Thử nghiệm trong nhóm dự bị. Thí nghiệm của trẻ em ở trường mầm non

2024 Tác giả: Priscilla Miln | [email protected]. Sửa đổi lần cuối: 2024-02-18 15:05

Trong điều kiện xã hội hiện đại, những phẩm chất của con người như tính tự lập, khả năng nâng cao tay nghề, không ngừng học hỏi, mở mang kiến thức càng trở nên đặc biệt quan trọng. Và lĩnh vực giáo dục, bao gồm cả giáo dục mầm non, không thể đứng sang một bên, bởi vì chính cô là người hình thành xu hướng cho sự phát triển hơn nữa của trẻ em. Một hướng làm việc mới với học sinh mẫu giáo là thí nghiệm trong cơ sở giáo dục mầm non nhằm tìm hiểu thuộc tính của các sự vật, hiện tượng tự nhiên thông qua cảm nhận trực tiếp của các em. Khóa đào tạo này là hiệu quả nhất.

Thử nghiệm trong nhóm chuẩn bị

Độ tuổi thích hợp nhất để bắt đầu loại hoạt động nhận thức này là giai đoạn 5 - 6 tuổi. Vì vậy, thực nghiệm có hiệu quả nhất ở nhóm dự bị của trường mẫu giáo. Ở độ tuổi này, sự khám phá là điều đương nhiên đối với một đứa trẻ.quá trình. Anh ấy nghiên cứu mọi thứ xảy ra xung quanh, nhưng hầu hết nó thường xảy ra một cách lộn xộn. Các thí nghiệm được chuẩn bị đặc biệt về thực nghiệm trong cơ sở giáo dục mầm non sẽ có thể mở rộng ý tưởng của trẻ về thế giới xung quanh, khiến trẻ hứng thú với những điều mà có thể trẻ chưa gặp phải trong cuộc sống hàng ngày.

Người thầy trong trường hợp này không phải là chủ thể tác động đến đối tượng (học sinh), mà trở thành một người cùng học, cùng khám phá và học hỏi. Mục đích của hoạt động này trong nhóm chuẩn bị là giúp trẻ:

• chọn đối tượng;
• tìm phương pháp;
• thu thập thông tin đầy đủ nhất.

Những nhiệm vụ này đối với em bé nằm trong giai đoạn phát triển gần, tức là em ấy chưa thể tự mình thực hiện được.

Thực nghiệm trong cơ sở giáo dục mầm non theo Tiêu chuẩn Giáo dục của Bang Liên bang là một lĩnh vực phát triển tích cực của sư phạm mầm non, các phương pháp cụ thể được tạo ra và thử nghiệm trong các trường mẫu giáo hiện đại. Các nhà giáo dục xây dựng chương trình giảng dạy của riêng họ dựa trên các mục tiêu và mục tiêu chung.

Mục tiêu và mục tiêu của công nghệ

Thực nghiệm trong nhóm chuẩn bị là một phần quan trọng của công việc nhận thức. Ý nghĩa của nó là rất lớn. Nhóm dự bị là trẻ em trong độ tuổi mẫu giáo đã học mầm non năm cuối. Do đó, các kỹ năng và kiến thức thu được ở đây trở thành cơ sở cho việc học lên cao. Thử nghiệm dành cho trẻ em ở trường mầm non có các mục tiêu sau:

• tạo điều kiện cho trẻ hình thành bức tranh tổng thể về thế giới, các sự vật và hiện tượng xung quanh;
• phát triển lĩnh vực cảm xúc và giá trị của nhân cách;
• làm giàu vốn từ vựng và nền tảng kiến thức chung;
• cải thiện kỹ năng giao tiếp, khả năng hợp tác với đồng nghiệp và giáo viên.

Việc thực hiện những điểm này sẽ càng thành công, quá trình nhận thức được xây dựng một cách có hệ thống và sự tương tác hiệu quả giữa em bé và người lớn.

Kết quả mong đợi

Mỗi hoạt động đều có mục tiêu cụ thể, bao gồm cả hoạt động thử nghiệm của trẻ ở trường mầm non. Kết quả phải hữu hình. Chính xác thì các nhà giáo dục đạt được điều gì khi tiến hành các lớp học bất thường và thú vị như vậy trong nhóm dự bị? Kết quả của quá trình sư phạm sẽ như sau:

• Trẻ em ngày càng nói tốt hơn, sử dụng nhiều từ hơn trong vốn từ vựng đang hoạt động của chúng.
• Giá trị của thế giới xung quanh, thiên nhiên trở nên cao hơn, vì khi tương tác gần gũi với các đối tượng động vật hoang dã, đứa trẻ học cách hiểu nhu cầu của thực vật và động vật và đồng cảm với chúng.
• Làm việc theo nhóm, phân định các lĩnh vực hoạt động, mỗi người thực hiện nhiệm vụ của riêng mình và tập hợp tất cả dữ liệu để có kết quả chung, trẻ bắt đầu giao tiếp hiệu quả hơn.
• Thế giới trong cái nhìn của những người trẻ tuổi không còn bao gồm những sự vật và hiện tượng riêng biệt nữa, nó biến thành một cấu trúc tích hợp.

Nói cách khác, trẻ mẫu giáo bắt đầu đánh giá khách quan hơn mọi thứ xung quanh mình, từ đồ vật đến con người, và điều này sẽ giúp ích rất nhiều cho trẻ trong cuộc sống trưởng thành trong tương lai.

Tất cả những gì bạn cần là trong tầm nhìn rõ ràng

gìlà một góc thực nghiệm trong trường mầm non? Một trường mẫu giáo thực hiện dạy học đổi mới phải được trang bị các tài liệu thích hợp. Góc thí nghiệm trong cơ sở giáo dục mầm non cần bao gồm các đồ vật, tài liệu được sử dụng trong quá trình bài học. Các hình ảnh minh họa cũng có liên quan: sơ đồ thí nghiệm, mô tả và hình ảnh về các thuộc tính và phẩm chất của các đối tượng đang nghiên cứu. Không được tĩnh tại: trẻ em nhanh chóng mất hứng thú với những gì thường xuyên nhìn thấy. Lựa chọn chấp nhận nhất sẽ là một cuộc triển lãm chuyên đề cho mỗi bài học. Vào ngày nghiên cứu các tính chất của nam châm, không chỉ các đối tượng được nghiên cứu sẽ ở trong góc thí nghiệm, mà còn có các mẫu kim loại khác nhau và các vật liệu khác: gỗ, nhựa, cao su, khoáng chất, v.v.

Thực ra, góc thí nghiệm trong nhóm chuẩn bị nhất thiết phải chứa mọi thứ cần thiết để nghiên cứu trọng lượng, lực hút, thời gian, các phản ứng hóa học đơn giản và các hiện tượng vật lý. Phần lớn, đây là những đồ gia dụng mà chúng ta sử dụng trong cuộc sống hàng ngày.

Điều gì chính xác để lấp đầy góc thử nghiệm trong nhóm chuẩn bị? Nó phải chứa:

1. Tara. Bất cứ thứ gì lưu trữ vật liệu, thuốc thử và mẫu. Hầu hết các lọ, hộp và chai nên được làm bằng nhựa. Có thể sử dụng các công suất bằng gỗ và kim loại. Nên tránh dùng kính do tăng nguy cơ chấn thương. Trẻ em có thể làm vỡ các lọ dễ vỡ và tự cắt mình trên các mảnh vụn. Trong những ngày khithủy tinh sẽ là đối tượng nghiên cứu, tất cả các đồ vật làm bằng vật liệu này chỉ được cho trẻ mẫu giáo xem khi có sự hiện diện của giáo viên.



2. Sưu tầm bằng vật liệu tự nhiên. Ở đây bạn có thể sử dụng mọi thứ xung quanh chúng tôi. Các loại ngũ cốc, mẫu đất: cát, đất sét, đất rừng hoặc đất vườn, sỏi, vỏ sò, v.v. Đá có hình dạng và màu sắc thú vị, hình nón, hoa cỏ hoặc hoa khô, cũng như hoa sống trong nhà cũng thích hợp. Ngoài thực vật, bạn nên cho trẻ em và động vật xem: chuột đồng trong lồng, cá trong bể cá - chúng rất thú vị khi xem, bạn có thể cho chúng ăn và học được rất nhiều điều mới.



3. Bộ sưu tập giấy, vải, giấy bạc và các kết cấu thú vị khác.
4. Nam châm có kích thước và độ mạnh khác nhau, cũng như các vật thể kim loại.
5. Đèn pin, bóng đèn, nến và các nguồn sáng khác.
6. Kính lúp theo số lượng trẻ em và ít nhất một kính hiển vi và ống nhòm.
7. Thuốc nhuộm an toàn (có thể mang đi ăn).
8. Nhiệt kế (không thủy ngân), pipet, ống tiêm không có kim tiêm.
9. Bóng bay, ruy băng bằng giấy hoặc vải mỏng (để xác định hướng gió).



10. Khăn tắm, khăn ăn, tạp dề và khăn quàng cổ, khăn dầu hoặc khăn trải bàn bằng vải để che bàn trong quá trình thí nghiệm.
11. Tài liệu chuyên đề, hình ảnh minh họa, bản phác thảo các thí nghiệm đang diễn ra.
12. Đồng hồ đo thời gian: đồng hồ có mũi tên, cát, mặt trời, lịch.
13. Cân: điện tử và cổ điển, vớitrọng lượng.
14. Gương, tốt nhất là trong khung nhựa và trên đế - những loại này khó vỡ hơn.

Thi công trong nhóm chuẩn bị

Xây dựng như một hình thức thử nghiệm rất tốt cho trẻ từ 5 đến 6 tuổi. Nhóm chuẩn bị cho công việc này là mảnh đất màu mỡ: trẻ mẫu giáo thích tiếp xúc với các vật liệu và hình thức, chúng biết chúng là gì, chúng đã tự làm rất nhiều và đồng thời phát triển các kỹ năng của chúng. Và những gì họ chưa thể làm, họ học cách làm với sự giúp đỡ của các nhà giáo dục.

Thiết kế trong nhóm chuẩn bị nhằm mục đích mở rộng ý tưởng của trẻ về các đặc tính vật lý của đồ vật. Nó cũng phát triển sự sáng tạo (khả năng tư duy sáng tạo, bên ngoài cái hộp).

Bên cạnh đó, trong những lớp học này, khía cạnh cảm xúc và giá trị nhất thiết phải được đề cao. Học sinh nhớ được hành động mà các em nêu trong bài học diễn ra ở đâu, trong điều kiện thực tế nào và học cách tôn trọng người lao động. Ví dụ, khi xây một ngôi nhà từ các khối nhà, trẻ mẫu giáo liên hệ công việc của mình với hoạt động của một người thợ xây thực sự. Và phóng một cấu trúc trên bánh xe từ một ngọn đồi, anh ta tự cho mình là kỹ sư của một nhà máy ô tô. Tư duy tổng hợp-phân tích cũng đang phát triển. Đứa trẻ phải so sánh sơ đồ của thiết kế tương lai với vật liệu để hình thành nó, tương quan hành động của mình với các hướng dẫn được đề xuất và nhận được kết quả mong muốn.

Chủ đề tạm thời cho các lớp học

Trẻ em quan tâm đến mọi thứnhững gì xung quanh họ, họ sẵn sàng nghiên cứu bất cứ thứ gì, tiến hành các thí nghiệm và thực nghiệm với các đối tượng và chất. Nhiệm vụ của giáo viên là hệ thống hóa kiến thức của các em, nghĩa là các tiết học phải có tính hệ thống, theo chủ đề. Thử nghiệm trong nhóm chuẩn bị bao gồm tất cả các lĩnh vực của cuộc sống - từ giác quan của con người đến du hành vũ trụ.

Đá học

Là một phần của hoạt động này, trẻ em sẽ tìm hiểu đá là gì, đến từ đâu, chúng là gì, chúng được mọi người sử dụng như thế nào. Điều quan trọng là phải nói về đá quý và bán quý, vật liệu xây dựng, v.v. Tác phẩm sử dụng các loại đá khác nhau và các loại đá khác nhau về màu sắc, kết cấu, trọng lượng, v.v. Một số loại có thể được chuẩn bị trước, và một số có thể được thu thập khi đi dạo, khiến trẻ em hứng thú với các hoạt động thử nghiệm.

Trong quá trình phát triển chủ đề, sẽ rất thích hợp để tiến hành các lớp học về hóa thạch cổ (đá vôi, đá phấn, than đá, san hô), các loại đất và tác động của điều kiện khí hậu lên nó (gió, nhiệt, sương giá).

Nước và các đặc tính của nó

Nước là nguyên liệu tuyệt vời cho các thí nghiệm với trẻ em. Nó có thể dễ dàng đông lạnh, bay hơi, tạo màu hoặc có ga. Trong chu trình của các lớp trên nước, nhóm chuẩn bị được cung cấp thông tin về vị trí của nó trong tự nhiên, vai trò của nó đối với sự cân bằng sinh thái, các tính chất vật lý và hóa học. Trong tương lai, chủ đề có thể được tiếp tục bằng cách xem xét các cư dân của biển, hồ và sông, thảo luận về vấn đề ô nhiễm nguồn nước trên hành tinh. Trẻ em nên đưa ra kết luận về sự cần thiết phải tiết kiệm nước sạch vàđề xuất các cách để tiết kiệm nó trong cuộc sống hàng ngày.

Người

Chủ đề được hé lộ dần dần, theo trình tự sau:

• bàn tay con người (như một cơ quan xúc giác, một phương tiện nhận biết và thực hiện các hành động);
• da (nhạy cảm, phản ứng với ánh nắng mặt trời hoặc nước, dễ bị tổn thương khi nóng hoặc lạnh);
• tai và mũi (chức năng, ý nghĩa, mẹo để giữ cho chúng khỏe mạnh).

Nam châm

Giới thiệu nam châm, đặc điểm của nó và sự tương tác của vật này với các vật liệu khác.

Những hoạt động này rất thú vị, chúng thậm chí không giống như các thí nghiệm, mà là những trò lừa bịp thực sự. Các nam châm chạy về phía nhau hoặc ngược lại, theo các hướng khác nhau, bị hút khi bay qua bàn, giấy hoặc vải. Sự chú ý đặc biệt của các chàng trai có thể được thu hút bởi thực tế là các kim loại tiếp xúc với vật thể của thí nghiệm này cũng có một phần tính chất của nó.

Đất. Cát và đất sét

Sự giống nhau và khác nhau của các loại đất, kết cấu, tính chất, thành phần, cách sử dụng của con người sẽ được thảo luận. Phân chia thành các loại cát khác nhau (sông, biển, thô, mịn, silicat, xây dựng) và đất sét (vàng, đỏ, đen, xanh, trắng, gốm, thuốc, v.v.). Nguyên mẫu có thể được hòa tan trong nước, sàng lọc, đúc thành hình và đánh giá.

Không khí

Cô giáo giới thiệu cho các em về tính chất của không khí, vai trò của nó đối với con người và mọi sinh vật. Cách trực quan nhất để nghiên cứu đối tượng này sẽ là bóng bay. Ruy băng, lông tơ, lông vũ vàcác vật thể nhẹ khác. Bạn không cần bất cứ thứ gì kỳ lạ - ngay cả bông gòn hoặc khăn giấy cũng có thể phục vụ mục đích này.

Là một phần của chu trình các lớp học về chủ đề này, tỷ lệ trọng lượng của không khí ở các nhiệt độ khác nhau được coi là: không khí ấm áp lên và khí lạnh giảm xuống.

Mặt trời và không gian

Giáo viên cung cấp cho các em ý tưởng ban đầu về hệ mặt trời, cấu trúc của nó, rằng các hành tinh trở nên lạnh hơn khi chúng ở xa trung tâm hơn. Ở đây bạn cũng có thể nói về các chòm sao, bao gồm cả ký hiệu tượng trưng của chúng. Trẻ em có thể tưởng tượng mình là những người du hành vũ trụ trong tình trạng không trọng lực.

Điện

Điện là một dạng năng lượng đặc biệt và các thiết bị hoạt động trên đó - đó là chủ đề của bài học này. Trẻ ghi nhớ và liệt kê các đồ dùng và đồ chơi mà chúng có và nghĩ xem điều gì khiến chúng chuyển động. Riêng biệt, sự nguy hiểm của dòng điện "chạy qua dây dẫn" và việc xử lý chính xác mọi thứ được kết nối với nó đều được đề cập đến.

Màu và ánh sáng

Trong bài học, trẻ em sẽ học màu sắc là gì, màu sắc thu được như thế nào khi một số tia sáng nhất định bị phản xạ. Khái niệm về quang phổ được đưa ra, có thể được minh họa trên cơ sở cầu vồng.

Kết

Trước khi bắt đầu hoặc thậm chí lên kế hoạch cho bất kỳ bài học nào, bạn cần hiểu rõ ràng rằng bài học đó sẽ mang lại kết quả gì. Thực nghiệm ở nhóm dự bị của các cơ sở giáo dục mầm non cũng không ngoại lệ. Điều quan trọng nhất đối vớigiáo viên - để dạy trẻ suy nghĩ độc lập, rút ra kết luận, hiểu mối quan hệ nguyên nhân và kết quả. Điều này cần thiết cho bất kỳ hoạt động học tập nào và mỗi người chúng ta học cả đời.

Không thể bỏ qua phần đạo đức trong quá trình giáo dục. Điều quan trọng là phải truyền cho trẻ em tình yêu đối với thiên nhiên, những gì xung quanh chúng, khả năng và mong muốn bảo vệ sự trong sạch của nó và tôn trọng sự toàn vẹn.

Trẻ em mẫu giáo ngày nay là thế hệ sẽ sống, xây dựng, phát minh và yêu thương trong năm mươi năm tới. Và điều rất quan trọng là họ sẽ lấy gì từ ký ức tuổi thơ, kết luận của họ về thực tế xung quanh là gì.

Công việc của các nhà giáo dục có thể được so sánh với công việc của những người điều chỉnh nhạc cụ: khi họ làm điều đó, giai điệu của tâm hồn trẻ em và tương lai chung của chúng ta sẽ vang lên.