Chủ đề mẫu mực về các cuộc trò chuyện với thanh thiếu niên có nguy cơ
Chủ đề mẫu mực về các cuộc trò chuyện với thanh thiếu niên có nguy cơ
Anonim

Làm thế nào để các nhà tâm lý học giao tiếp với trẻ em và thanh thiếu niên có nguy cơ mắc bệnh? Bọn họ đang nói gì thế? Hiệu quả của những cuộc trò chuyện này như thế nào? Liệu một chuyên gia có thể “tiếp cận” một đứa trẻ hay việc giao tiếp này được thực hiện chỉ để “đánh dấu”? Những cuộc trò chuyện này có cần thiết không? Thuật ngữ “nhóm rủi ro” có nghĩa là gì?

Có vẻ như những câu hỏi như vậy chỉ quan tâm đến một nhóm hẹp những người trực tiếp gặp phải những "thanh thiếu niên khó tính" - cha mẹ của bạn bè, giáo viên, nhà tâm lý học và nhà giáo dục của họ. Nhưng trên thực tế, chủ đề này phù hợp với mỗi người, bởi vì người ta không thể thờ ơ với việc thế hệ tiếp theo đang phát triển như thế nào.

Những cuộc trò chuyện này nhằm mục đích gì?

Việc một nhà tâm lý học làm việc tại trường học làm việc tại một trường học không thể làm hài lòng hoặc truyền cảm hứng cho những trẻ vị thành niên có nguy cơ mắc bệnh. Tuy nhiên, chúng phải được thực hiện bởi bác sĩ chuyên khoa. Những cuộc trò chuyện này nhằm mục đích gì?

Theo thống kê của xã hội, số lượng trẻ em có hoàn cảnh khó khăn đang tăng đều hàng năm. Điều này khá nghịch lý, nếu chúng ta tính đến thực tế là các giá trị gia đình, lối sống lành mạnh và việc nuôi dạy hai hoặc nhiều con, thay vì một, đang “thịnh hành”. Bạn có thể xác minh điều này bằng cách bật TV hoặc duyệt các trang trên mạng xã hội.

Đó là, có vẻ như không có vấn đề gì trong cuộc sống của trẻ em và thanh thiếu niên. Hiện nay việc một người đàn ông rời bỏ gia đình không được coi là bình thường, hầu hết phụ nữ làm nội trợ, và trong trường học dành nhiều thời gian cho các hoạt động chuyên đề khác nhau để truyền cho trẻ những giá trị và truyền thống được chấp nhận trong xã hội.

Thanh thiếu niên tại buổi thuyết trình
Thanh thiếu niên tại buổi thuyết trình

Nhưng bất chấp điều này, số lượng những người được gọi là "thiếu niên khó tính" vẫn đang tăng lên đều đặn. Nhiệm vụ chính của những cuộc trò chuyện như vậy là giúp đỡ trẻ em trong hoàn cảnh khó khăn một cách chính xác. Và chủ đề của các cuộc trò chuyện với thanh thiếu niên có nguy cơ được lựa chọn phù hợp với mục tiêu này. Tất nhiên, ở khía cạnh toàn cầu, những cuộc trò chuyện như vậy là cần thiết để cải thiện số liệu thống kê, ngăn chặn sự gia tăng số lượng "trẻ em khó khăn".

"Nhóm rủi ro" là gì?

Đây là biểu hiện chung mà mọi người đều biết. Nó có thể được nghe thấy trong các chương trình truyền hình, các bộ phim, trong các cuộc trò chuyện thông thường. Phụ huynh của học sinh thường bắt gặp biểu hiện này, vì nó thường được giáo viên sử dụng trong các cuộc họp. Thuật ngữ này quen thuộc, nhưng nó có nghĩa là gì?

Trong xã hội học, tên này được dùng làm đại tướngđịnh nghĩa để chỉ những người dễ bị tổn thương trong một điều gì đó hoặc dễ có những hành động không thể chấp nhận được, những hành động trái với luật pháp, đạo đức, chuẩn mực được chấp nhận trong xã hội.

Thuật ngữ "nhóm rủi ro thanh thiếu niên" có nghĩa là gì?

Khi chọn chủ đề của các cuộc trò chuyện với thanh thiếu niên đang gặp rủi ro, bạn cần hiểu rõ ràng người mà bạn phải giao tiếp. Nếu có một cuộc trò chuyện cá nhân, thì nhiệm vụ của nhà tâm lý học được đơn giản hóa. Rốt cuộc, việc nghiên cứu “hồ sơ cá nhân” của một người dễ dàng hơn nhiều so với việc có thể tiếp cận nhiều người cùng một lúc.

Tất nhiên, những thanh thiếu niên gặp rủi ro chia sẻ những hoàn cảnh sống nhất định, những kiểu phản ứng cảm xúc và hơn thế nữa.

Thanh thiếu niên hút thuốc và uống rượu
Thanh thiếu niên hút thuốc và uống rượu

Theo truyền thống, nhóm xã hội này bao gồm trẻ em và thanh thiếu niên:

  • từ những gia đình rối loạn chức năng và không hoàn thiện;
  • gặp vấn đề trong học tập, giao tiếp, phát triển;
  • dễ bị thách thức, hành vi không điển hình.

Tuy nhiên, khi nghĩ về chủ đề của các cuộc trò chuyện với thanh thiếu niên có nguy cơ, đừng giới hạn bản thân ở những đặc điểm này.

Điều gì cần cân nhắc khi chọn chủ đề cho cuộc trò chuyện?

Nhận thức truyền thống về các yếu tố mà trẻ em gặp rủi ro đã phát triển từ rất lâu trước đây. Do đó, nó không tính đến các vấn đề xã hội đương đại thực tế.

Ví dụ, ở Hoa Kỳ, nhóm rủi ro chủ yếu bao gồm trẻ em có xu hướng gây hấn vô cớ, thảm sát và tự sát. Những vấn đề này có liên quan như thế nào đối với thanh thiếu niên Nga?

Trẻ em ghi chép
Trẻ em ghi chép

Nói cách khác, ngoài các yếu tố chung, được chấp nhận theo truyền thống, chủ đề cuộc trò chuyện của nhà tâm lý học với thanh thiếu niên có nguy cơ cũng cần tính đến các vấn đề hiện đại đang tồn tại ở cả một khu vực cụ thể và trên toàn thế giới. Điều này sẽ giúp làm cho cuộc trò chuyện trở nên sinh động và thú vị, quan trọng đối với trẻ em, chứ không phải trống rỗng và được thực hiện "cho thấy".

Ví dụ về xây dựng cuộc trò chuyện với một nhóm thanh thiếu niên, có tính đến đặc điểm địa phương

Ví dụ, nếu bạn phải nói về việc sắp xếp thời gian rảnh, tìm việc gì đó để làm, thì bạn nên xem xét kỹ hơn cách thức và nơi thanh thiếu niên dành thời gian giải trí của họ. Không cần phải nói ngay với trẻ những cuộc độc thoại nảy lửa về lợi ích của hoạt động tình nguyện hoặc cố gắng thu hút chúng bằng khả năng tham gia các lớp học miễn phí trong phần thể thao. Bất kỳ cuộc vận động nào cũng bị thanh thiếu niên coi là “hành động bạo lực”, trẻ chỉ coi đây là hành vi xâm phạm quyền tự do của mình. Hơn nữa, ban đầu họ được thiết lập để được cho biết mức độ tồi tệ của họ và giải thích làm thế nào để trở nên tốt. Đó là, những thanh thiếu niên đến tham dự buổi diễn thuyết đã sẵn sàng “tự vệ”.

Làm thế nào để vượt qua rào cản này? Đầu tiên, bạn cần phá bỏ ngay lập tức khuôn mẫu của cuộc trò chuyện. Những đứa trẻ đang chờ đợi điều gì? Một cuộc độc thoại của một nhà tâm lý học gửi đến công ty của họ. Và điều gì sẽ xảy ra nếu sau lời chào, bạn bắt đầu đặt câu hỏi và chờ đợi câu trả lời? Thanh thiếu niên sẽ bối rối và tâm trí của họ sẽ được giải phóng khỏi "áo giáp rập khuôn".

Nói cách khác, bài giảng nên được chuyển thành một cuộc trò chuyện. Hỏi trẻ cái gì? Về những gì quan trọng đối với họ. Ví dụ, nếu có một tòa nhà cũ bỏ hoang gần trường và mọi người đều biết rằngthanh thiếu niên tụ tập ở đó, bạn cần hỏi tại sao họ thích ở đó.

Thanh thiếu niên đang thảo luận về nhiệm vụ
Thanh thiếu niên đang thảo luận về nhiệm vụ

Trong khi thực hiện một cuộc trò chuyện theo cách này, chuyên gia tâm lý sẽ xây dựng những “nhịp cầu tin cậy” và học hỏi được nhiều điều về thế giới nội tâm của trẻ vị thành niên và những sở thích, lo lắng, vấn đề của họ. Và các phần tình nguyện hoặc thể thao tương tự có thể được đề cập một cách tình cờ, chẳng hạn, để nói về việc gần đây tôi đã phải đến thăm một nơi tương tự. Như vậy, chuyên gia sẽ “gieo mầm” trong tâm trí các bạn tuổi mới lớn, chắc chắn sẽ “nảy mầm”.

Đó là, chủ đề của các cuộc trò chuyện với thanh thiếu niên có nguy cơ phải bao gồm thực tế địa phương, xây dựng dựa trên chúng, cuộc trò chuyện phải cụ thể, không trừu tượng.

Điều gì được viết trong sổ tay phương pháp luận dành cho các nhà tâm lý học học đường?

Có nhiều công cụ hỗ trợ giảng dạy khác nhau giải thích những điều cần nói với những thanh thiếu niên khó khăn, có vấn đề. Theo quy định, những chủ đề tương tự trong các cuộc trò chuyện với thanh thiếu niên gặp rủi ro và cha mẹ của chúng đều được đề cập trong những cuốn sách này.

Tại sao không có sự khác biệt? Bởi vì danh sách các chủ đề ban đầu được đưa ra một cách khái quát, mẫu mực. Điều này có nghĩa là các hướng dẫn nên tuân theo khi chọn chủ đề cho cuộc trò chuyện được liệt kê.

Trẻ em đi bộ đường dài
Trẻ em đi bộ đường dài

Những lĩnh vực này bao gồm các chủ đề quan trọng và có ý nghĩa không bị mất liên quan theo thời gian. Ví dụ, nhận thức về cái "tôi" của bản thân, vai trò đối với cuộc sống của tập thể và xã hội, trách nhiệm của cá nhân đối với hành động, lời nói và việc làm, khả năng chống lại áp lực từ mạnh mẽ hơn.nhân cách. Những câu hỏi này trước đây rất quan trọng và chúng sẽ không mất đi tính liên quan trong tương lai.

Bạn thường nói về điều gì với thanh thiếu niên? Danh sách các chủ đề mẫu

Các cuộc trò chuyện phòng ngừa với thanh thiếu niên có nguy cơ nên bao gồm các chủ đề sau:

  • đồng cảm;
  • tự trọng;
  • tình bạn;
  • xây dựng mối quan hệ với người khác;
  • ảnh hưởng của tính cách này đến tính cách khác;
  • động lực của hành động;
  • tìm một ngôn ngữ chung với cha mẹ;
  • hoạt động giải trí;
  • thích học;
  • thất bại và cách giải quyết;
  • tác hại doping;
  • lối sống lành mạnh;
  • tuân thủ các chuẩn mực và quy tắc xã hội;
  • giá trị cá nhân, gia đình và con người;
  • căng thẳng, trầm cảm.

Tất nhiên, mỗi chủ đề sẽ ảnh hưởng đến thanh thiếu niên. Tức là phải gần gũi và dễ hiểu đối với họ. Và đối với điều này, người ta nên tính đến các đặc điểm địa phương và xu hướng chung, thời trang.

Ví dụ, chủ đề về sự nguy hiểm của doping. Nó là phong tục để nói về điều gì? Phần lớn các chuyên gia nói về sự nguy hiểm của việc hút thuốc và uống rượu, tình cờ chạm vào các vấn đề liên quan đến lạm dụng chất kích thích.

Thanh thiếu niên bú bình
Thanh thiếu niên bú bình

Nhưng có bao nhiêu trẻ em hút thuốc, uống rượu hoặc giã từ chất độc hại? Hầu hết trong số họ thậm chí không nghĩ về điều đó, bởi vì họ dành thời gian chủ yếu trên Internet và tại McDonald’s, chứ không phải ở các ngưỡng cửa như vào cuối thế kỷ trước. Nhưng đủ để đi ra ngoài và đi ngang qua những nơi phổ biến với thanh thiếu niênCác cơ sở kinh doanh thức ăn nhanh nhận thấy rằng hầu hết tất cả họ đều tiêu thụ nước tăng lực và hút thuốc "vapes". Và đây là doping, và khủng khiếp hơn nhiều so với ma túy, thuốc lá hoặc rượu, vì không có vấn đề gì với việc mua lại chúng.

Những sắc thái như vậy phải được tính đến khi chuẩn bị một cuộc trò chuyện với thanh thiếu niên có nguy cơ.

Nói chuyện với cha mẹ như thế nào và điều gì?

Nhà tâm lý học trường học, giống như giáo viên, giao tiếp không chỉ với trẻ em, mà còn với cha mẹ của chúng. Hơn nữa, các cuộc trò chuyện với thế hệ cũ khó hơn nhiều so với các thanh thiếu niên.

Các cuộc trò chuyện với cha mẹ của thanh thiếu niên có nguy cơ phải bao gồm các lĩnh vực chủ đề giống như các cuộc trò chuyện với chính trẻ em. Nhưng, tất nhiên, việc xây dựng một cuộc đối thoại nên khác. Rất khó nói chuyện với những bậc cha mẹ ban đầu tự hào về sự “hiểu biết” và thù địch của mình. Rất khó để vượt qua “lớp bảo vệ” như vậy, và không có khuôn mẫu nào cho cuộc trò chuyện. Bạn cần cố gắng tìm những chủ đề gần gũi với cha mẹ và không để họ hiểu rằng họ phải đổ lỗi cho điều gì đó, họ đã bỏ lỡ điều gì đó trong quá trình nuôi dạy của mình.

Giao tiếp với các bậc cha mẹ đến "cho thấy" còn khó hơn. Loại người lớn này có đặc điểm:

  • đồng ý với từng tuyên bố;
  • gật đầu thật mạnh, thở dài;
  • hỏi những câu hỏi tu từ với vẻ mặt vô cùng lo lắng;
  • có thể ghi chú;
  • đừng ngắt lời hay tranh cãi.

Đối với những bậc cha mẹ như vậy, đứa trẻ là "xấu" trước, và bản chất của hành vi của chúng được thể hiện như sau - "nói cho tôi biết, hãy dạy,tôi nên làm gì". Nếu cuộc trò chuyện được tổ chức cùng với đứa trẻ, thì những bậc cha mẹ như vậy có thể cho nó một chiếc vòng bít tượng trưng trên đầu.

Vấn đề là ngay sau khi họ bước ra khỏi ngưỡng cửa trường học, hành vi của họ sẽ thay đổi. Những người này không coi trọng các nhà tâm lý học và chỉ thể hiện phản ứng đúng đắn để bị bỏ lại phía sau.

Như vậy, nhiệm vụ của chuyên viên là đảm bảo rằng cha mẹ coi trọng cậu ấy, không coi cậu ấy là kẻ thù và ủng hộ nỗ lực của cậu ấy. Không cần phải giải thích với người lớn “điều gì tốt và điều gì không”, bản thân họ cũng biết điều này rất rõ.

Làm thế nào để xây dựng giao tiếp cá nhân với một thiếu niên khó tính?

Nói chuyện cá nhân với một thanh thiếu niên đang gặp rủi ro, một mặt, dễ dàng hơn nhiều so với giao tiếp với một nhóm trẻ em, và mặt khác, nó khó hơn.

Nhiệm vụ của một chuyên gia trong tình huống này là xác định những vấn đề đẩy đứa trẻ đến những hành động không phù hợp, hành vi chống đối xã hội, vi phạm các quy tắc. Nếu đứa trẻ có xu hướng ủ rũ quá mức, không hòa đồng và nói chung có ấn tượng về một người trầm cảm, thì nhiệm vụ của một bác sĩ chuyên khoa còn phức tạp hơn bởi thực tế là có thể xác định được sự hiện diện của xu hướng tự tử hoặc làm hại người khác.

Bạn cần xây dựng một cuộc trò chuyện dưới hình thức đối thoại. Bạn không nên đọc sách đạo đức cho một đứa trẻ, nó sẽ có thể tiếp cận với nó chỉ khi nó cảm thấy sự tôn trọng từ một chuyên gia.

Cô gái tuổi teen thất thường
Cô gái tuổi teen thất thường

Làm thế nào để đạt được điều này? Chúng ta nên bắt đầu bằng cách nhận ra thực tế rằng một thiếu niên có mọi quyền để trải qua những cảm xúc tiêu cực,bị xúc phạm, tức giận. Ngay sau khi trẻ hiểu rằng mình không bị phán xét và không cố gắng “dạy” bất cứ điều gì, trẻ sẽ cởi mở và nói về tất cả những gì gây khó khăn cho trẻ.

"Giao thức hội thoại" là gì?

Mọi nhà tâm lý học của trường học được yêu cầu lập một quy trình trò chuyện với một thanh thiếu niên có nguy cơ mắc bệnh. Nó là gì? Đây là tài liệu trong đó chuyên viên ghi lại nội dung cuộc trò chuyện với trẻ.

Thông thường, giao thức chuẩn bao gồm các mục sau:

  • môn;
  • F. Diễn xuất trẻ em và chuyên gia;
  • ngày;
  • tiêu;
  • tóm tắt;
  • kết luận.

Tất nhiên, tên của cơ sở giáo dục hoặc trung tâm xã hội cũng được chỉ ra. Không có yêu cầu thống nhất cho việc thực thi giao thức, vì vậy các mục bổ sung có thể được bao gồm trong đó.

Đề xuất: