Nét của tuổi thanh xuân. Neoplasms của tuổi vị thành niên

2024 Tác giả: Priscilla Miln | [email protected]. Sửa đổi lần cuối: 2024-02-18 14:57

Những vấn đề của tuổi mới lớn dường như quá tầm thường đối với người lớn, nhưng lại là vấn đề lớn nhất đối với chính các bạn tuổi teen. Nhà văn Nga nổi tiếng Ivan Turgenev đã xác định những nguyên nhân chính dẫn đến sự hiểu lầm giữa các thế hệ trong cuốn tiểu thuyết "Những người cha và con trai". Chủ nghĩa tối đa của tuổi trẻ, mong muốn hoàn thành bản thân, kế hoạch cuộc sống là những đặc điểm chính của tuổi mới lớn.

Trẻ trở thành con trai ở độ tuổi nào?

Các nhà nghiên cứu trong lĩnh vực sinh lý học và sinh học vẫn chưa thống nhất về thời gian bắt đầu. Một số nhà khoa học nói như sau:

1. Dành cho nam từ 17-21 tuổi.
2. Dành cho các bạn nữ - 16-20 tuổi.

Lúc này trẻ được hình thành nhân cách, có khả năng tự nhận thức, có khả năng tự đánh giá hành động của mình và phát triển tích cực về mặt tâm sinh lý. Tất cả những điều trên được gọi là lớn lên.

Các nhà khoa học phương Tây trong lĩnh vực vấn đề hình thái tuổi hợp nhất thanh niên và thiếu niên. Tại thời điểm đóchàng trai trẻ đang tích cực phát triển, năng lực làm việc ngày càng phát triển và đang nỗ lực để tự hiện thực hóa bản thân.

Đọc thêm về định kỳ

Các nhà khoa học đã không thống nhất một quan điểm chung, loại ung thư nào tương ứng với sự phát triển sớm của tuổi trẻ, bởi vì họ không chỉ ra các thời kỳ của nó. Khung thời gian cực kỳ mờ và phân biệt khác nhau giữa các nền văn hóa và giáo lý.

Giai đoạn trưởng thành của tuổi trẻ được coi là khác với tuổi thanh xuân, vì nó đã là một giai đoạn đã qua của cuộc đời một con người. Cũng có một khoảng thời gian ở các độ tuổi khác nhau là trưởng thành và thanh niên. Và trên cơ sở này, các nhà tâm lý học phân biệt các loại tính cách, chúng ta sẽ nói về vấn đề này sau.

Trong các nền văn hóa cổ đại còn tồn tại cho đến ngày nay, thời niên thiếu sớm xảy ra liên quan đến một nghi lễ bí ẩn. Việc xăm hình hoặc hoạt động ở nơi công cộng là chuyện bình thường đối với một thanh thiếu niên.

Vào thời Trung Cổ, khuôn khổ của tuổi trẻ không được đề cao. Vào thời điểm đó, trẻ em lớn nhanh hơn nhiều so với ngày nay, điều này gắn liền với trình độ và chất lượng cuộc sống thời đó còn thấp.

Ngay từ khi còn nhỏ, những đứa trẻ đã làm việc trong trang trại, vì vậy chúng đã giúp đỡ gia đình của chúng để tồn tại. Đó cũng là tập quán sinh nhiều con và hoàn toàn không phải do một chính sách xã hội tích cực nhằm tăng dân số. Nhưng với một tính toán thực tế, vì càng nhiều trẻ em, càng nhiều công nhân và cơ hội sống sót của ít nhất một người trong số họ tăng lên đáng kể.

Vào thời Trung cổ, một người đàn ông trẻ có thể được gọi là một người đàn ông không lấy được vợ và sống một mình. phát triển xã hộituổi thanh xuân có thể thay đổi và có một số giới hạn trên.

Theo một số báo cáo, giai đoạn trưởng thành bắt đầu từ năm 11 tuổi và kết thúc ở tuổi 21. Và các nhà nghiên cứu khác trong lĩnh vực này cho rằng tuổi vị thành niên kết thúc vào năm 22 hoặc 23 tuổi. Việc thay thế dễ dàng như thế nào, không có ý kiến chính xác về vấn đề này.

Tuổi trẻ cũng được chia thành giai đoạn sớm (đây là giai đoạn học từ lớp 10-11) và giai đoạn muộn, bắt đầu sau khi tốt nghiệp ra trường và bắt đầu học ở các cơ sở giáo dục đại học. Trong khuôn khổ lịch sử, tuổi trẻ được phân biệt theo những cách khác nhau. Chúng ta trưởng thành muộn hơn tổ tiên. Điều này là do tăng tốc được đẩy nhanh và quá trình đào tạo dài hạn trong các cơ sở giáo dục.

Khái niệm về một chàng trai trẻ trong cuốn sách của Jean-Jacques Rousseau

Việc phát hiện ra khái niệm "tuổi trẻ" là do Jean-Jacques Rousseau, người sinh năm 1762, vào buổi bình minh của sự phát triển của chủ nghĩa cá nhân. Trong những năm đó, những ý tưởng về hoàn thiện bản thân, hiện thực hóa nhân cách và đối đầu với những phong tục hiện có và trật tự của mọi thứ đã được tích cực thúc đẩy.

Neoplasms tương ứng với lứa tuổi thanh niên đầu đời của thời đó được mô tả trong cuốn sách "Emil, hay về giáo dục" của Rousseau. Sau khi phát hành, xã hội bắt đầu nói về sự lãng mạn hóa của một người, về tầm quan trọng của cảm giác và cảm xúc. Trong đó, tuổi trẻ được thể hiện như một sự tái sinh của cá nhân, tuổi của những đam mê và những quyết định hấp tấp. Nói chung, mọi thứ đều theo tinh thần cảm tính.

Đặc điểm của tuổi

Sự phát triển thể chất của một cá nhân trung bình được hoàn thành vào năm 21 tuổi. Tại thời điểm này, sự tăng trưởng ngừng lại, hệ thống sinh sản không còn chịu đựngcải cách, và trước khi chúng ta xuất hiện một thành viên mới của xã hội "người lớn".

Về mặt tâm lý học, ung thư của giai đoạn đầu tuổi vị thành niên được xem như là giai đoạn phát triển cuối cùng của nhân cách. Trước đó, cá nhân phải chịu nhiều bất tiện như thường xuyên thay đổi tâm trạng và không thể chọn một quan điểm duy nhất cho mình. Cũng như củng cố vai trò của quyền tự quyết và tăng tính cá nhân, đạt đến trạng thái chủ nghĩa vị kỷ hợp lý.

Trong giai đoạn này, nhân cách được hình thành một cách tích cực. Một thế giới quan được tạo ra, các mục tiêu, mục đích và lập trường về các vấn đề khác nhau (xã hội, chính trị, đạo đức) xuất hiện. Nếu không có gì cản trở sự phát triển của một người, thì kết quả là một người trưởng thành về mặt xã hội.

Trong quá trình phát triển của một thanh niên, nhu cầu giám hộ giảm dần. Cha mẹ không còn đóng vai trò là người có thẩm quyền chính nữa và các nỗ lực nhằm mục đích tài chính hoặc bất kỳ sự độc lập nào khác.

Sự ưa thích trong giao tiếp nhóm được thay thế bằng mong muốn có được những liên hệ mạnh mẽ của từng cá nhân. Cá nhân không mất liên lạc với các xã hội liên quan đến anh ta, tuy nhiên, số lượng của họ giảm mạnh và tính chọn lọc xuất hiện trong việc lựa chọn vòng kết nối.

Tăng trưởng và phát triển

Thể chất và tuổi dậy thì của một cá nhân khiến tuổi thanh xuân trở nên thú vị nhất và đồng thời cũng là một trong những giai đoạn khó khăn nhất trong cuộc đời. Như đã nói, thiếu niên của ngày hôm qua phấn đấu cho sự độc lập trong tất cả các lĩnh vực. Cá nhân tìm cách mở rộng ranh giới của ý thức và tự đặt câu hỏi về bản chất nhận thức:

• “Tôi là ai? Tôi là gì?”.
• “Tôi có giá trị gì? Tôi là aitôi có thể không?”.
• "Tôi thích gì?".

Một người cố gắng nhận ra bản thân như một con người, sử dụng các vai trò xã hội. Ở tuổi vị thành niên, cá nhân nhận thức mình như một người tương tác với đồng loại của mình. Sự hiểu biết bắt đầu hình thành rằng mọi người đều thực hiện một số loại chức năng xã hội.

Tại thời điểm này, anh ấy bắt đầu đóng một vai trò nào đó, điều này thích hợp hơn với anh ấy, và mong muốn được biết cơ thể của chính mình cũng đang phát triển nhanh chóng. Mỗi vai trò xã hội đặt ra nhiệm vụ và trách nhiệm cho anh ta.

Một người phát triển lòng tự trọng, suy nghĩ lại các giá trị trong quá khứ và tích cực kiểm tra ("tôi đáng giá gì?"). Điều này được thể hiện qua sự dũng cảm vô nghĩa, lòng dũng cảm phô trương, tính dễ bị tổn thương, sự nhạy cảm và các điều kiện khác.

Không biết mình nên tự nhiên như thế nào sẽ gây ra sự bất ổn về mặt cảm xúc. Những nguyên tắc đạo đức mới được hình thành, chàng trai đang phấn đấu cho sự trưởng thành và thiếu kiên nhẫn trong việc lựa chọn. Đối với điều này, anh ta phải trả giá bằng lòng tự trọng tương ứng, từ đánh giá thấp đến đánh giá quá cao nghiêm trọng. Một ngày nào đó anh ấy có thể vui vẻ và vui vẻ, và ngày tiếp theo - thu mình và không hòa hợp.

Điều kiện thuận lợi để hình thành trai bao

Giai đoạn đầu tuổi vị thành niên đang tích cực phát triển ở các quốc gia dân chủ, nơi mà chủ nghĩa cá nhân, sự tham gia vào chính trị và sự phát triển của đất nước mình được khuyến khích. Ví dụ, ở Hoa Kỳ, thanh thiếu niên có tất cả các sở thích cần thiết. Biểu hiện của sáng kiến được khuyến khích bởi nhà nước,tạo ra một môi trường thuận lợi cho sự phát triển cá nhân và quá trình chuyển đổi "mềm" nhất để trưởng thành về mặt cảm xúc.

Ở những quốc gia như vậy, nam thanh niên được đối xử với đầy đủ các quyền và quan điểm của họ thường được xem xét. Điều quan trọng là thanh thiếu niên phải biết rằng họ được tôn trọng và đối xử tốt. Khi được giao phó những nhiệm vụ quan trọng, chẳng hạn như lập kế hoạch hoặc quản lý, họ cố gắng chứng tỏ bản thân. Bằng cách này, thanh thiếu niên tìm hiểu về xu hướng của họ và đánh giá điểm mạnh và điểm yếu của họ.

Ở Liên Xô, cuộc sống của những người đàn ông trẻ tuổi bị đảng xâm phạm phần nào, quyền tự do lựa chọn bị giới hạn bởi nhà nước. Và khi cố gắng vượt lên và thử nghiệm bản thân theo một cách mới, cậu bé thường phải hứng chịu những lời chỉ trích gay gắt từ cha mẹ và giáo viên. Điều này hình thành nên sự phụ thuộc vào dư luận, và theo đó, lòng tự trọng của cá nhân tương quan với những gì người khác sẽ nghĩ về anh ta.

Một giáo viên có kỹ năng không ra lệnh cho học sinh thực hiện hành động này hay hành động kia, mà khéo léo dẫn dắt học sinh cần phải thực hiện hành động đó. Trong trường hợp này, thiếu niên sẽ nghĩ rằng quyết định là do anh ta đưa ra. Do lương thấp, và đây là vấn đề của toàn bộ CIS, các giáo viên mất động lực đổi mới và áp dụng các phương pháp giảng dạy mới. Và bởi vì quá tải văn bản dưới dạng điền vào các biểu mẫu không cần thiết, báo cáo mà không ai đọc, động lực của giáo viên bị giảm đến mức nghiêm trọng.

Mối quan hệ

Giao tiếp ở tuổi vị thành niên hạn hẹp hơn so với trước đây. Nếu một thiếu niên đặc biệt không cố gắng hạn chế giao tiếp, thìngười đàn ông trẻ là lựa chọn nhiều hơn trong vấn đề này. Vì mối liên hệ với cha mẹ gần như mất đi, cá nhân bắt đầu bổ sung nó thông qua giao tiếp với những người khác.

Nhà tâm lý học M. E. Litvak đã phân biệt ba giai đoạn của tương tác xã hội:

• Trẻ con (trẻ con, vô trách nhiệm).
• Người lớn (người lý trí).
• Cha mẹ (người truyền đạo, người giám hộ).

Trong giai đoạn lớn lên, một thiếu niên cố gắng đeo nhiều mặt nạ khác nhau và thích vị trí của cha mẹ trong giao tiếp với những đứa trẻ hơn, điều này làm cho mối quan hệ với anh chị em trở nên xấu đi.

Bất chấp nhu cầu độc lập, một số thanh thiếu niên được nuôi dưỡng bởi cha mẹ độc tài cố gắng không rời bỏ họ và duy trì sự tôn trọng dành cho họ trong suốt cuộc đời. Không thể xem xét điều này một cách tích cực, ngay cả từ vị trí của một phụ huynh.

Cá nhân phụ thuộc vào ý kiến của cha mẹ vẫn ở vị trí của đứa trẻ và không tìm cách chịu trách nhiệm. Và trong thực tế thế giới, có rất nhiều trường hợp thoạt nhìn, những người trưởng thành, theo định nghĩa, phải chịu trách nhiệm, không thể làm điều này.

Vai trò ở tuổi vị thành niên có thể được phân bổ không đồng đều, nguyên nhân là do sự phân tầng xã hội của xã hội. Và các mối liên hệ giữa các cá nhân từ các nhóm khác nhau trên thực tế bị giảm xuống mức tối thiểu. Điều này không phải vì lòng tự trọng của một trong hai người quá cao, mà là do sự khác biệt về thế giới quan, địa vị xã hội, v.v.

Mối quan hệ giữa nam và nữ

Theo thống kê, ở Hoa Kỳ, đời sống tình dục của giới trẻmọi người bắt đầu trước 18 tuổi. Ở các quốc gia thuộc không gian hậu Xô Viết, ở độ tuổi này, một thiếu niên mới chỉ thử khả năng của cơ thể mình lần đầu tiên. Mặc dù các xu hướng nói khác đi, thế hệ sinh ra vào đầu thế kỷ 20 có nhiều khả năng quan hệ tình dục sớm hơn.

Điều này dẫn đến mang thai, lây nhiễm các bệnh tình dục nguy hiểm và trách nhiệm xã hội thấp. Thông thường đây là những cuộc tiếp xúc tình dục với những người không quen biết, trong khi thiếu niên đang say sưa.

Các nhà chức trách Hoa Kỳ đang chi tiêu mạnh tay để ngăn chặn sự lây lan của sự lây nhiễm HIV, sử dụng tất cả các nguồn lực hành chính. Những người sùng đạo tôn giáo cũng tham gia vào việc khuyến khích tình dục an toàn hơn. Trong trường học, thanh niên Mỹ được dạy về các biện pháp tránh thai, đồ chơi tình dục và tiết chế tình dục.

Ở CIS, mọi thứ vẫn còn đáng trách, chỉ riêng ở St. Petersburg, số người nhiễm HIV là 1% tổng số cư dân của thành phố. Và mỗi năm con số của họ ngày càng tăng lên. Hiện tại, việc điều trị HIV là không thể, để duy trì cuộc sống bình thường, nhà nước mua hoặc sản xuất các loại thuốc có thể ngăn chặn sự lây nhiễm.

Và đây không phải là tất cả các vấn đề của tuổi vị thành niên trong lĩnh vực tình dục. Khả năng tiếp cận đối với một số nguyên nhân gây ra sự ghen tị ở những người khác. Và để bằng cách nào đó bù đắp cho điều này, các cá nhân sử dụng các video thẳng thắn. Thường xuyên xem những nội dung như vậy sẽ gây nghiện và thái độ đối với các cô gái chuyển từ "thích thú" sang "trơ mắt".

Vấn đề về hành vi

Các nhà nghiên cứu về các vấn đề hành vi ở thanh thiếu niên nói về 20% các biến thể tiêu cực trong hành vi của một cá nhân. Nguyên nhân là do dao động cảm xúc mạnh mẽ từ thái cực này sang thái cực khác, chủ nghĩa khổ hạnh, trốn tránh các vấn đề trong thế giới tưởng tượng, từ chối thực hiện ý định, các vấn đề về phát triển tình dục hoặc ngược lại, một đời sống tình dục sôi động.

Đặc điểm quan trọng của tuổi vị thành niên là sự hình thành nhân cách gắn liền với quá trình xã hội hoá. Và tùy thuộc vào nhóm giao tiếp mà cá nhân lựa chọn, mô hình hành vi mà anh ta xây dựng sẽ thay đổi, điều chỉnh để phù hợp với sở thích của hội thanh thiếu niên.

Sự bất ổn trong cảm xúc bắt nguồn từ việc không xác định được cái "tôi" của chính mình. Ngoài ra, do những kích thích bên ngoài về tâm lý của một thiếu niên, sự hiểu lầm giữa cha mẹ và con cái có thể đóng vai trò như một chất xúc tác.

Cuộc sống của hầu hết thanh thiếu niên đều đơn điệu, và nó không thường xuyên thay đổi. Sự xuất hiện của một cái gì đó mới trong lĩnh vực chú ý của anh ấy gây ra sự không chắc chắn trong hành động và thái độ đối với tình huống, do sự thiếu hiểu biết tầm thường về việc phải làm.

Tự sát

Sự phát triển xã hội, chính trị và kinh tế nhanh chóng và sự gia tăng số lượng sở thích của thanh thiếu niên không gây ra cảm giác hạnh phúc chung cho những người trẻ tuổi. Theo thống kê chính thức của Hoa Kỳ, số lượng thanh thiếu niên tự nguyện tử vong đã tăng gấp ba lần từ năm 1955 đến năm 1985.

Ở tuổi thiếu niên và thanh thiếu niên, cá nhân tìm cách hiểu rõ bản thân mình, và trong trường hợp thất bại, anh ta chọn cách dễ dàng nhất để thoát khỏi vấn đề. Nguyên nhân của cái chết trong những năm 1990"tự sát" đã vượt qua tai nạn và giành vị trí thứ hai "danh dự".

Và cùng lúc đó, hầu hết các nam thanh niên không thể tự kết liễu cuộc đời mình thành công và thực sự buộc mình phải đến gặp các chuyên gia tâm lý ở các trung tâm phục hồi chức năng. Gặp khó khăn trong việc tìm việc, người sử dụng lao động không muốn nhìn thấy nhân viên có tinh thần bất ổn trong nhân viên.

Theo thống kê, con gái dễ có ý định tự tử hơn. Tuy nhiên, những chàng trai hiệu quả hơn, họ có nguy cơ tự tử cao hơn gấp 4 lần. Các nhà tâm lý học tuổi vị thành niên xác định ba lý do tại sao một thiếu niên muốn tự đặt tay lên mình:

1. Thường xuyên bị trầm cảm do mất cân bằng nội tiết tố hoặc do suy nhược cơ thể.
2. Vấn đề của những người cha và đứa con, khi cha mẹ không chấp nhận những phương pháp nuôi dạy con hiệu quả mà chỉ dựa vào trường học, đại học, bạn bè, v.v.
3. Vô vọng trong gia đình.

Loại ung thư nào tương ứng với giai đoạn đầu tuổi vị thành niên?

Những dấu hiệu đầu tiên của sự phát triển bắt đầu từ lớp 10 và 11. Một người tìm cách biết bản thân thông qua nhận thức của người khác. Như một quy luật, tính tự phụ trong mối quan hệ với cuộc sống, giảm đi. Các nghề được chọn thực tế hơn, thay vì tuyệt vời và không thể thực hiện được trong một khoảng thời gian nhất định.

Hiện thực hóa nhân cách trở thành ưu tiên chính của một thiếu niên. Cuộc tìm kiếm ý nghĩa của cuộc sống, mục tiêu ấp ủ mà người ta phải phấn đấu, cũng bắt đầu. Với cách tiếp cận có ý thức hơn đối với bản thân, cá nhân có nhu cầu phát triển trí tuệ và xã hội.

Nhưng khôngmỗi thiếu niên đều trải qua một giai đoạn lớn lên, với những cảm xúc tiêu cực đi kèm. Sự phát triển của chúng diễn ra dần dần, và sau đó chúng dễ dàng hòa nhập với môi trường. Trong cuốn tiểu thuyết "Một câu chuyện bình thường" của Ivan Goncharov, nhân vật chính là một người lãng mạn điển hình, luôn chờ đợi "những lời nói chân thành" từ tất cả. Một số thanh thiếu niên không cảm thấy cần phải có những hành động thẳng thắn như vậy, họ sống lý trí và thực tế hơn.

Mặc dù quá trình thuận lợi của tuổi trẻ, những cá nhân được mô tả ở trên có một số thiếu sót. Theo quy định, họ không chứng minh quan điểm của mình và có quan hệ thân thiện với phụ huynh và giáo viên. Điều này dẫn đến sự thụ động của cá nhân, ít nhiệt tình với những gì đang diễn ra. Chỉ số chính của sự thành công đối với họ là thẩm quyền cá nhân và ý kiến của người khác.

Sự bình tĩnh của họ trong lĩnh vực tình cảm không đóng góp vào sự phát triển cá nhân. Nhiều nhà tâm lý học cho rằng sự hình thành nhân cách chỉ có thể thực hiện được nhờ sự đau khổ về mặt đạo đức. Thoát khỏi chúng, một con người hoàn toàn mới xuất hiện trước xã hội. Anh ấy được đặc trưng bởi cách tiếp cận sáng tạo trong kinh doanh, tư duy linh hoạt, trí tuệ xã hội cao và mong muốn chịu trách nhiệm cho cuộc sống của mình.

Có một lựa chọn thứ ba để hình thành nhân cách. Trong trường hợp này, khối u của tuổi vị thành niên là khả năng tự điều chỉnh, điều khiển các quá trình cảm xúc. Thông thường một thiếu niên như vậy xác định mục tiêu của mình sớm và làm theo nó. Anh ta hoạt động như một người có thẩm quyền giữa các đồng nghiệp, được đặc trưng là có kỷ luật và cân bằng. Tuy nhiên, loại này không có khả năngthư giãn, bảng màu của cảm xúc của anh ấy có hạn.

Thái độ của người lớn

Một đặc điểm nổi bật khác của tuổi mới lớn là giao tiếp với những người khôn ngoan hơn. Cậu thiếu niên tin rằng thông qua cuộc đối thoại với người lớn, cậu sẽ nhận được thông tin quan trọng. Xu hướng này đang phát triển tích cực ở các trường trung học.

Như đã nói trước đó, chàng trai trẻ tìm cách giam mình trong cha mẹ để có được sự độc lập. Tuy nhiên, khi lớn lên, cá nhân hiểu được tầm quan trọng của các mối liên hệ trong gia đình. Và họ thực hiện ở một cấp độ mới về cơ bản, khi hai nhân cách với những quan điểm đã hình thành gặp nhau. Ở người lớn, người thanh niên nhìn thấy "tiêu chuẩn", đó là con người anh ta muốn trở thành trong tương lai.

Mặc dù quan hệ với người lớn được xây dựng thân thiện, nhưng họ không đạt đến sự thân thuộc. Thế hệ cũ hoạt động như một loại kho chứa thông tin quý giá, từ đó thanh thiếu niên rút ra những thông tin cần thiết. Và dữ liệu không liên quan sẽ bị loại bỏ.

Chủ nghĩa tối đa của tuổi trẻ

Tìm kiếm lý tưởng là một cuộc hành trình vượt qua những khó khăn. Một thiếu niên muốn nhìn thấy những phẩm chất không tương đồng của bản thân hoặc có một ý tưởng hoàn toàn không thực tế về / u200b / u200 người khác. Anh ấy cho rằng càng thành công càng là điều tuyệt đối mà người ta phải phấn đấu. Tuy nhiên, anh ấy có thể không có những phẩm chất cần thiết và sự phát triển cá nhân của anh ấy sẽ dừng lại.

Tính cách của tuổi mới lớn mong muốn tất cả những gì tốt đẹp nhất và tất cả những gì ít khiến anh ấy bối rối hơn. Ở những người tự tin, điều này được thể hiện ở việc theo đuổi cô gái đẹp nhất, mặc quần áo đẹp nhất, v.v.trong giai đoạn này, thanh thiếu niên có xu hướng không khoan nhượng đối với bản thân, tuân theo các nguyên tắc "tất cả hoặc không có gì".

Tuy nhiên, chủ nghĩa tối đa có những lợi thế đáng kể. Nó hoạt động như một nền tảng khởi đầu cho sự phát triển nghề nghiệp. Cậu thiếu niên tin rằng mình có thể làm được hầu hết mọi thứ và nỗ lực vì điều này với sự bền bỉ đáng ghen tị, không bị phân tâm bởi các chi tiết.

Những người theo chủ nghĩa tối đa dễ dàng tạo dựng sự nghiệp dưới các chế độ độc tài, chẳng hạn như ở Đệ tam Đế chế hoặc Liên bang Xô viết. Thời kỳ cai trị của các nhà độc tài Stalin và Hitler được đặc trưng bởi sự kiên quyết và không khoan nhượng.

Chàng trai trẻ coi quan điểm của mình là quan điểm đúng đắn duy nhất, trong đó chủ nghĩa tối đa thúc đẩy anh ta theo đuổi. Nó cũng mang lại quyết tâm cho cá nhân trong các cuộc tranh cãi gay gắt với giáo viên hoặc đồng nghiệp. Hầu như không thể thuyết phục một người như vậy, nhưng quan điểm của anh ta thay đổi theo thời gian.

Những tính cách như vậy là ích kỷ và kiêu ngạo, và sự thiếu thốn kinh nghiệm sống được bù đắp bằng những lý luận "đúng đắn" về cuộc sống. Đối với một thiếu niên như vậy, cậu đã biết về cuộc sống và không ai có quyền dạy cậu. Anh ấy có khả năng tự mình đóng vai trò như một giáo viên.

Khi một thiếu niên lớn lên, anh ta quên đi niềm tin "đúng" của mình và ngày càng nhận ra mình đã sai lầm như thế nào. Giai đoạn nỗ lực nhận thức bản thân bắt đầu với sự chuyển đổi sang một hình thức phát triển đặc biệt - trưởng thành về tâm lý.