trợ giúp của công cụ này. Giúp trẻ hiểu bản chất, thể hiện bằng ví dụ.

Trẻ khiếm thính gặp khó khăn với các nhiệm vụ yêu cầu phân tích và khái quát. Họ đã khó nhận ra cảm xúc của chính mình và họ càng khó diễn tả chúng. Điều này dẫn đến các vấn đề như lo lắng, rút lui và hiếu chiến.

Dạy trẻ khiếm thính khả năng phục hồi cảm xúc có thể giúp chúng có các mối quan hệ giữa các cá nhân và điều chỉnh xã hội.

Quay lén. Sư phạm Tiểu học

Cả giáo viên tiểu học và phụ huynh của học sinh lớp một sẽ quan tâm đến các tác phẩm của Ivan Pavlovich Podlasov, trong đó ông nói về sự nuôi dưỡng, hình thành và giáo dục trẻ em.

Đặc điểm lứa tuổi của trẻ em lứa tuổi tiểu họcNghĩa là trẻ em được xã hội hóa và thích nghi với cuộc sống học đường mới, người lớn. Điều này đòi hỏi sự kết nối của giáo viên và phụ huynh, mong muốn truyền kinh nghiệm cho trẻ, hình thành nhân cách toàn diện có khả năng tự hiểu biết và hoàn thiện bản thân.

Sự phát triển của một đứa trẻ phụ thuộc vào cả điều kiện bên trong (thuộc tính của sinh vật) và bên ngoài (môi trường của con người). Bằng cách tạo ra một môi trường bên ngoài thuận lợi, người ta có thể giúp khắc phục sự bất ổn bên trong. Cũng cần tính đến đặc điểm lứa tuổi của trẻ em lứa tuổi tiểu học.

Bảng mô tả ngắn gọn lý thuyết sư phạm tiểu học Podlasov:

Sư phạm	Khoa học giáo dục, nuôi dạy và đào tạo
Môn học Sư phạm	Phát triển và hình thành nhân cách toàn diện của học sinh
Chức năng của Sư phạm	Hình thành các nhiệm vụ và mục tiêu của giáo dục
Nhiệm vụ của Sư phạm	Khái quát hóa và hệ thống hóa kiến thức về giáo dục và đào tạo
Khái niệm cơ bản	Giáo dục là truyền kinh nghiệm cho thế hệ trẻ, hình thành các giá trị đạo đức Học là một quá trình tương tác giữa học sinh và giáo viên nhằm hướng tới sự phát triển của học sinh Giáo dục là hệ thống cách suy nghĩ, kiến thức và kỹ năng mà học sinh đã nắm vững trong quá trình học tập Phát triển - thay đổi các quá trình định tính và định lượng của học sinh Hình thành là quá trình tiến hóa của trẻdưới sự giám sát của một giáo viên
Xu hướng sư phạm	Nhân văn và độc tài
Phương pháp nghiên cứu	Thực nghiệm và lý thuyết

Điều cần lưu ý chính là hãy yêu thương con cái của bạn, khen ngợi chúng về mọi chiến thắng, giúp chúng vượt qua khó khăn, và sau đó đứa trẻ dễ thương sẽ trở thành một người lớn có học thức, cư xử tốt và hạnh phúc.