Khái niệm giáo dục tinh thần và đạo đức: định nghĩa, phân loại, các giai đoạn phát triển, phương pháp, nguyên tắc, mục tiêu và mục tiêu

2024 Tác giả: Priscilla Miln | [email protected]. Sửa đổi lần cuối: 2024-02-18 14:57

Giáo dục tinh thần và đạo đức là quá trình nghiên cứu và đồng hóa các giá trị quốc gia cơ bản, hệ thống phạm vi công cộng, cũng như truyền thống văn hóa, đạo đức, tinh thần của các dân tộc và quốc gia sống ở Nga, được thiết lập trong phương pháp sư phạm. Sự phát triển quan niệm về giáo dục đạo đức của xã hội là rất quan trọng đối với đất nước và người dân nói chung.

Định nghĩa chi tiết về khái niệm

Giáo dục tinh thần và đạo đức xảy ra trong quá trình xã hội hóa của một người, sự mở rộng nhất quán các chân trời của anh ta và tăng cường nhận thức giá trị-ngữ nghĩa. Đồng thời, một người phát triển và bắt đầu đánh giá một cách độc lập và ở mức độ có ý thức, xây dựng các chuẩn mực đạo đức và đạo đức chính, xác định lý tưởng của hành vi trong mối quan hệ với những người xung quanh, đất nước và thế giới.

Trong bất kỳ xã hội nào, khái niệm giáo dục tinh thần và đạo đức nhân cách của một công dân trở thành yếu tố quyết định. Trong mọi thời điểm, giáo dục đóng một vai trò quan trọng và là một loại nền tảng, với sự trợ giúp của thế hệ mới được đưa vàothành lập xã hội, trở thành một phần của nó, tuân theo lối sống truyền thống. Các thế hệ mới tiếp tục bảo tồn các chuẩn mực cuộc sống và truyền thống của tổ tiên họ.

Hiện nay, khi giáo dục một con người, họ chủ yếu dựa vào sự phát triển của các phẩm chất sau: công dân, lòng yêu nước, đạo đức, tinh thần và xu hướng theo quan điểm dân chủ. Chỉ khi các giá trị được mô tả được tính đến trong giáo dục, con người sẽ không chỉ có thể tồn tại trong một xã hội dân sự trong một xã hội dân sự, mà còn có thể củng cố và phát triển nó một cách độc lập.

Đạo đức và tâm linh trong giáo dục

Quan niệm về phát triển tinh thần, đạo đức và giáo dục học sinh tiểu học là một yếu tố cần thiết của hoạt động giáo dục. Đối với mỗi đứa trẻ, một cơ sở giáo dục trở thành một môi trường để thích ứng, hình thành đạo đức và các nguyên tắc.

Chính khi còn nhỏ, trẻ hòa nhập xã hội, phát triển tinh thần và trí tuệ, mở rộng vòng tròn xã hội, thể hiện những nét tính cách, quyết định thế giới nội tâm của mình. Tuổi trẻ hơn thường được gọi là thời điểm mà các phẩm chất cá nhân và tinh thần được hình thành.

Khái niệm về sự phát triển và giáo dục tinh thần và đạo đức của một công dân là nhiều giai đoạn và phức tạp. Nó bao gồm sự tương tác mang tính chuẩn mực giá trị của nhà trường với các chủ thể khác trong quá trình xã hội hóa của trẻ - với gia đình, các tổ chức phát triển bổ sung, các tổ chức tôn giáo, giới văn hóa và câu lạc bộ thể thao. Sự tương tác này nhằm mục đíchphát triển các phẩm chất tinh thần và đạo đức ở một đứa trẻ và giáo dục một công dân chân chính.

Dựa trên tiêu chuẩn giáo dục của tiểu bang liên bang về giáo dục phổ thông tiểu học, một chương trình giáo dục tiểu học thống nhất đã được tạo ra. Nó ảnh hưởng trực tiếp đến việc thiết kế và thiết lập quá trình giáo dục ở trường tiểu học và nhằm đóng góp vào nền văn hóa chung, hình thành nhận thức xã hội, trí tuệ và đạo đức, phát triển các biểu hiện sáng tạo của học sinh, tự hoàn thiện bản thân, giữ gìn sức khỏe tốt và đảm bảo an toàn..

Trong khái niệm giáo dục tinh thần và đạo đức của Tiêu chuẩn Giáo dục Tiểu học của Bang Liên bang, rất chú trọng đến việc giáo dục trẻ em và sự phát triển của trẻ như một con người, không chỉ trong quá trình hoạt động giáo dục, mà cũng vào thời gian còn lại.

Mục tiêu giáo dục và phân loại

Giá trị dân tộc của dân tộc, được truyền từ đời này sang đời khác thông qua truyền thống văn hóa, gia đình, xã hội và lịch sử sẽ có ý nghĩa quyết định trong chương trình đào tạo được biên soạn. Mục tiêu chính của giáo dục là sự phát triển đạo đức và tinh thần của con người trong bối cảnh liên tục cập nhật và cải tiến chương trình giáo dục, chương trình này đặt ra cho mình những nhiệm vụ sau:

1. Để giúp trẻ phát triển bản thân, hiểu bản thân, tự đứng vững. Điều này góp phần vào sự phát triển nhân cách của mỗi học sinh, nhận ra kiểu suy nghĩ và cách nhìn chung của mình.
2. Cung cấp mọi điều kiện để hình thành ở trẻ em thái độ đúng đắn đối với tinh thầngiá trị và truyền thống của người dân Nga.
3. Hỗ trợ sự xuất hiện của trẻ thiên hướng sáng tạo, tư duy nghệ thuật, khả năng độc lập xác định điều gì là xấu và điều gì là tốt, đặt mục tiêu và hướng tới chúng, lên lịch hành động, xác định nhu cầu và mong muốn cơ bản của chúng.

Khái niệm giáo dục tinh thần và đạo đức xác định tổng thể các quá trình được thực hiện:

• khi học trực tiếp tại cơ sở giáo dục;
• ngoài giờ học;
• khi ngoài giờ học.

Trong những năm qua, giáo viên ngày càng phải đối mặt với nhiều thách thức và yêu cầu mới. Khi nuôi dạy một đứa trẻ, điều quan trọng là phải dựa vào những điều tốt đẹp, giá trị, vĩnh cửu. Người thầy phải kết hợp được phẩm chất đạo đức, kiến thức, trí tuệ - tất cả những gì mình có thể truyền đạt cho học sinh. Mọi thứ có thể giúp hình thành một công dân thực sự. Đồng thời, nhà giáo dục giúp bộc lộ những phẩm chất tinh thần của trẻ, truyền cho trẻ ý thức về đạo đức, sự cần thiết phải chống lại cái ác, dạy trẻ lựa chọn đúng đắn và sáng suốt. Tất cả những khả năng này đều cần thiết khi làm việc với một đứa trẻ.

Phương pháp phát triển và nguồn chính

Khái niệm giáo dục tinh thần và đạo đức ở Nga đại diện cho các giá trị quốc gia chính. Khi biên soạn chúng, họ chủ yếu dựa vào đạo đức và những lĩnh vực của công chúng có vai trò lớn nhất trong giáo dục. Các nguồn đạo đức truyền thống bao gồm:

1. Yêu nước. Nó bao gồm tình yêu vàtôn trọng Tổ quốc, phụng sự Tổ quốc (tinh thần, lao động và quân sự).
2. Thái độ khoan dung đối với người khác và các dân tộc khác: tự do quốc gia và cá nhân, bình đẳng, tin tưởng vào người khác. Điều này cũng bao gồm các phẩm chất cá nhân sau: nhân từ, chân thành, phẩm giá, biểu hiện của lòng thương xót, công lý, ý thức trách nhiệm.
3. Quyền công dân - một người với tư cách là thành viên của xã hội dân sự, ý thức về bổn phận đối với tổ quốc, tôn trọng người lớn tuổi, đối với gia đình, luật pháp và trật tự, tự do lựa chọn tôn giáo.
4. Gia đình. Sự gắn bó, tình yêu, sức khỏe, sự an toàn về tài chính, sự tôn trọng đối với người lớn tuổi, chăm sóc người bệnh và trẻ em, sự sinh sản của các thành viên mới trong gia đình.
5. Sáng tạo và hoạt động lao động. Ý thức về cái đẹp, sự sáng tạo, sự kiên trì trong các công việc, sự siêng năng, đặt mục tiêu và đạt được chúng.
6. Khoa học - học những điều mới, khám phá, nghiên cứu, thu thập kiến thức, hiểu biết sinh thái về thế giới, vẽ nên bức tranh khoa học về thế giới.
7. Biểu hiện tôn giáo và tâm linh: ý tưởng về đức tin, tôn giáo, trạng thái tinh thần của xã hội, vẽ nên bức tranh tôn giáo của thế giới.
8. Văn học nghệ thuật: ý thức về cái đẹp, cái đẹp tổng hòa và hài hòa, thế giới tinh thần của con người, luân lý, đạo đức, ý nghĩa cuộc sống, tình cảm thẩm mỹ.
9. Thiên nhiên và mọi thứ xung quanh con người: cuộc sống, quê hương, toàn bộ hành tinh, động vật hoang dã.
10. Nhân loại: cuộc đấu tranh cho hòa bình thế giới, sự kết hợp của một số lượng lớn các dân tộc và truyền thống, tôn trọng ý kiến và quan điểm của người khác, phát triển mối quan hệ với các nước khác.

Các giá trị cơ bản, được mô tả trong khái niệm về sự phát triển và giáo dục tinh thần và đạo đức của cá nhân, mang tính mẫu mực. Nhà trường, khi xây dựng chương trình của mình để nuôi dưỡng và phát triển học sinh, có thể bổ sung các giá trị bổ sung mà sẽ không vi phạm các lý tưởng đã được thiết lập trong khái niệm và điều đó sẽ không ảnh hưởng đến quá trình giáo dục. Một cơ sở giáo dục khi xây dựng chương trình đào tạo có thể tập trung vào một số nhóm giá trị quốc gia nhất định, dựa trên độ tuổi và đặc điểm của học sinh, nhu cầu của các em, yêu cầu của phụ huynh, khu vực cư trú và các yếu tố khác.

Trong trường hợp này, điều quan trọng là sinh viên phải hiểu đầy đủ về các giá trị dân tộc, có thể nhận thức và chấp nhận văn hóa đạo đức và tinh thần của người dân Nga một cách đa dạng. Hệ thống giá trị quốc gia giúp tái tạo không gian ngữ nghĩa cho sự phát triển cá nhân. Trong một không gian như vậy, các rào cản giữa các chủ thể nhất định biến mất: giữa nhà trường và gia đình, nhà trường và khu vực công. Việc tạo ra một không gian giáo dục duy nhất cho học sinh tiểu học được thực hiện với sự trợ giúp của một số chương trình mục tiêu và chương trình con.

Các giai đoạn phát triển chương trình học

Khi tạo một chương trình giảng dạy, các chuyên gia khuyên bạn nên sử dụng các khái niệm về giáo dục tinh thần và đạo đức của một công dân Nga. Toàn bộ tài liệu được soạn thảo phù hợp với Hiến pháp của đất nước và luật "Giáo dục". Trên hết, các vấn đề sau được xem xét trong khái niệm:

• mẫu học sinh;
• mục tiêu học tập chính, điều kiện và kết quả học tập đạt được;
• bổ sung cấu trúc và nội dung chính của chương trình nuôi dạy trẻ;
• mô tả các giá trị chính của xã hội, cũng như tiết lộ ý nghĩa của chúng.

Có các vấn đề riêng biệt, được mô tả chi tiết hơn trong khái niệm. Chúng bao gồm:

• mô tả chi tiết về tất cả các nhiệm vụ chính của giáo dục và nuôi dạy;
• hướng hoạt động giáo dục và giáo dục;
• tổ chức đào tạo;
• cách để thấm nhuần tinh thần và đạo đức cho một đứa trẻ.

Các chuyên gia lưu ý rằng điều quan trọng là phải thực hiện các hoạt động giáo dục thông qua một bộ quy trình. Chúng nên diễn ra cả trong các hoạt động trong lớp và ngoài giờ học. Nhà trường không nên gây ảnh hưởng như vậy chỉ bằng những nỗ lực của chính mình, giáo viên nên liên lạc chặt chẽ với gia đình của trẻ và với giáo viên của các cơ sở công lập mà trẻ tham gia thêm.

Giáo dục tinh thần, đạo đức trong giờ học

Theo truyền thống, trong giờ học, giáo viên không chỉ có nghĩa vụ thực hiện các hoạt động giáo dục và đào tạo mà còn phải có tác dụng giáo dục. Quy tắc tương tự được thiết lập trong khái niệm. Khóa đào tạo sẽ bao gồm việc giải quyết các vấn đề của giáo dục trong quá trình giảng dạy các môn học ở cả cấp độ cơ bản và bổ sung.

Tốt nhất để phát triển các phẩm chất tinh thần và đạo đức là các bộ môn liên quan đến lĩnh vực nhân đạo và thẩm mỹ. Nhưng hoạt động giáo dục có thể mở rộng sang các môn học khác. Khi tiến hành một bài học, bạn có thể sử dụng các kỹ thuật sau:

• cho trẻ em những ví dụ về tác phẩm nghệ thuật và nghệ thuật tuyệt vời;
• mô tả các sự kiện hào hùng trong lịch sử của bang và các quốc gia khác;
• bao gồm các đoạn trích thú vị từ phim tài liệu và phim truyện, các đoạn phim hoạt hình giáo dục cho trẻ em;
• được phép phát minh ra các trò chơi nhập vai đặc biệt;
• để giao tiếp thông qua các cuộc thảo luận và thảo luận về các quan điểm khác nhau;
• tạo ra những tình huống khó khăn mà từ đó đứa trẻ phải độc lập tìm cách thoát ra;
• giải quyết các vấn đề được lựa chọn đặc biệt trong thực tế.

Đối với mỗi môn học, nhà trường có thể áp dụng các hình thức triển khai hoạt động giáo dục nhất định. Tất cả đều giúp người thầy giáo dục đạo đức và phát triển phẩm chất tinh thần cho đứa trẻ.

Hoạt động ngoài giờ học

Kế hoạch truyền bá các giá trị văn hóa và đạo đức chính cho trẻ sẽ bao gồm các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp. Chúng bao gồm:

• nghỉ ở trường hoặc với gia đình;
• hoạt động sáng tạo chung;
• đã soạn chính xác các nhiệm vụ tương tác;
• chương trình truyền hình giáo dục;
• cuộc thi thú vị;
• tranh chấp chính thức.

Các hoạt động ngoại khóa cũng ngụ ý sử dụng các tổ chức khác nhau của giáo dục bổ sung. Chúng bao gồm:

• cốc;
• câu lạc bộ giáo dục cho trẻ em;
• phần thể thao.

Chínhthực hành văn hóa là một yếu tố tích cực trong các hoạt động ngoại khóa. Nó bao gồm ý tưởng về một sự kiện văn hóa với sự tham gia tích cực của trẻ trong đó. Một sự kiện như vậy giúp mở rộng tầm nhìn của em bé, mang lại cho em kinh nghiệm sống và kỹ năng tương tác sáng tạo với văn hóa.

Thực hành xã hội

Giáo dục tinh thần và đạo đức của một đứa trẻ trong khuôn khổ của chương trình GEF có thực hành xã hội. Cần tổ chức những sự kiện như vậy để trẻ em có thể tham gia giải quyết các vấn đề xã hội và xã hội quan trọng. Điều này sẽ giúp phát triển năng lực, vị trí xã hội tích cực của học sinh. Đứa trẻ sẽ nhận được một trải nghiệm quan trọng đối với mọi công dân.

Khi nuôi dạy trẻ ngoài giờ học, điều quan trọng là phải thực hiện các hoạt động sau:

• thủ tục lao động và môi trường;
• du ngoạn và chuyến đi;
• sự kiện từ thiện và xã hội;
• sự kiện quân sự.

Giáo dục gia đình

Gia đình là cơ sở để phát triển phẩm chất tinh thần và đạo đức ở học sinh, nhà trường chỉ giúp củng cố đáng kể quá trình này. Việc thiết lập mối liên hệ chặt chẽ giữa gia đình học sinh và cơ sở giáo dục là rất quan trọng, sử dụng nguyên tắc hợp tác và tương tác. Để làm được điều này, cách tốt nhất là dành những ngày nghỉ cho cả gia đình, làm bài tập về nhà sáng tạo, trong thời gian đó học sinh sẽ nhận được sự giúp đỡ từ cha mẹ, bao gồm cả cha mẹ của đứa trẻ trong các hoạt động sau giờ học.

Cũng quan trọnggia đình quan tâm sâu sát đến chất lượng nuôi dạy con cái, giúp đỡ về mặt tinh thần và đạo đức cho cha mẹ. Đối với điều này, tốt nhất là tổ chức các buổi diễn thuyết, thảo luận và hội thảo đặc biệt cho cha mẹ của đứa trẻ.

Cơ sở văn hóa của tôn giáo

Lĩnh vực này của khái niệm giáo dục tinh thần và đạo đức về nhân cách của một công dân Nga là quan trọng để giúp trẻ làm quen với các trật tự lịch sử và văn hóa của tôn giáo của đất nước. Điều quan trọng là học sinh phải biết về truyền thống lịch sử và văn hóa, các giá trị không chỉ của dân tộc mình mà còn của các tôn giáo khác trên thế giới. Điều quan trọng là phải truyền cho đứa trẻ một thái độ khoan dung đối với các quốc gia và tín ngưỡng khác. Các thủ tục như vậy có thể được thực hiện thông qua:

• dạy nhân văn;
• thêm các môn tự chọn cá nhân hoặc các khóa học có nền tảng tôn giáo vào chương trình giáo dục;
• tạo ra các vòng tròn và phần tôn giáo.

Tốt nhất là giáo viên nên giao lưu với các tổ chức tôn giáo, những tổ chức sẽ tổ chức công việc của các trường học ngày Chủ nhật và tổ chức các lớp học giáo dục.

Tầm quan trọng của khái niệm giáo dục tinh thần và đạo đức của cá nhân không thể bị đánh giá thấp. Nếu cơ sở giáo dục không tổ chức tất cả các sự kiện quan trọng, học sinh có thể bị ảnh hưởng tiêu cực bởi gia đình, các nhóm thanh niên không chính thức hoặc không gian Internet mở. Việc thúc đẩy đúng đắn việc hình thành một công dân và một người yêu nước là rất quan trọng, vì điều này sẽ ảnh hưởng đến tương lai của xã hội và cả đất nước.