Đặc điểm của sự phát triển chú ý ở trẻ mẫu giáo

2024 Tác giả: Priscilla Miln | [email protected]. Sửa đổi lần cuối: 2024-02-18 14:58

Cha mẹ nào cũng nghĩ đến sự phát triển đúng đắn của trẻ. Điều đặc biệt quan trọng là phát triển trẻ em ở độ tuổi mẫu giáo, bởi vì tâm lý của chúng mới bắt đầu hình thành, và tất cả các kỹ năng và thói quen thấm nhuần được cố định suốt đời. Và ảnh hưởng đến số phận của đứa trẻ. Trong giai đoạn này của cuộc đời, trẻ không chỉ cần được dạy đọc, biết viết mà còn phải rèn cho trẻ kỹ năng giao tiếp, dạy trẻ tư duy chính xác. Không phải là vị trí cuối cùng nên bị chiếm đóng bởi sự phát triển của sự chú ý ở trẻ mẫu giáo.

Chú ý là gì?

Khi tập thể dục với trẻ, không chỉ chú ý đến vùng sinh lý mà còn phải chú ý đến việc hình thành tâm hồn. Với sự phát triển của sự chú ý ở trẻ mẫu giáo, kết quả xứng đáng có thể được nhìn thấy trong tuần thứ hai hoặc thứ ba của các lớp học bình thường.

Chú ý là gì? Tại sao nó lại quan trọng như vậy để phát triển nó? Sự chú ý được gọi là khả năng của ý thức để tập trung vào một cái gì đó cụ thể, trong khi phân tâm khỏi mọi thứ khác.

Sự chú ý có thể hướng đến một đối tượng ở thế giới bên ngoài hoặc đến những suy nghĩ, cảm xúc và kinh nghiệm của chính mình. Nó giúp làm chủ hoạt động trí tuệ, làm chủ các môn học mới. Cải thiện hiệu suất của trường.

Sự chú ý bao gồm những điều nhưnhư:

• Nồng độ. Đây là khả năng một người tập trung trong một thời gian nhất định vào một số đối tượng hoặc nhiệm vụ.
• Khối lượng. Khả năng lấy nét nhiều đối tượng cùng lúc. Trẻ em thường tập trung vào hai hoặc ba đối tượng cùng một lúc ở độ tuổi lên ba.
• Khả năng chuyển đổi. Nó được đặc trưng bởi tốc độ di chuyển sự chú ý từ đối tượng này sang đối tượng khác. Tương quan với sức mạnh ý chí của con người.
• Phântán. Khả năng phân phối sự chú ý giữa nhiều đối tượng, lĩnh vực hoạt động cùng một lúc.

Chú ý cần được rèn luyện liên tục, chỉ khi đó trẻ mới có thể nhận thức đối tượng một cách có chọn lọc. Xây dựng thói quen chuyển đổi chính xác và nhanh chóng từ môn học này sang môn học khác. Trong quá trình tập trung, bé lĩnh hội đồ vật, thuộc tính của nó, kết nối trí tưởng tượng. Nghĩ rằng anh ấy có thể làm gì đó với đối tượng đã chọn.

Tuổi mầm non là giai đoạn trẻ rất vui khi được học mọi thứ mới mẻ. Sự phát triển của chú ý thính giác ở trẻ mẫu giáo, cũng như chú ý thị giác, là một quá trình mà em bé được cảm nhận một cách vui vẻ và dễ dàng tiếp thu.

Bài tập chánh niệm bao gồm các lĩnh vực sau:

• quản lý bộ nhớ;
• kỹ năng phân phối sự chú ý;
• khả năng tập trung;
• phát triển và cải thiện chánh niệm.

Thường thì sự phát triển của sự chú ý ở trẻ mẫu giáo diễn ra một cách vui tươi và trẻ em thường thích điều đó. Nhưng nếu đứa trẻ không thích hoạt động này, thìkhông nên ép buộc. Cần phải đợi thời gian và tập luyện trong vài giờ hoặc ngày hôm sau.

Các loại chú ý

Sự chú ý có hai loại - không tự nguyện và tự nguyện.

Loại đầu tiên liên quan đến hoa hồng của các hành vi tự phát. Không có nỗ lực theo ý muốn và không có ý định trước. Loại chú ý này xảy ra dựa trên nền tảng của các kích thích bên trong và bên ngoài. Chúng bao gồm mùi sắc hoặc khó chịu, ánh sáng chói, âm thanh mạnh. Các yếu tố bên trong gây ra sự chú ý không tự nguyện là cảm xúc và nhu cầu của một người, lợi ích của cá nhân.

Sự chú ý tùy tiện mang tính xã hội. Nó bắt đầu hình thành dưới ảnh hưởng của người lớn. Sự phát triển sự chú ý tự nguyện của trẻ mẫu giáo gắn liền với việc thực hiện các mục tiêu nhất định mà cha mẹ hoặc nhà giáo dục đặt ra cho trẻ. Khi lớn hơn, trẻ bắt đầu tự đặt mục tiêu cho bản thân, có ý chí nỗ lực cao cho việc này. Vì vậy, điều quan trọng là phải dành đủ thời gian cho sự phát triển của sự chú ý ở trẻ mẫu giáo. Điều này sẽ có tác động tích cực đến số phận tương lai của các em và giúp các em học tập tại trường.

Rối loạn chú ý

Chắc chắn nên dành thời gian cho sự phát triển của sự chú ý ở trẻ mẫu giáo. Nếu không, vi phạm của nó có thể xảy ra, dẫn đến giảm sự ổn định tâm lý và sự tập trung.

Trẻ kém chú ý học kém, không biết tư duy và tập trung. Định hướng kém trên đường phố. không thể hành động theohướng dẫn và không cảm nhận lời nói bằng tai. Đối với một đứa trẻ như vậy, lời nói không có giá trị thông tin. Sự chú ý bị xáo trộn kéo theo một hội chứng hoàn toàn không có nó.

Điều gì đe dọa một đứa trẻ không chú ý? Trước hết, suy giảm khả năng chú ý gây ra tình trạng làm việc quá sức, xa lánh xã hội, căng thẳng và trầm cảm. Thiếu chú ý dễ gây tai tiếng trong gia đình, ốm đau khó bình phục. Những đứa trẻ thiếu chú ý, hơn những trẻ khác, dễ mắc chứng thiếu máu vào mùa xuân, cảm lạnh. Theo quy luật, những đứa trẻ như vậy sẽ ít được ở trong không khí trong lành và ăn uống kém.

Một sự giảm chú ý khác không cho phép theo dõi các sự kiện đang diễn ra. Những suy nghĩ của những đứa trẻ như vậy nhảy từ đối tượng này sang đối tượng khác, thiếu nhận thức thuần túy về những gì đang xảy ra. Trẻ em với mức độ chú ý này thực hiện các bài tập mới một cách khó khăn và liên tục quay trở lại các hoạt động cũ, đã thành thạo. Một đứa trẻ như vậy là không thể tập trung. Anh ấy nhanh chóng mất hứng thú với mọi thứ.

Việc điều trị trẻ tăng động giảm chú ý cần được thực hiện bởi bác sĩ chuyên khoa. Kê đơn thuốc. Để nói những phương tiện phát triển sự chú ý của trẻ mẫu giáo nên được sử dụng trong trường hợp này. Đôi khi nó thậm chí không tốn nhiều công sức. Ngay cả các bài tập chú ý cho trẻ mẫu giáo đôi khi cũng có thể khắc phục tình trạng này.

Triệu chứng của sự thiếu chú ý

Khi nào cha mẹ bắt đầu lo lắng và nhận ra rằng sự phát triển của sự chú ý của trẻ mầm non cần được dành nhiều thời gian hơn? Khoảnh khắc này đến khi người lớn thấy rằngem bé không biết làm thế nào để tập trung vào một số đối tượng. Đứa trẻ thường xuyên mất tập trung, rất khó để tập trung và ngồi yên. Không có khả năng tập trung vào một đối tượng hoặc hoạt động cụ thể cũng nói lên sự thiếu chánh niệm. Sự thiếu chú ý cũng được chỉ ra bởi khả năng chuyển đổi kém từ sở thích này sang sở thích khác. Các câu hỏi cũng nảy sinh khi một đứa trẻ không thể thực hiện nhiều hoạt động cùng một lúc, không thể tập trung theo yêu cầu của người lớn và bị phân tâm.

Có một thứ gọi là "khủng hoảng sự chú ý". Nó ngụ ý khả năng nhận thức lời nói bằng miệng của một đứa trẻ không phải hoàn toàn, mà là từng phần, sau một khoảng thời gian nhất định. Theo quy định, đứa trẻ chỉ tập trung trong 15 phút đầu tiên. Sau đó não của trẻ bị tắt trong 2-3 phút. Loạt thông tin tiếp theo đã được nhận thức trong 12 phút, tức là ít hơn ba phút, sau đó một “khủng hoảng về sự chú ý” khác bắt đầu. Sau đó đến "cuộc khủng hoảng" thứ ba, cuộc khủng hoảng cuối cùng. Sau mười phút, não của trẻ hoàn toàn ngừng nhận thức lời nói bằng miệng. Anh ấy cảm thấy mệt mỏi và buồn ngủ.

Trong giờ học, nên để ý đặc điểm này của một số trẻ, đến những thời điểm não bộ ngừng tiếp nhận thông tin thì nên chuyển trẻ sang hoạt động khác. Sắp xếp một buổi học thể dục, trò đùa, giúp em bé bớt căng thẳng và thư giãn.

Các giai đoạn phát triển sự chú ý

Có một cách tiếp cận đặc biệt để phát triển sự chú ý của một đứa trẻ mầm non. Lớp học nên diễn ra trong một môi trường thoải mái. Trẻ kể nội dung các bài tập sắp học sẽ tốt hơn. Đứa trẻ nên có thái độ tích cực và điều chỉnh trong giao tiếp bí mật.

Sự phát triển của sự chú ý ở một đứa trẻ trải qua một số giai đoạn:

• Trong năm đầu đời, trẻ sơ sinh chỉ phát triển sự chú ý không bắt buộc.
• Năm thứ 2, bé bắt đầu nghiên cứu sâu hơn về thế giới bên ngoài, khám phá mọi thứ xung quanh. Chính trong giai đoạn này của cuộc đời, những điều thô sơ đầu tiên của sự chú ý tự nguyện được đặt ra.
• Từ năm thứ ba của cuộc đời, trẻ có thể làm theo các hướng dẫn đơn giản. Họ nhìn bằng mắt để tìm đối tượng họ cần.
• Ở năm thứ tư và thứ năm của cuộc đời, đứa trẻ có thể hành động theo hướng dẫn bằng lời nói. Có thể tìm kiếm một đối tượng có mục đích. Có khả năng phân tích các thuộc tính của một đối tượng. Thiết lập kết nối của anh ấy với thế giới bên ngoài.
• Ở tuổi lên năm hoặc sáu tuổi, một đứa trẻ bắt đầu hoàn thiện những ham muốn của mình. Để thực hiện chúng, anh ấy phát triển một số hướng dẫn nhất định.
• Ở tuổi bảy, ham muốn ý thức được hình thành đầy đủ. Lượng thông tin, khả năng tập trung và sự ổn định của sự chú ý sẽ thay đổi và cải thiện khi chúng lớn lên.

Khi phát triển sự chú ý của một đứa trẻ mầm non, người ta nên sử dụng các trò chơi và bài tập đặc biệt nhằm mục đích cải thiện lĩnh vực tâm lý của con người. Để trẻ không cảm thấy nhàm chán với các lớp học, các bài tập thể chất và tinh thần nên xen kẽ nhau.

Phát triển sự chú ý ở trẻ mẫu giáo

Đặc điểm của sự phát triển sự chú ý ở trẻ em là đứa trẻ trong giai đoạn này của cuộc đời trở nên ngoan ngoãn. Học vui vẻvà khám phá thế giới bên ngoài. Phấn đấu cho độc lập. Những đứa trẻ này nên được phép làm những việc cho riêng mình. Học cách hoàn thành công việc. Cho phép đứa trẻ bày tỏ mong muốn và suy nghĩ của chúng. Lúc này, điều quan trọng là giúp bé tạo ra thế giới của riêng mình trên giấy hoặc nhờ sự hỗ trợ của người xây dựng. Nhờ đó, đứa trẻ học cách phản ứng chính xác, cảm thông và hiểu mọi người.

Sự phát triển sự chú ý tự nguyện của trẻ mẫu giáo lớn hơn là cơ hội tham gia vào các trò chơi đóng vai. Nó có thể là những cảnh trong những câu chuyện cổ tích khác nhau. Trò chơi trong bệnh viện, cửa hàng hoặc chiến tranh. Cái chính là giúp bé vạch ra kế hoạch hành động, phân chia các vai trong trò chơi. Học cách giao tiếp đúng cách. Chính trong những trò chơi như vậy, em bé học cách tập trung sự chú ý của mình.

Khi tạo các hoạt động toán cho trẻ, cần lưu ý trẻ mẫu giáo đã làm quen với các khối hình học đơn giản, biết sắp xếp các số đến mười theo đúng thứ tự, biết phân biệt các vật lớn. một cái nhỏ và so sánh số lượng đối tượng.

Lớp học logic sẽ dạy bạn tập trung vào một đối tượng cụ thể. Đây có thể là tìm kiếm sự khác biệt giữa hai bức tranh, chọn một câu đố đơn giản hoặc một nhà thiết kế theo một mô hình. Bạn có thể cho bé tóm tắt các đồ vật theo đặc điểm giống nhau, kể lại một câu chuyện cổ tích, liệt kê tên các thành phố và quốc gia, đặc điểm của một loại trái cây hoặc rau quả nào đó. Điều chính là bài học thú vị và có thể thu hút trẻ trong 10 phút.

Phát triển sự chú ý của trẻ mẫu giáo: trò chơi và bài tập

Mỗi độ tuổi của trẻ đều cósắc thái. Khi phát triển sự chú ý ở trẻ mẫu giáo lớn, cần lưu ý rằng trẻ ở độ tuổi này nói tốt và có khả năng xây dựng câu. Họ cảm nhận được ngữ điệu, cảm thụ âm nhạc, tái tạo các chuyển động khác nhau và cũng có thể điêu khắc, vẽ, dán keo, làm đồ thủ công, giúp đỡ việc nhà một cách thích thú.

Với sự phát triển của sự chú ý ở trẻ mẫu giáo, các trò chơi ngoài trời cũng nên được tham gia. Các bài tập hữu ích vào buổi sáng, "bouncers" và các trò chơi bóng khác. Họ dạy bạn tập trung vào nhiều tác nhân kích thích cùng một lúc.

Các bài tập thể chất tích cực để phát triển sự chú ý ở trẻ mẫu giáo lớn hơn có thể như sau:

• Bắt chước. Ở đây các con được xếp thành vòng tròn. Người lãnh đạo ở trung tâm và nói những lời nhất định. Ví dụ, ở từ "bunny" trẻ em nên nhảy, v.v.
• Tai-mũi. Một bộ phận nhất định của cơ thể được đặt tên, và trẻ em phải lấy nội tạng được đề cập.
• Người xem. Trẻ đi thành vòng tròn. Ngay khi nghe thấy nhạc pop, họ phải lăn lộn, và người há hốc mồm.

Lớp học nên yên tĩnh, không có hoạt động quá mức. Trẻ em không nên xô đẩy nhau và di chuyển nhanh để tránh bị bầm tím và thương tích.

Bài tập để phát triển sự chú ý ở trẻ mẫu giáo cũng có thể được thực hiện theo các chương trình đề xuất bên dưới:

• "Chuyện gì đã xảy ra?" Trước khi trẻ đặt một số đồ vật và cho thời gian để nghiên cứu chúng. Sau đó, họ yêu cầu em bé quay đi và bỏ một món đồ chơi. Trẻ mẫu giáo phải đặt tên cho đồ vật còn thiếu.
• "Tìm một món đồ chơi." Bạn cần phải giấu đồ chơi, và sau đó giải thích nó ở đâu. Và đứa trẻ, dựa vào mô tả bằng lời nói, phải tìm ra điều ẩn giấu.
• "Sự khác biệt". Đứa trẻ được cho xem hai bức tranh giống nhau và được yêu cầu tìm sự khác biệt.
• "Các ngày trong tuần". Các ngày trong tuần được đặt tên với tốc độ nhanh, và khi nhắc đến ngày cuối tuần, trẻ nên vỗ tay.
• Khoanh vào hình. Nó theo sau từ các điểm để vẽ một hình ảnh. Đứa trẻ phải nối các dấu chấm bằng một đường thẳng liên tục để bạn có được một bức tranh.

Lớp cùng trẻ phát triển sự chú ý

Phát triển sự chú ý của trẻ mẫu giáo phải rất thú vị. Các bài tập thể dục nên vui vẻ và thú vị đối với em bé. Các hoạt động sau đây có thể thú vị đối với trẻ em:

• Nhiệm vụ là vẽ một thành phố, một con đường, một ngôi nhà, một chú thỏ, … Nếu trẻ không thích vẽ, bạn có thể yêu cầu làm một hình plasticine. Một số trẻ em thích dán hoặc cắt.
• Đối với nhiệm vụ này, bất kỳ tờ nào từ sách hoặc báo cũ sẽ làm được. Trong đó, bạn cần yêu cầu trẻ gạch bỏ một chữ cái nào đó. Ví dụ, chữ cái "a" hoặc "e". Theo thời gian, nhiệm vụ có thể khó khăn hơn khi yêu cầu gạch bỏ một chữ cái và gạch chân chữ cái kia.
• Bạn có thể cùng con xây dựng kế hoạch hành động cho bài học và tuân theo kế hoạch đó một cách rõ ràng. Giả sử một đứa trẻ đầu tiên sẽ vẽ, sau đó điêu khắc, và sau đó làm việc xung quanh nhà.
• Sự chú ý phát triển tìm kiếm lỗi trong hình ảnh. Ví dụ: bạn có thể vẽ quả táo trên cây vân sam và hình nón trên cây táo.
• Bạn có thể đặt một số đồ vật trước mặt đứa trẻ. Sau đó, che chúng lại, và đứa trẻ phải tái tạo từ trí nhớ những thứ nằm trước mặt mình. Người ta tin rằng nếu một đứa trẻ mẫu giáo gọi tên được 6-7 món đồ thì điều này đã tốt rồi.
• Vị trí của các mặt hàng. Đặt một số đồ vật trên bàn, trẻ sẽ nghiên cứu chúng. Sau đó, bạn nên yêu cầu em bé nhắm mắt lại. Bạn cần thay đổi thứ tự của mọi thứ. Đứa trẻ phải tái tạo từ bộ nhớ sự sắp xếp trước đó của các đối tượng.
• Giúp tập trung ghi nhớ một câu thơ khi bật kích thích âm thanh. Ví dụ: khi TV đang bật.
• "Không mắc sai lầm." Người lớn phát âm một tập hợp các từ, và trẻ em phải vỗ tay khi nói một số đồ vật. Ví dụ: khi đặt tên cho rau, xe cộ hoặc quần áo.
• Một bảng "kỹ thuật số" mang lại kết quả học tập tốt. Các số từ 1 đến 10 hoặc 20 được đặt ngẫu nhiên trên một mảnh giấy. Trẻ đếm theo thứ tự và chỉ vào các số.
• "Vỗ tay đầu". Khi phát âm các cụm từ đúng, trẻ dậm chân, nếu nghe sai thì vỗ tay.
• Khi nghe truyện cổ tích, người lớn gõ búa nhiều lần. Đứa trẻ phải đếm xem mình nghe thấy tiếng gõ búa bao nhiêu lần.
• Trẻ làm theo người lớn lặp lại các động tác. Các thao tác mà em bé không nên thực hiện đã được xác định trước. Ngay sau khi đứa trẻ lặp lại động tác bị cấm, nó đã thua.

Bạn cần bố trí thời gian cho sự phát triển trí nhớ và sự chú ý của trẻ mẫu giáo, nếu không ở trường trẻ sẽ gặp khó khăn trong việc thành thạo các môn học mới, không siêng năng vàsẽ khó học.

Bài tập thở

Các bài tập kiểm soát hơi thở cũng quan trọng đối với việc phát triển sự chú ý ở trẻ mầm non như bất kỳ bài nào khác. Những bài tập này để làm gì? Trước hết, để điều chỉnh nhịp thở và cải thiện các chức năng tự kiểm soát. Các bài tập thở để giúp phát triển chánh niệm như sau:

• "Bong bóng". Để làm được điều này, bạn cần thư giãn dạ dày của mình. Sau đó, trẻ được mời hít vào và làm phồng dạ dày, mô phỏng sự hiện diện của một quả bóng trong dạ dày. Thực hiện bài tập vài lần.
• Hít thở luân phiên không khí. Đóng lỗ mũi bên phải, họ bắt đầu thở bằng bên trái và ngược lại, đóng lỗ mũi bên trái, họ thở bằng bên phải. Bài tập này kích thích bán cầu đại não.
• Luân phiên hít vào thở ra khí bằng mũi. Bài tập này tương tự như bài trước và khác ở chỗ bạn cần hít không khí qua một lỗ mũi và thở ra bằng lỗ mũi còn lại.
• Hít không khí khi nhắm và mở mắt. Khi thực hiện bài tập này, khi hít vào, trẻ nên mở mắt, khi thở ra thì nhắm lại. Sau nhiều lần lặp lại, hít vào bằng mắt nhắm, thở ra bằng mắt mở.

Những bài tập này, giống như những bài trước, nhằm phát triển sự chú ý tự nguyện ở trẻ mẫu giáo. Cái chính là phải thực hiện chúng thường xuyên thì không bao lâu sẽ có kết quả.

Quy tắc phát triển chánh niệm

Có nhiều phương pháp nhằm phát triển sự chú ý ở trẻ mẫu giáo và khi thành thạo chúng, một số phương pháp giống nhaunguyên tắc:

• Dần. Đừng bắt đầu lớp học ngay lập tức với các bài tập phức tạp. Ở đây tính dần dần là tốt, và cần tuân thủ nguyên tắc "từ đơn giản đến phức tạp".
• Học thuộc nội quy. Đứa trẻ không chỉ phải tuân theo các yêu cầu bằng lời nói của người lớn mà còn phải tự mình ghi nhớ các quy tắc. Hãy ghi nhớ chúng để sau này bé có thể tự mình hoàn thành nhiệm vụ mà không cần sự kiểm soát của người lớn.
• Kiểm soát hành động của bạn. Đứa trẻ trong các lớp học phải theo dõi và kiểm soát các hành động của chúng. Xây dựng một thuật toán để hoàn thành nhiệm vụ. Có thể tạo ra một chuỗi các bước trong đầu bạn và đọc to chúng. Đứa trẻ phải học cách làm theo hướng dẫn.
• Không bạo lực. Bạn không nên ép trẻ làm việc. Nếu em bé không có tâm trạng, thì bạn nên giải quyết vấn đề với bé vào lúc khác. Nếu trẻ không thích bài tập nào đó thì bạn nên thay thế bằng bài tập khác. Cái chính là đứa trẻ thích các hoạt động.

Cha mẹ nên dành nhiều thời gian cho sự phát triển của sự chú ý, trí nhớ và tư duy ở trẻ mẫu giáo. Khi đó trường học sẽ mang lại niềm vui cho trẻ, việc học sẽ dễ dàng hơn và việc vượt qua khó khăn để tiếp thu kiến thức sẽ không gây ra những cảm xúc tiêu cực.