Môi trường phát triển chủ đề là gì? Môi trường phát triển chủ đề trong cơ sở giáo dục mầm non

2024 Tác giả: Priscilla Miln | [email protected]. Sửa đổi lần cuối: 2024-02-18 15:11

Môi trường phát triển chủ đề là một tập hợp các đối tượng vật chất cho sự phát triển của trẻ em, chủ thể và các phương tiện xã hội cung cấp các loại hoạt động khác nhau cho học sinh. Điều cần thiết là trẻ em có thể phát triển toàn diện và làm quen với thế giới xung quanh, biết cách tương tác với nó và học tính độc lập.

Khái niệm về môi trường phát triển chủ đề

Nó thúc đẩy sự phát triển tính độc lập, chủ động và cho trẻ cơ hội nhận ra những khả năng mà trẻ có. Môi trường phát triển chủ đề cải thiện trải nghiệm tương tác cảm xúc và thực tế của trẻ với những người khác, đồng thời cũng giúp nâng cao hoạt động nhận thức của tất cả trẻ trong nhóm.

Nó bao gồm:

• sân chơi rộng lớn;
• thiết bị trò chơi;
• đồ chơi;
• các loại đồ dùng trò chơi khác nhau;
• nội dung trò chơi.

Các khoản tiền này phải bằngphòng đặc biệt, hội trường hoặc trong sân của trường mẫu giáo.

Môi trường phát triển được tạo ra như thế nào?

Trong giai đoạn này, bạn cần nhớ rằng môi trường phát triển chủ thể phải nhường chỗ cho sự phát triển của các chức năng giáo dục, nuôi dưỡng, kích thích và giao tiếp. Nhiệm vụ quan trọng nhất là mong muốn tăng tính độc lập và chủ động của trẻ. Một môi trường như vậy phải rộng rãi và dễ chịu cho trẻ em, đáp ứng nhu cầu và sở thích của chúng. Một điều quan trọng nữa là thiết kế của các đồ vật và hình dạng của chúng: chúng phải hướng tới sự an toàn và phù hợp với lứa tuổi của trẻ mẫu giáo.

Tạo môi trường phát triển chủ đề bao gồm một khía cạnh quan trọng: thay đổi các yếu tố trang trí, cũng như phân bổ vị trí trong mỗi nhóm cho các hoạt động thử nghiệm của trẻ. Bảng màu nên dựa trên các màu phấn ấm để không khí nhẹ nhàng và không gây “ấn tượng” lên học sinh.

Đối với môi trường phát triển chủ đề của nhóm, thì môi trường đó sẽ trải qua những thay đổi tùy thuộc vào độ tuổi của trẻ, đặc điểm của chúng, giai đoạn học tập và tất nhiên, chương trình giáo dục.

Môi trường không gian-đối tượng đang phát triển phải mở, có thể điều chỉnh và phát triển, không phải là một hệ thống khép kín. Thật tốt nếu nó được cập nhật thường xuyên và đáp ứng được nhu cầu hiện tại của các bé. Trong bất kỳ trường hợp nào và trong các trường hợp khác nhau, không gian xung quanh trẻ em cần được bổ sung và cập nhật phù hợp với yêu cầu đối với lứa tuổi học sinh nhất định.

Căn cứ vào đó, khi tạo môi trường này cho bất kỳ lứa tuổi nào trong cơ sở giáo dục mầm non, cần tính đến các yếu tố tâm lý tương tác giữa những người tham gia vào quá trình giáo dục và bầu không khí chung, bao gồm cả việc thiết kế một cơ sở giáo dục mầm non.

Nguyên tắc của các vị trí trong tương tác

Nó dựa trên việc tổ chức không gian giao tiếp giữa phụ huynh, giáo viên với trẻ em. Ai cũng biết rằng các cuộc trò chuyện bí mật và giao tiếp cởi mở giữa người lớn và trẻ em được thực hiện trên cơ sở nguyên tắc giao tiếp không gian “mắt đối mắt”. Một môi trường phát triển chủ đề phù hợp sẽ tạo cơ hội để tiến gần hơn và bình đẳng vị trí của trẻ em và người lớn. Sẽ thích hợp để sử dụng nhiều đồ nội thất khác nhau, cụ thể là các góc, bục và cầu trượt.

Nguyên tắc hoạt động

Nó tạo cơ hội cho người lớn và trẻ em tham gia cùng nhau trong việc tạo ra một môi trường dễ dàng chuyển đổi và thay đổi. Có thể trang bị các phòng nhóm với xưởng, trung tâm cát và nước bằng cách sử dụng màn hình.

Trong quá trình tổ chức các hoạt động chung, cần lựa chọn những tài liệu có khả năng kích hoạt hoạt động nhận thức. Chúng có thể là thiết bị kỹ thuật, nam châm, đồ chơi, kính lúp, lò xo, cốc, mô hình, cân và bạn cũng có thể cung cấp các vật liệu tự nhiên khác nhau để thử nghiệm và nghiên cứu.

Nguyên tắc Ổn định-Động lực học

Nguyên tắc này góp phần tạo ra các điều kiện được phép thay đổi trongtheo tâm trạng, sở thích và năng lực của trẻ. Cần có các phòng chơi cho các nhóm tuổi khác nhau và cần tạo một khu vực ổn định cho trẻ mới biết đi.

Môi trường không gian-đối tượng đang phát triển phải được trang bị đúng cách. Các cơ sở giáo dục mầm non cần đảm bảo có đồ chơi, bàn ghế, thùng chứa đồ, bục để thư giãn, cũng như các kết cấu đóng mở. Căn phòng này nên chứa nhiều loại vật dụng và cũng có nhiều không gian trống. Bạn có thể tạo các khu vực theo chủ đề, đặt đồ nội thất bọc nệm và biến nó thành một phần của phòng trò chơi.

Nguyên tắc phân vùng và tổng hợp linh hoạt

Chúng ta cần xây dựng các lĩnh vực hoạt động không chồng chéo và cho trẻ cơ hội làm những việc khác nhau cùng lúc, đồng thời không gây cản trở lẫn nhau. Họ có thể dễ bị phân tâm và không phải lúc nào cũng tập trung đủ vào các hoạt động của mình.

Sinh viên của các khoa giáo dục mầm non không phải lúc nào cũng hiểu rõ ràng môi trường phát triển chủ đề bao gồm những gì. Buổi thuyết trình, thường được tổ chức tại cơ sở giáo dục mầm non, là cách tốt nhất để chứng minh trực quan cho giáo viên tương lai về các trung tâm trò chơi và các khu vực khác nhau (sân khấu, lời nói và đọc viết, thể thao, thử nghiệm và nghiên cứu, trò chơi giao tiếp và xây dựng), giúp trẻ đoàn kết nếu chúng có chung sở thích. Ngoài ra, trẻ mẫu giáo cần một nơi nghỉ ngơi và yên tĩnh.

Nguyên tắc giới tính

Môi trường phát triển chủ đề trong cơ sở giáo dục mầm non mang lại cho trẻcơ hội thể hiện bản thân theo khả năng của mình. Để làm được điều này, cần có các tài liệu phù hợp để tính đến lợi ích của tất cả trẻ em. Chúng phải mang tính thông tin và giải trí cho cả nam và nữ. Nó có thể là trò chơi, một số công cụ cho các tác phẩm sáng tạo khác nhau. Con gái cần những món đồ giúp tôn lên vẻ nữ tính của mình, còn con trai thì cần những món đồ khơi gợi "bản lĩnh đàn ông" trong họ.

Nguyên tắc kết hợp nhiều yếu tố khác nhau

Trong trường hợp này, tổ chức thẩm mỹ của môi trường là vấn đề quan trọng. Mọi người đều biết rằng thông tin cơ bản được cảm nhận bởi một người thông qua thị giác. Vì vậy, môi trường phát triển chủ đề trong cơ sở giáo dục mầm non đáng được coi trọng và cần được quan tâm đúng mức.

Môi trường phát triển lời nói của nhóm

Lớp học có tính chất này nên được tổ chức ở nơi miễn phí để trẻ có thể thay đổi vị trí của mình. Về cơ bản, phòng chơi này phải có bề mặt mềm để đặt đồ nội thất bọc nệm. Bạn có thể sắp xếp các trò chơi khác nhau với câu chuyện của riêng mình mà bạn sẽ cần chơi với sự trợ giúp của người lớn.

Môi trường phát triển chủ đề của nhóm cần được trang bị cho các trò chơi như vậy: chúng có thể được cất giữ trong các giá hoặc hộp đặc biệt dành cho trẻ em. Khi làm việc với trẻ nhỏ và trung niên, cần chú ý đến sách hướng dẫn và tài liệu liên quan đến sự phát triển vốn từ vựng.

Biện pháp phức tạp

Vì xã hội hiện đại có nhiều thay đổi cả về kinh tế và xã hội, sự phát triển của môi trường phát triển chủ thể phải dựa trên nền tảng của giáo dục, và do đó các yêu cầu về chất lượng của nó cũng tăng lên. Để giải quyết vấn đề này, cần thực hiện đồng bộ các biện pháp. Môi trường phát triển chủ thể trong cơ sở giáo dục mầm non bao gồm các yếu tố khác nhau, mỗi yếu tố thực hiện một vai trò chức năng riêng.

Để đạt được kết quả cần phải tạo những điều kiện nhất định trong cơ sở giáo dục mầm non và hoàn thiện hệ thống của toàn bộ quá trình sư phạm. Đặc biệt, cần tổ chức môi trường tốt để các hoạt động của trẻ phát triển. Môi trường không gian-đối tượng đang phát triển nên khác biệt ở một trong những sắc thái chính - hỗ trợ sư phạm cho các hoạt động của trẻ em.

Cách tạo môi trường học tập tại nhà?

Các tòa nhà phải dựa trên các nguyên tắc về khoảng cách, hoạt động, tính ổn định, tính sáng tạo, phân vùng linh hoạt, sự thoải mái của cá nhân, tính độc lập, tính cởi mở. Để trẻ phát triển toàn diện tại nhà, cần tổ chức tạo môi trường phát triển chủ đề và cung cấp địa điểm phù hợp.

Điều này sẽ phát triển lời nói và phát triển thể chất, dạy toán học. Cần cân nhắc vị trí của các đồ vật trong phòng: trẻ em phải có thể di chuyển tự do, thư giãn, vui chơi và tương tác với người lớn trong tất cả các buổi phát triển toàn diện.

Làm thế nào để tổ chức một môi trường phát triển trong cơ sở giáo dục mầm non liên quan đến việc áp dụng Tiêu chuẩn Giáo dục của Bang Liên bang?

Vào cấu trúc chương trình mầm nongiáo dục, một GEF mới đã được giới thiệu. Về vấn đề này, các câu hỏi về tổ chức môi trường môn học, môi trường mang lại sự phát triển trong các cơ sở giáo dục mầm non, trở nên khá phù hợp.

Môi trường phát triển chủ đề theo Tiêu chuẩn Giáo dục Tiểu bang Liên bang bao gồm làm việc với trẻ mẫu giáo. Sự phát triển của các hoạt động của họ là trò chơi. Điều này góp phần làm tăng sự quan tâm của giáo viên thực hành đối với sự thay đổi liên tục của môi trường phát triển chủ đề của cơ sở giáo dục mầm non.

Yêu cầu của GEF đối với môi trường phát triển chủ đề

Có nghĩa vụ đảm bảo sự phát triển giáo dục đạt hiệu quả tối đa. Việc tổ chức một môi trường phát triển chủ thể có nghĩa là:

• khả năng tiếp cận cho học sinh của tất cả các cơ sở mà quá trình giáo dục được thực hiện;
• cơ hội để mỗi đứa trẻ phát triển nhân cách của mình, có tính đến khuynh hướng, sở thích và mức độ hoạt động của chúng;
• trẻ em có quyền truy cập không giới hạn vào trò chơi, sách, đồ chơi, sách hướng dẫn và tài liệu hỗ trợ các hoạt động của chúng;
• làm giàu môi trường với các yếu tố sẽ giúp kích thích các hoạt động cảm xúc, nhận thức và vận động của trẻ em.

Yêu cầu đối với việc tổ chức môi trường phát triển chủ đề theo FGT

Môi trường phát triển chủ đề của trường mầm non cần cải thiện chức năng thể chất của trẻ, hình thành kỹ năng cảm thụ, giúp trẻ tích lũy kinh nghiệm sống, học cách so sánh và sắp xếp các hiện tượng, sự vật, tự mình lĩnh hội kiến thức.

Đứa trẻ phát triển trong quá trình học tập, trong quá trình đó nó hoạt động vàtham gia vào một số loại hoạt động. Nó được tổ chức bởi giáo viên dưới nhiều hình thức giao tiếp với những người khác. Để làm được điều này, cần tạo ra một môi trường sư phạm đặc biệt, nơi trẻ sẽ sống và học tập một cách độc lập.

Môi trường phát triển chủ đề của nhóm trẻ nên cung cấp cho trẻ cơ hội xác định các đặc điểm tính cách khác nhau và cơ hội phát triển. Thông thường, điều ngược lại là đúng, và không gian dành cho trẻ em có thể trở thành rào cản ngăn chúng bộc lộ khả năng độc đáo của mình.

Chương trình giáo dục phổ thông của các cơ sở này dựa trên nguyên tắc tích hợp, thực hiện phù hợp với lứa tuổi và cá nhân học sinh. Điều rất quan trọng là phải thực hiện tất cả các quy tắc cơ bản một cách kịp thời và đúng đắn - điều này sẽ giúp đứa trẻ phát triển.

Ở mỗi độ tuổi, bé có những đặc điểm và sở thích riêng nên việc bé không hài lòng liên tục có thể dẫn đến những hậu quả tai hại. Nếu sự quan tâm và tò mò của trẻ thường xuyên không được thỏa mãn, thì nó sẽ kết thúc trong sự thụ động và thờ ơ. Việc nuôi dưỡng và phát triển của một đứa trẻ là một quá trình gian khổ, vất vả và khó khăn, do đó việc sơ suất trong vấn đề này là không thể chấp nhận được.