Giáo dục lao động của trẻ mẫu giáo theo Tiêu chuẩn Giáo dục Tiểu bang Liên bang: mục tiêu, mục tiêu, kế hoạch giáo dục lao động theo Tiêu chuẩn Giáo dục Tiểu bang Liên bang, vấn đề

2024 Tác giả: Priscilla Miln | [email protected]. Sửa đổi lần cuối: 2024-02-18 14:58

Cần phải khơi dậy trong trẻ lòng ham muốn và khả năng lao động ngay từ lứa tuổi mầm non. Xuất phát từ đó, các cơ sở giáo dục mầm non đặt ra một trong những mục tiêu chính là lao động giáo dục trẻ mầm non. Theo Tiêu chuẩn Giáo dục của Bang Liên bang, thuật ngữ này thường được hiểu là hệ thống hình thành đức tính cần cù và kỹ năng lao động ở mỗi đứa trẻ. Cũng như mong muốn học cách làm việc.

Mục tiêu chính của giáo dục lao động cho trẻ mẫu giáo là hình thành thái độ cẩn thận đối với bất kỳ công việc nào và ý tưởng rõ ràng về hoạt động lao động của người lớn.

Liên quan đến mục tiêu này, tiêu chuẩn tiểu bang xác định các nhiệm vụ chính sau:

1. Định hình những ý tưởng rõ ràng về công việc trưởng thành và tầm quan trọng của công việc trong cuộc sống.
2. Hình thànhkiến thức, kỹ năng và khả năng cần thiết cho hoạt động lao động.
3. Giáo dục thái độ tôn trọng đối với bất kỳ công việc nào.

Loại công việc và nhiệm vụ

GEF DO liên quan đến các loại lao động sau:

• tự phục vụ;
• việc gia đình;
• tự nhiên;
• lao động chân tay.

Đối với mỗi loại hình, có thể phân biệt một số nhiệm vụ giáo dục lao động của trẻ mẫu giáo.

Loại công việc	Nhiệm vụ
tự phục vụ	học cách tự chăm sóc bản thân: ăn mặc, cởi quần áo theo một thuật toán rõ ràng và đúng đắn, gấp đồ đạc một cách chính xác, có thể tự chăm sóc đồ đạc, giày dép và đồ chơi của mình; để học cách xác định độc lập bụi bẩn và hư hỏng trên quần áo và loại bỏ chúng một cách chính xác, cũng như tìm những thứ tương tự từ một người bạn và giúp anh ấy sửa chúng; dạy bản thân chuẩn bị cho lớp học, bữa ăn, đi bộ và ngủ.
kinh	tiếp tục dạy cách duy trì trật tự trong phòng, và trong trường hợp có vấn đề, hãy cùng với giáo viên loại bỏ chúng; trẻ em quen với công việc đường phố: dọn rác, làm sạch đường đi khỏi bụi bẩn, tuyết và cát; và để lại những chiếc bàn và căn phòng sạch sẽ; dạy bản thân cách chuẩn bị nơi làm việc, dọn dẹp và thu dọn các vật dụng làm việc sau giờ học.
tự nhiên	trau dồi thái độ tôn trọng đối với thế giới xung quanh; để học cách chăm sóc vật nuôi có trong trường mầm non, cụ thể là: vệ sinh sau vật nuôi, vệ sinh chuồng trại kịp thời và thay nước, theo dõi lượng thức ăn sẵn có của vật nuôi; để truyền cho trẻ em mong muốn giúp đỡ người lớn trong vườn hoặc vườn: trồng cây, tưới nước, loại bỏ cỏ dại.
thủ	để học cách sử dụng độc lập đồ thủ công trong lớp học; dạy trẻ em tự tạo các ứng dụng đơn giản, tranh vẽ, bưu thiếp, đồ lưu niệm và đồ trang trí; để khiến trẻ em muốn sửa chữa và phục hồi đồ chơi, sách và các vật dụng khác; dạy trẻ sử dụng vật chất một cách khôn ngoan và tiết kiệm.

Điều quan trọng cần lưu ý là hai loại hoạt động lao động đầu tiên nên được hình thành trong suốt những năm học mẫu giáo và đào tạo lao động chân tay chỉ bắt đầu từ 1-2 năm trước khi tốt nghiệp mầm non.

Mỗi loại công việc ảnh hưởng đến trẻ như thế nào?

Nhờ hình thành các kỹ năng tự phục vụ, học sinh phát triển các phẩm chất như sự tự tin, khả năng độc lập giải quyết vấn đề của mình và không phụ thuộc vào cha mẹ hoặc người khácngười lớn quan trọng.

Việc thực hiện các nhiệm vụ kinh tế cho phép trẻ em hiểu rằng chúng có thể tự mình cải thiện môi trường mà không cần bất kỳ sự trợ giúp nào. Tất cả những kiến thức mà trường mầm non mang lại cho trẻ sẽ đóng một vai trò quan trọng trong tương lai.

Làm việc liên quan đến thiên nhiên giúp trẻ cải thiện tâm trạng, lòng tự trọng; cho phép bạn dạy trẻ em trồng một cách độc lập bất kỳ sản phẩm nào, cắm hoa và thực hiện chăm sóc thích hợp cho nó; phát triển các quá trình suy nghĩ của trẻ.

Dạy lao động chân tay giúp trẻ em tin tưởng vào bản thân và hiểu rằng chúng có thể tự mình làm nên điều đẹp đẽ và làm hài lòng không chỉ bản thân mà còn cả những người thân yêu của chúng.

Dựa trên những điều trên, có thể kết luận rằng điều rất quan trọng là phải đưa tất cả các loại hoạt động vào kế hoạch giáo dục, bởi vì chỉ nhờ vào điều này, giáo viên mới có thể tốt nghiệp một người được chuẩn bị đầy đủ cho trường học và cuộc sống của người lớn từ mẫu giáo.

Hình thức tổ chức công việc

Để giáo dục đầy đủ hoạt động lao động cho trẻ mẫu giáo, nên sử dụng các hình thức sau:

• đơn hàng;
• trực;
• cùng nhau làm việc.

Hãy xem xét chi tiết tất cả các khía cạnh của từng hình thức.

Công việc là phương tiện giáo dục và phát triển phẩm chất lao động dễ chịu và hiệu quả nhất. Trẻ rất thích khi được người lớn có thẩm quyền hướng dẫn, nhận được lời khen từ người này, trẻ sẽ cố gắng làm tốt nhiệm vụ được giao,nhanh chóng và chính xác.

Có ba loại lệnh: cá nhân, nhóm, chung.

Bạn nên bắt đầu với các bài tập dành riêng cho một đứa trẻ, và chỉ sau đó, ở độ tuổi lớn hơn, hãy chuyển sang các bài tập theo nhóm. Ngoài ra, ở độ tuổi nhỏ hơn, các bài tập nên nhỏ và nhẹ nhàng. Khi đứa trẻ lớn lên, bạn nên phức tạp hóa các bài tập.

Điều rất quan trọng là phải luôn khen ngợi đứa trẻ không chỉ về hoạt động thành công mà còn về mong muốn và mong muốn được giúp đỡ. Bạn không nên cho rằng việc giúp đỡ bọn trẻ trong một bài tập sẽ mang lại kết quả tiêu cực, ngược lại, bằng cách giúp đỡ bọn trẻ, bạn nhận ra ở chúng cảm giác an toàn và tin tưởng vào người khác.

Nhiệm vụ là một nhiệm vụ cụ thể được giao cho một số học sinh mẫu giáo, đòi hỏi trách nhiệm đặc biệt. Nhờ có bổn phận, trẻ cảm nhận được tầm quan trọng của mình đối với cơ sở giáo dục mầm non, có trách nhiệm hoàn thành nhiệm vụ và hiểu rằng vai trò và sự tham gia tích cực của trẻ trong nhóm là quan trọng. Ngoài ra, nhiệm vụ đoàn kết đội trẻ em và một lý do chung giúp các em hiểu nhau hơn.

Công việc hợp tác cho phép trẻ em phân bổ chính xác trách nhiệm, chọn vai trò cho từng người tham gia và chịu trách nhiệm về việc thực hiện công việc của mình cho nhóm. Giáo dục lao động cho trẻ em mẫu giáo theo Tiêu chuẩn Giáo dục của Bang Liên bang được thực hiện thông qua các hình thức hoạt động được liệt kê, được các giáo viên có kinh nghiệm lựa chọn nhờ nghiên cứu.

Làm thế nào để phân phối các lớp hợp lý?

Để thực hiện mục tiêugiáo dục lao động của trẻ mẫu giáo, cần lập kế hoạch hoạt động một cách chính xác. Điều rất quan trọng là phải tính đến đặc điểm lứa tuổi trong việc lựa chọn các hoạt động.

Cần lưu ý rằng tất cả các hình thức hoạt động nên được sử dụng và phân phối với tải trọng phù hợp với trẻ em.

Lập kế hoạch giáo dục lao động không chính xác theo GEF DO và kết quả của nó

Hành động	Kết quả
Giáo viên sử dụng cả ba hình thức làm việc trong một ngày.	Nhiệm vụ lao động giáo dục trẻ mầm non được thực hiện còn yếu, do trẻ còn nhiều gánh nặng. Học sinh coi mình không phải là cá nhân, mà là cấp dưới, những người mà họ yêu cầu rất nhiều công việc.
Giáo viên sử dụng một hình thức hoạt động mỗi tuần.	Vì hoàn toàn không thể để tất cả trẻ em tham gia dưới mọi hình thức, giáo dục lao động theo Tiêu chuẩn Giáo dục của Bang Liên bang sẽ chỉ thể hiện ở một bộ phận học sinh tham gia nhiều hơn vào hoạt động.
Giáo viên tính toán sai mức độ khó của các nhiệm vụ.	Đối với trẻ nhỏ, anh ấy đưa ra những nhiệm vụ khó khăn, và đối với những người ở nhóm lớn tuổi - đơn giản và dễ dàng. Cách làm này sẽ khiến trẻ có thái độ tiêu cực đối với công việc, vì nó sẽ rất dễ hoặc quá khó đối với chúng. Hơn nữa, phương pháp này hoàn toàn có thể không khuyến khích mong muốn làm việc và tôn trọng sức lao động của con người.

Để tránh như vậysai lầm, cần phân đúng trách nhiệm của trẻ em trong quá trình lao động giáo dục.

Các tùy chọn khả thi cho các nhiệm vụ dành cho các lứa tuổi khác nhau

Để thực hiện nhiệm vụ giáo dục lao động của trẻ mầm non một cách chính xác nhất có thể, một bảng hoạt động gần đúng cho mỗi nhóm đã được biên soạn. Bạn có thể xem nó bên dưới.

Nhóm	Tùy chọn cho nhiệm vụ
Mẫu giáo / Junior	Hai nhóm được gộp lại thành một loại, vì độ tuổi và năng lực của bọn trẻ gần như giống nhau. Ở độ tuổi này, bạn có thể đưa ra những hướng dẫn như tưới hoa từ bình tưới của trẻ em (chỉ một chậu, nếu là đường phố thì một bồn hoa nhỏ), lấy một vật nhỏ từ nơi này sang nơi khác, phơi quần áo.. Các nhiệm vụ và nhiệm vụ tập thể không áp dụng ở độ tuổi này.
Trung bình	Giáo dục lao động của trẻ mẫu giáo theo Tiêu chuẩn Giáo dục của Tiểu bang Liên bang ở nhóm trung bình đòi hỏi các bài tập phức tạp hơn một chút. Ví dụ: tưới nước độc lập cho tất cả các bông hoa trong một nhóm, cẩn thận treo đồ của bạn, sắp xếp đồ chơi đẹp mắt, v.v. Bắt đầu làm quen với một hình thức lao động mới - nghĩa vụ. Nhiệm vụ đầu tiên là trong phòng ăn. Trẻ em cần đảm bảo rằng mọi người có dao kéo, bánh mì, pho mát trên bàn và cẩn thận quan sát tất cả học sinh rửa tay trước khi ăn. Cũng có thể hướng dẫn tiếp viên dọn trái cây hoặc rau trên bàn, nhưng không hoàn toàn trên bàn, nhưngMỗi cái 2 cái.
Cũ nhất	Trong nhóm lớn tuổi, trẻ em đã lớn hơn, và cơ hội của chúng đã mở rộng đáng kể. Bây giờ nó là giá trị giới thiệu một loại hình giáo dục lao động như làm việc tập thể. Nên bắt đầu bằng một hoạt động thú vị và hấp dẫn. Làm việc nhóm tốt ở độ tuổi này sẽ là trồng một bông hoa như một nhóm. Mỗi đứa trẻ sẽ phân chia trách nhiệm của mình: ai đó giám sát việc tưới nước, ai đó xới đất và ai đó đảm bảo đủ ánh sáng mặt trời. Nhờ đó, giáo viên hình thành ở trẻ mẫu giáo ý thức yêu quý, quan tâm đến môi trường và khả năng làm việc theo nhóm.
Chuẩn bị	Giáo dục lao động theo GEF DO trong nhóm này được thiết kế để chuẩn bị nghiêm túc cho những học sinh tốt nghiệp mẫu giáo trong tương lai trước những thay đổi lớn. Đó sẽ là một giai đoạn mới của cuộc đời - trường học. Vì vậy, việc chuẩn bị cho một học sinh lớp 1 tính tự lập, có học thức và chăm chỉ là điều vô cùng quan trọng. Muốn vậy cần phải thực hiện luân phiên tất cả các hình thức hoạt động lao động. Bắt buộc phải thực hiện công việc tập thể mỗi tuần một lần, nhưng không được lâu. Tức là công việc phải được khởi công và hoàn thành ngay trong ngày. Điều này có thể là tạo ảnh ghép, dọn dẹp góc động vật hoặc ngoài trời, v.v. Nhà giáo dục có nghĩa vụ phát triển mong muốn làm việc và mong muốn làm việc càng nhiều càng tốt.

Công việc và bố mẹ

Giáo dục lao động của trẻ mẫu giáo cũng rất quan trọngphù hợp với GEF dành cho cha mẹ. Ngoài ra, kết quả của việc “cấy ghép” tình yêu và thái độ làm việc tốt phụ thuộc nhiều hơn vào họ.

Những quy tắc hiện có trong trường mầm non nên được cha mẹ áp dụng ở nhà. Nếu không, sự không phù hợp của các yêu cầu có thể dẫn đến sự hiểu lầm của một phần trẻ về những gì được yêu cầu ở mình. Hậu quả của những bất đồng như vậy là khác nhau: mức tối thiểu - đứa trẻ sẽ liên tục không chắc liệu mình có làm đúng nhiệm vụ hay không, mức tối đa - nếu ở một nơi bạn cần làm theo cách này, nhưng ở một nơi khác thì không cần thiết và bạn cần nó khác, sau đó đứa trẻ sẽ quyết định rằng bản thân người lớn chúng không biết những gì chúng mong đợi từ đứa bé và tự mình đưa ra các quy tắc. Và nếu những yêu cầu như vậy chỉ là hư cấu thì không thể đáp ứng được.

Vấn đề lao động giáo dục trẻ mầm non chỉ được giải quyết bằng sự chung tay của cha mẹ và nhà giáo dục. Để làm được điều này, cần sắp xếp các cuộc họp phụ huynh - giáo viên thường xuyên nhất có thể, để họ thống nhất các quy tắc, nhiệm vụ và phương pháp nuôi dạy trẻ. Đến lượt phụ huynh, phải tham dự tất cả các cuộc họp và tham gia tích cực vào các cuộc họp đó.

Hãy nhớ, chỉ bằng cách đoàn kết, bạn mới có thể đạt được kết quả tích cực! Đừng đổ lỗi tất cả công việc cho các nhà giáo dục, và sau đó là giáo viên. Mục tiêu của họ chỉ là hướng bọn trẻ đi đúng hướng, và của bạn là cố gắng hết sức để đứa trẻ học hỏi.

Điều kiện vệ sinh

Để việc giáo dục lao động của trẻ mẫu giáo theo Tiêu chuẩn Giáo dục của Bang Liên bang có kết quả tích cực, điều cấp thiết là phải giám sát vệ sinh của trẻ em và độ sạch sẽ của đồ vật mà chúng sử dụng.làm việc.

Hiệu quả giáo dục lao động của trẻ mẫu giáo theo GEF tăng lên khi công việc diễn ra trong không khí trong lành. Nếu trẻ em làm việc trong một cơ sở giáo dục, thì cần phải thường xuyên thông gió trong phòng và giám sát mức độ sạch sẽ của các vật dụng.

Khi trẻ em đang làm bất kỳ công việc thủ công hay vẽ vời nào, căn phòng phải được chiếu sáng đầy đủ để không gây hại cho thị lực của trẻ.

Tư thế làm việc rất quan trọng. Không thể để học sinh ở một tư thế trong hơn một giờ, vì điều này rất có hại cho cột sống mới nổi.

Tầm quan trọng của giáo dục lao động cho trẻ mẫu giáo

Một người phải học cách làm việc, vì đây là nguồn duy nhất của sự tồn tại thịnh vượng. Làm việc chăm chỉ ngay từ khi còn nhỏ đảm bảo sự thành công và thịnh vượng trong tương lai. Trẻ em được đào tạo để làm việc từ khi còn nhỏ sẽ độc lập hơn, dễ dàng thích nghi với mọi điều kiện và nhanh chóng giải quyết các loại vấn đề. Sự siêng năng cho phép một người tự tin vào bản thân và ngày mai.

Giáo dục lao động của trẻ mẫu giáo theo Tiêu chuẩn Giáo dục của Bang Liên bang nhằm mục đích tối đa hóa sự phát triển kiến thức, kỹ năng và khả năng của trẻ, nhờ đó, học sinh mẫu giáo sẽ có thể phát triển thành công hơn nữa và nhận được sự tôn trọng của người thân, bạn bè và cả những người xa lạ.

Kết

Giáo dục lao động của trẻ mẫu giáo theo Tiêu chuẩn Giáo dục của Bang Liên bang trong các bảng đưa ra trong bài báo cho thấy chi tiết bản chất và các vấn đề của việc hình thành tính cần cù.

Điều quan trọng nhất là bắt đầu lôi kéo trẻ em vào quá trình lao độngtừ thời kì xa xưa. Điều này phải được thực hiện một cách vui tươi, nhưng với những yêu cầu nhất định. Hãy chắc chắn khen ngợi đứa trẻ, ngay cả khi điều gì đó không hiệu quả với nó.

Điều quan trọng cần lưu ý là cần tiến hành giáo dục lao động phù hợp với đặc điểm lứa tuổi và cần tính đến năng lực riêng của từng trẻ.

Và hãy nhớ rằng, chỉ cùng với phụ huynh, bạn mới có thể nhận thức đầy đủ việc giáo dục lao động cho trẻ mẫu giáo theo Tiêu chuẩn Giáo dục của Bang Liên bang!