Maria Montessori là ai? Phương pháp Montessori trong Giáo dục

2024 Tác giả: Priscilla Miln | [email protected]. Sửa đổi lần cuối: 2024-02-18 14:58

Những triết lý và sự phát triển của Maria Montessori đã hơn một trăm năm tuổi, nhưng phương pháp làm việc của bà không mất đi sự phù hợp cho đến ngày nay. Hiệu quả của hệ thống sư phạm được khẳng định bằng kết quả nghiên cứu khoa học. Các khu vườn và trường học hoạt động theo hệ thống này có thể được tìm thấy trên khắp thế giới. Học sinh của các cơ sở gây ngạc nhiên với khả năng trí tuệ và sáng tạo, cũng như cách cư xử tốt.

Phương pháp sư phạm Montessori là phương pháp nuôi dạy trẻ dựa trên sự tin tưởng, tự do và cơ hội thể hiện bản thân. Thông điệp chính của hệ thống sư phạm là: “Hãy giúp tôi tự làm.”

Đầu tiên luôn luôn và ở mọi nơi

Maria Montessori sinh ngày 31 tháng 8 năm 1870 tại Chiaravalle, Ý. Trong gia đình, cô là người con duy nhất và được yêu quý. Cha của Maria, Alessandro Montessori, xuất thân trong một gia đình quý tộc Ý. Mẹ tên là Renilda. Khi còn là một cô gái, cô mang họ Stoppani - một dòng họ cổ, đại diện là những người có học thức. Anh trai của mẹ, AntonioStopani, vì những đóng góp to lớn cho khoa học, đã được trao tặng một tượng đài ở Milan. Vào thời điểm đó, Renilda là một phụ nữ có học thức khá tốt, nhưng không may thay, cô lại bị số phận của người canh giữ lò sưởi và không còn nữa. Cả cuộc đời, bà đã giúp đỡ con gái mình nhiều nhất có thể, cố gắng đầu tư vào tình yêu kiến thức và sự độc lập của con.

Khi Maria 12 tuổi, gia đình cô chuyển đến Rome để cô gái có cơ hội được học hành tốt hơn. Cô đặc biệt giỏi các môn khoa học tự nhiên và toán học. Bất chấp mọi trở ngại, cô gái có mục đích bước vào trường kỹ thuật dành cho nam sinh, và sau đó - khoa y của Đại học Rome. Sau khi tốt nghiệp, cô ấy trở thành nữ bác sĩ phẫu thuật và nội khoa đầu tiên ở Ý.

Thông minh, năng động và đơn giản là xinh đẹp

Trong những năm sinh viên, Maria đã tích cực đấu tranh cho quyền phụ nữ. Cô được chọn làm đại biểu cho Đại hội Phụ nữ Quốc tế, được tổ chức tại Berlin. Cô gái ấy rất biết cách khiến người khác phải nghe và nghe, cô ấy có tài hùng biện xuất sắc. Bất chấp tất cả, cô ấy luôn trông tuyệt vời và có rất nhiều người hâm mộ.

Bi kịch cá nhân

Năm 1896, bà bắt đầu làm trợ lý tại Bệnh viện Đại học Rome dưới sự bảo trợ của Santi de Santes. Ở đó, cô đã gặp người tình của mình là Giuseppe Montesano. Cuộc sống cá nhân của người Ý không suôn sẻ. Cô phải lựa chọn khó khăn giữa cảm tính và khoa học. Cô ấy đã chọn thứ hai. Khi biết mình có thai, sợ hãi trước sự lên án của môi trường Công giáo, tôi đã quyết định ngay sau khi sinh con để gửi đứa trẻ với một bảo mẫu về làng.gần Rome. Có một huyền thoại rằng Maria đã bỏ con trai của mình để chăm sóc con của người khác, nhưng thực tế không phải như vậy.

Hầu hết trẻ em thời đó được nuôi dưỡng bởi các gia sư, và người Ý đã không làm gì trái với truyền thống. Điểm khác biệt duy nhất là đứa bé sống với gia đình chủ nhà. Maria dành nhiều thời gian cho con trai vào cuối tuần hơn so với những người mẹ bình thường vào thời điểm đó. Montessori chỉ giới thiệu con trai mình với xã hội khi cậu 15 tuổi. Mario đã giúp đỡ và ủng hộ mẹ của mình suốt cuộc đời, trở thành người kế vị của bà, và sau khi bà qua đời đã đóng góp rất lớn vào phương pháp sư phạm của M. Montessori.

Làm việc với trẻ em

Trong phòng khám, cuộc gặp gỡ đầu tiên của cô ấy với những đứa trẻ khuyết tật. Vào thời điểm đó, những đứa trẻ như vậy không được đối xử và không được dạy bất cứ điều gì, chúng chỉ đơn giản bị coi là những kẻ ngốc và chúng cố gắng bảo vệ xã hội khỏi chúng. Sau khi ăn xong, bọn trẻ bò trên sàn trần và nhặt những mẩu bánh mì, rồi nhổ những quả bóng từ đó. Tình trạng trẻ em ốm đau suốt ngày không góp phần phát triển và không khuyến khích các em tham gia các hoạt động hữu ích. Maria đã theo dõi chúng trong một thời gian dài và đưa ra kết luận, đây là điểm khởi đầu cho sự xuất hiện của hệ thống sư phạm do Montessori tạo ra.

Bản chất của phương pháp là cung cấp cho trẻ em, cả người ốm và người khỏe mạnh, một môi trường phát triển. Những mảnh vụn cần được tạo ra một không gian để tập trung tất cả kiến thức của thế giới. Để rõ ràng, chúng được trình bày thông qua các tiêu chuẩn của những thành tựu chính của nhân loại. Mọi đứa trẻphải đi con đường đến thế giới văn minh ở lứa tuổi mầm non. Hệ thống sư phạm Montessori được xây dựng tùy thuộc vào nhu cầu (giai đoạn nhạy cảm) trong quá trình phát triển của trẻ.

Thời kỳ nhạy cảm

Sự phát triển của trẻ theo phương pháp Montessori diễn ra theo khoảng thời gian mà trẻ lĩnh hội một cách đơn giản và tự nhiên các kỹ năng và kiến thức nhất định. Đây là bản chất của thời kỳ nhạy cảm. Điểm đặc biệt của nó là nó xảy ra một lần trong đời và trôi qua không thể thay đổi, bất kể đứa trẻ có thời gian sử dụng nó hay không. Ví dụ, trong độ tuổi từ 0 đến 6, sự phát triển giác quan và hình thành lời nói diễn ra. Các kỹ năng xã hội phát sinh và cố định trong khoảng thời gian từ 2 đến 6 năm. Cần phải làm quen với trẻ sơ sinh sạch sẽ và trật tự cho đến 3 tuổi.

Những khoảng thời gian nhạy cảm khác có thể được tìm thấy trong các bài viết của nhà giáo - nhà đổi mới người Ý. Cha mẹ và giáo viên không thể ảnh hưởng đến sự xuất hiện và thời lượng của những khoảng thời gian đó. Tuy nhiên, họ phải tạo ra một môi trường gồm các vật liệu giáo khoa cho đứa trẻ, hay còn gọi là khu vực phát triển gần.

Thế giới của người lớn là đất nước của những người khổng lồ dành cho trẻ em

Nhà giáo dục Montessori lần đầu tiên đưa ra lý thuyết rằng trẻ em không thoải mái khi sống trong thế giới của người lớn. Mọi đứa trẻ đều cảm thấy mình như một chú lùn ở đất nước Gulliver. Thế giới của chúng ta là một sự hỗn loạn hoàn toàn đối với một đứa trẻ, nơi một người nhỏ bé không có quyền và không gian thoải mái cá nhân. Những người khổng lồ trưởng thành thường tàn nhẫn, không công bằng và thiếu kiên nhẫn. Hình phạt có thể chỉ theo sau một sự giám sát đơn giản, chẳng hạn như một cái bình bị vỡ, nhưng đứa trẻ chỉ đang họcthế giới xung quanh và có quyền mắc sai lầm.

Cô giáo muốn gửi gắm đến các bậc phụ huynh và giáo viên rằng trên tay trẻ em không phải là đồ chơi. Lợi ích và nhu cầu của họ phải được tính đến. Để nuôi dạy một đứa trẻ, bạn cần biết con, và để hiểu con, bạn nên quan sát con. Và điều này chỉ có thể xảy ra với đứa trẻ được trao tự do. Cho trẻ ngồi vào bàn học, bạn sẽ chẳng thấy gì ngoài sự mất hứng thú nhanh chóng. Bạn chỉ có thể quan sát tính cách thể hiện khi bé thực sự đam mê điều gì đó.

Kỷ luật và tự do đồng thời

Theo khái niệm tự do trong các tác phẩm của giáo viên người Ý, người ta nên hiểu không phải sự dễ dãi, mà là sự độc lập của đứa trẻ trước ý muốn của người lớn. Và điều này có thể đạt được bằng cách dạy trẻ em tự phục vụ và học những điều mới mà không cần sự giúp đỡ của người lớn tuổi.

Phương pháp Maria Montessori ngắn gọn:

• Mỗi đứa trẻ chọn hoạt động của riêng mình. Đứa trẻ học cách lắng nghe cái "tôi" bên trong của mình, để hiểu được điều gì là thú vị đối với nó tại chính thời điểm này.
• Giảm thiểu sự trợ giúp của người lớn. Mẹ chỉ nên có mặt trong trường hợp trẻ tự yêu cầu. Tính độc lập giúp trẻ tự tin hơn vào khả năng của mình, dạy trẻ đánh giá đầy đủ các thành tích cá nhân.
• Trẻ em lớn lên và học tập trong một môi trường được tổ chức đặc biệt. Tài liệu Didactic nên được cung cấp miễn phí cho mọi trẻ em. Có những quy tắc mà mọi người phải tuân theo.
• Dạy trẻ ở các độ tuổi khác nhau trong cùng một nhóm. Nó tốt cho cả trẻ lớn vàcho những người trẻ hơn. Những đứa trẻ nhỏ theo dõi những đứa lớn hơn, và những đứa trẻ lớn sẽ giúp đỡ những đứa trẻ nhỏ hơn.
• Tài liệu giảng dạy được thiết kế để trẻ có thể tự tìm ra và sửa chữa những sai lầm của mình.
• Không có học sinh giỏi nhất và kém nhất. Thành tích của một đứa trẻ chỉ có thể được so sánh với kết quả trước đó.

Cho dù phương pháp Montessori được sử dụng tại nhà hay trong các cơ sở giáo dục, các quy tắc đều giống nhau ở mọi nơi:

• Đã làm việc - tự dọn dẹp sau.
• Làm việc với vật liệu diễn ra trên một tấm thảm riêng.
• Bạn không được gây ồn ào trong lớp học, chúng tôi di chuyển nhẹ nhàng. Trẻ em ngay lập tức được dạy cách di chuyển ghế một cách im lặng.
• Quy tắc chung sống được tôn trọng: Quyền tự do của bạn kết thúc khi không gian cá nhân của người khác bắt đầu.

Nhược điểm của hệ thống

Những người theo dõi hệ thống sư phạm ghi nhận những lợi ích to lớn mà phương pháp Montessori mang lại. Các bài đánh giá về cạm bẫy có thể được tìm thấy ít thường xuyên hơn.

Tuổi thơ không có câu chuyện cổ tích. Tiến sĩ Montessori tin rằng những câu chuyện cổ tích làm sai lệch ý tưởng về thực tế. Rốt cuộc, Kolobok không thể chạy trốn, và động vật không thể nói tiếng người. Mặt khác, hệ thống tập trung vào logic và hợp lý, phát triển bán cầu não trái để đứa trẻ có thể đưa ra kết luận, đưa ra quyết định và chịu trách nhiệm về hành động. Kỹ thuật này không cấm đọc sách, nhưng nó khuyên bạn nên ưu tiên những câu chuyện có cốt truyện thực tế.

Không có điều cấm. Giáo dục theo phương pháp Montessori không quy định những điều cấm và hình phạt. Ở nhà trẻ hoặc trường học, một đứa trẻ có thể không nghe lời giáo viên, ăn từ đĩa của người khác, đi quanh văn phòng trong giờ học, chạy dọc hành lang. Giáo viên không có quyền đưa ra nhận xét với trẻ, bởi vì bản thân đứa trẻ phải hiểu rằng sự lộn xộn là xấu, rằng bạn không thể xúc phạm những đứa trẻ khác. Giáo viên chỉ có thể quan sát những gì đang xảy ra. Các nhà tâm lý học trong nước không khuyến khích sử dụng phương pháp Montessori trước khi đi học. Giáo dục mầm non ở nước ta nên bao hàm khái niệm vâng lời. Sau khi tốt nghiệp mẫu giáo, theo một chương trình đổi mới, trẻ em được miễn cưỡng đưa đến một trường học có hệ thống giáo dục cổ điển. Học sinh tương lai được khuyên nên “giáo dục lại” trong một trường mẫu giáo bình thường, bởi vì học sinh có thể đơn giản là không ngồi hết bài học. Anh ta không nghi ngờ rằng anh ta cần phải nghe lời giáo viên.

Khoanh vùng không gian

Tiến sĩ Montessori đã đóng góp rất nhiều vào việc nuôi dạy trẻ em. Phương pháp cô phát triển bao gồm việc phân chia không gian nơi bọn trẻ tham gia vào các khu vực. Chỉ có năm người trong số họ. Đứa trẻ độc lập chọn một khu vực cho các lớp học và dành bao nhiêu thời gian tùy thích trong đó.

• Khu hoạt động thực tế. Dưới đây là những món đồ gia dụng mà người lớn xử lý hàng ngày. Một đứa trẻ dưới sự giám sát của giáo viên có thể tưới hoa, giặt giũ, ủi bằng bàn là thật, may vá. Giáo dục theo phương pháp Montessori mang đến sự tự phục vụ. Các phường thay phiên nhau dọn bàn ăn, dọn dẹp sau bữa tối, rửa và lau bát đĩa.
• Vùng cảm giác. Đây là tài liệu dạy bạn xác địnhđặc điểm mặt hàng: màu sắc, hình dạng, kích thước, trọng lượng.
• Khu ngôn ngữ. Đây là tài liệu giáo khoa để dạy viết và đọc.
• Khu toán học. Ở đây đứa trẻ nghiên cứu các con số, số lượng đồ vật, số đếm, các ví dụ toán học. Công việc đang được tiến hành với "nguyên liệu vàng".
• Vùng không gian. Đây là bản đồ, quả địa cầu, tài liệu để nghiên cứu các hiện tượng thời tiết và mọi thứ giới thiệu cho trẻ em về thế giới xung quanh.

Lớp học dành cho trẻ mẫu giáo theo phương pháp Montessori bao gồm làm việc với một số vật liệu nhất định. Hãy xem chúng.

Phát triển giác quan:

• Khung có móc cài. Nó có móc, nút, khóa kéo, dây buộc. Với sự trợ giúp của trình mô phỏng này, đứa trẻ học cách tự mặc quần áo.
• Nâu cầu thang. Giúp trẻ xác định to-nhỏ, béo-gầy.
• Hồng tháp. Làm tôi nhớ đến một kim tự tháp của trẻ em. Dạy cách so sánh các đối tượng theo kích thước.
• Thanh màu đỏ. Trẻ làm quen với các khái niệm "dài hơn", "ngắn hơn".

Phát triển bài phát biểu:

• Chữ làm bằng giấy với hiệu ứng nhung hoặc cát trang trí.
• Các tab kim loại dưới dạng các hình dạng khác nhau được sử dụng để chuẩn bị cho bàn tay viết.

Khả năng toán học:

• Que màu xanh đỏ. Gồm 10 que tính. Bằng cách thao tác với chúng, đứa trẻ sẽ học các phép tính và phép toán cơ bản.
• Hộp trục xoay.
• Cơ thể hình học.

Homeschool

Gợi ý cho các bậc phụ huynh muốn áp dụng phương pháp Montessori tại nhà:

• Tạo môi trường sống thoải mái cho con trai hoặc con gái của bạn. Trẻ có thể tự mình ra vào giường, tự giặt giũ mà không cần người giúp đỡ, treo đồ trong tủ hoặc móc phù hợp với chiều cao của trẻ.
• Cho con bạn cơ hội giúp người lớn việc nhà. Dạy chúng cách rửa cốc, mua một cái muỗng nhỏ và một cái chổi, để chúng tưới hoa. Đứa trẻ nên biết rằng nó có công việc gia đình. Tiến sĩ Montessori đã giải thích rõ ràng điều này trong chương trình của cô ấy.
• Phương pháp dựa trên quyền tự do hành động. Đừng làm phiền đứa trẻ.
• Chia phòng trẻ em thành các khu theo phương pháp luận. Cung cấp cho con bạn tài liệu học tập. Chúng khá đắt tiền, vì vậy cha mẹ nên suy nghĩ về những gì chúng có thể làm bằng tay của chính mình. Cho đến nay, bạn có thể tìm thấy rất nhiều ý tưởng và các lớp học thành thạo để sản xuất tài liệu giáo dục.

Hệ thống không cung cấp cho trẻ các hoạt động theo khuôn mẫu, mà chỉ đơn giản là thúc đẩy trẻ thực hiện và cung cấp nhiều lựa chọn tài liệu.

Kết

Một cơ sở giáo dục sử dụng phương pháp sư phạm của Maria Montessori có thể được so sánh như một hành tinh nhỏ riêng biệt của trẻ em, nơi có những quy trình được thiết lập và không có chỗ cho sự dễ dãi. Nhưng đồng thời, trẻ em học cách hiểu cảm xúc và cảm xúc của mình, có được các kỹ năng độc lập vàgiải pháp cho các vấn đề trong nước. Không ai và không có gì cản trở sự phát triển khả năng của một người nhỏ bé. Hệ thống không cung cấp các hoạt động theo khuôn mẫu cho trẻ em, mà chỉ đơn giản là thúc đẩy trẻ thực hiện và cung cấp nhiều lựa chọn tài liệu.