Giáo dục thẩm mỹ là hình thành gu nghệ thuật của cá nhân

2024 Tác giả: Priscilla Miln | [email protected]. Sửa đổi lần cuối: 2024-02-18 14:58

Cha mẹ nào cũng muốn con mình học giỏi toàn diện. Giáo dục thẩm mỹ là hình thành quan điểm và nhu cầu thẩm mỹ của bé. Ảnh hưởng có mục đích như vậy đến một nhân cách chỉ có thể xảy ra nếu đứa trẻ được cung cấp những ấn tượng sáng tạo cần thiết kịp thời và tạo điều kiện để tự nhận ra khuynh hướng nghệ thuật của mình.

Giáo dục thẩm mỹ và nghệ thuật cho trẻ mẫu giáo

Phẩm chất tinh thần của một người gắn bó chặt chẽ với trình độ văn hóa thẩm mỹ của người đó, vì vậy việc giáo dục trong một cơ sở giáo dục luôn phức tạp. Trong bất kỳ hệ thống giáo dục nào, các lĩnh vực công việc đều được phân biệt, nhưng không thể xác định ranh giới rõ ràng nơi hình thành phẩm chất này kết thúc và tác động lên phẩm chất khác bắt đầu. Sự hình thành các thuộc tính tinh thần, đạo đức và thẩm mỹ của cá nhân gắn liền với sự tác động trở lại lĩnh vực tình cảm của trẻ em. Kiệt tác nghệ thuật vàcác tác phẩm kinh điển có giá trị cảm xúc tích cực đã được kiểm chứng theo thời gian, đó là lý do tại sao chúng được sử dụng trong quá trình hình thành phẩm chất thẩm mỹ của một nhân cách đang phát triển. Giáo dục thẩm mỹ cũng là làm quen với công việc của các bậc thầy vĩ đại, những người đã để lại dấu ấn của họ cho nghệ thuật và văn hóa của nền văn minh nhân loại. Người ta đã chứng minh rằng việc cho trẻ mẫu giáo làm đẹp cũng góp phần làm xuất hiện sớm nhu cầu thể hiện bản thân trong nghệ thuật.

Cách tiếp cận phức tạp để hình thành văn hóa thẩm mỹ

Vì quá trình này diễn ra rất nhiều mặt, nên nó cũng gắn liền với việc hình thành các nền văn hóa sinh thái, đạo đức, sáng tạo và các nền văn hóa khác. Về vấn đề này, phương pháp tiếp cận tích hợp đối với quá trình giáo dục đang được thực hiện ở tất cả các cơ sở giáo dục: nhà trường, ngoài nhà trường và trường mầm non. Các phương pháp và hình thức giáo dục thẩm mỹ phổ biến nhất vẫn còn mang tính truyền thống: sự tham gia của trẻ mẫu giáo và học sinh trong các vòng tròn và các phần sáng tạo, du ngoạn, thăm các cơ sở văn hóa của thành phố, trò chuyện, diễn thuyết và gặp gỡ những người lao động trong các lĩnh vực chuyên môn khác nhau, v.v.

Hiệu quả của quá trình nuôi dạy

Giáo dục thẩm mỹ cũng là sự tự thể hiện sáng tạo của cá nhân, những điều kiện cần thiết phải được tạo ra không chỉ ở cơ sở giáo dục mà còn ở gia đình. Một tiêu chí chỉ dẫn để người ta có thể theo dõi hiệu quả của một quá trình như vậy là nhu cầu chuyển đổi không gian xung quanh. Xét cho cùng, phát triển thẩm mỹ không chỉ là một nhận thức thụ động,mà còn tham gia tích cực vào bất kỳ loại hoạt động nào. Cho trẻ tham gia vào các loại hình hoạt động sáng tạo khác nhau sẽ phát triển các phẩm chất thẩm mỹ của cá nhân và nhu cầu thể hiện bản thân tốt hơn theo thời gian. Nếu trường mẫu giáo mà đứa trẻ đến thăm không quan tâm đầy đủ đến khía cạnh giáo dục này, thì hãy sử dụng khả năng của các tổ chức giáo dục bổ sung.

Kết

Cha mẹ trước hết cần quan tâm đúng mức đến một yếu tố quan trọng trong việc hình thành nhân cách của trẻ là giáo dục thẩm mỹ. Điều này sẽ cho phép đứa trẻ trong tương lai lựa chọn theo hướng phát triển các khả năng sáng tạo nhất định một cách có ý thức hơn. Rốt cuộc, lớn lên, cậu ấy sẽ có một lượng kiến thức và ấn tượng cảm xúc nhất định để lựa chọn một nghề hay chỉ là một sở thích theo ý thích của mình.