Phát triển giọng nói của trẻ mẫu giáo theo GEF (6-7 tuổi)

2024 Tác giả: Priscilla Miln | [email protected]. Sửa đổi lần cuối: 2024-02-18 14:58

Việc hình thành nhân cách cho trẻ một cách đúng đắn không chỉ là nhiệm vụ của riêng các bậc cha mẹ. Các nhà giáo dục cũng nên tham gia tích cực vào quyết định của mình.

Giới thiệu các tiêu chuẩn học tập mới

Năm 2013/14, tất cả các cơ sở giáo dục mầm non chuyển sang hoạt động theo tiêu chuẩn mới (FSES). Lý do của bước này là Lệnh của Bộ Giáo dục và Khoa học Liên bang Nga (số 1155, 2013) về việc cần phải điều chỉnh công tác giáo dục mầm non trong lĩnh vực phát triển nhận thức và lời nói của trẻ em.

Mục đích của GEF ở trường mẫu giáo là gì?

Sự phát triển lời nói của trẻ mẫu giáo theo Tiêu chuẩn Giáo dục của Tiểu bang Liên bang được công nhận là một phương tiện để nắm vững những kiến thức cơ bản về giao tiếp như một phần của di sản văn hóa của quốc gia, cũng như bổ sung liên tục vốn từ vựng, hình thành một cuộc đối thoại và độc thoại mạch lạc, chặt chẽ. Để đạt được điều đó, bạn sẽ cần sự sáng tạo, hình thành ngữ điệu và âm thanh văn hóa đối thoại, thính giác ngữ âm thành thạo, nghiên cứu văn học thiếu nhi, khả năng phân biệt giữa các thể loại khác nhau của trẻ. Sự phát triển lời nói của trẻ mẫu giáo theo Tiêu chuẩn Giáo dục của Bang Liên bang (6-7 tuổi) tạo thành tiền đề cho việc học đọc và viết sau này.

Nhiệm vụ của trường mầm nongiáo dục

Sự phát triển lời nói của trẻ mẫu giáo theo Tiêu chuẩn Giáo dục Tiểu bang Liên bang đặt ra các nhiệm vụ sau: hình thành không chỉ hội thoại chính xác mà còn cả tư duy của trẻ. Kết quả giám sát cho thấy số trẻ mẫu giáo bị suy giảm khả năng nói chính xác đáng kể gần đây đã tăng lên.

Điều quan trọng là phải hình thành cách nói của trẻ mẫu giáo kịp thời, quan tâm đến sự trong sáng của nó, ngăn ngừa và sửa chữa những vấn đề được coi là sai lệch so với các quy tắc và chuẩn mực được chấp nhận chung của tiếng Nga.

Nhiệm vụ của giáo dục mầm non (FSES)

Sự phát triển lời nói của trẻ mẫu giáo theo Tiêu chuẩn Giáo dục Tiểu bang Liên bang (các mục tiêu và mục tiêu được thảo luận ngắn gọn ở trên) được thực hiện theo một số hướng:

• làm phong phú thêm lĩnh vực nhận thức của trẻ mẫu giáo với những thông tin cần thiết thông qua các lớp học, quan sát, hoạt động thực nghiệm;
• lấp đầy trải nghiệm cảm xúc và giác quan trong quá trình giao tiếp với các hiện tượng, đối tượng, những người khác nhau;
• hệ thống hóa thông tin về các sự kiện xung quanh, sự hình thành ý tưởng về sự thống nhất của thế giới vật chất;
• tôn trọng thiên nhiên, củng cố cảm xúc tích cực;
• tạo ra các điều kiện sẽ giúp xác định và hỗ trợ lợi ích của trẻ mẫu giáo, khả năng độc lập của trẻ trong hoạt động lời nói;
• hỗ trợ hình thành quá trình nhận thức ở trẻ sơ sinh.

Công việc của một nhà giáo dục GEF

Nhiệm vụ chính của bất kỳnhà giáo dục - phát triển lời nói của trẻ mẫu giáo theo Tiêu chuẩn Giáo dục của Bang Liên bang. Nhờ có anh ấy, sự hình thành ban đầu của các kỹ năng giao tiếp của trẻ mới diễn ra. Việc thực hiện đầy đủ mục tiêu này là sự hình thành vào cuối độ tuổi mẫu giáo của trẻ sơ sinh về giao tiếp phổ biến với những người xung quanh. Trẻ mẫu giáo lớn hơn nên dễ dàng nói chuyện với các đại diện của xã hội ở các độ tuổi, địa vị xã hội, giới tính khác nhau.

Phát triển lời nói của trẻ mẫu giáo theo Tiêu chuẩn Giáo dục của Nhà nước Liên bang (6-7 tuổi) bao gồm kiến thức về tiếng Nga bằng miệng, định hướng trong quá trình giao tiếp với người đối thoại, khả năng lựa chọn các hình thức khác nhau và nhận thức nội dung của cuộc trò chuyện.

Hướng phát triển của trẻ mầm non theo GEF

Theo tiêu chuẩn mới, các trường mẫu giáo bắt buộc phải cung cấp cho trẻ mẫu giáo những lĩnh vực phát triển sau:

• nhận thức;
• giao tiếp xã hội;
• nghệ thuật và thẩm mỹ;
• bằng lời;
• vật lý.

Về các tính năng phát triển nhận thức

FSES giả định việc phân chia sự phát triển nhận thức và lời nói thành hai lĩnh vực riêng biệt.

Phát triển nhận thức có nghĩa là hình thành tính tò mò, phát triển hứng thú, hoạt động học tập ở trẻ mẫu giáo. Nhiệm vụ là hình thành ý thức của trẻ mầm non, hình thành những ý tưởng ban đầu về người khác, về bản thân, về các đối tượng xung quanh, các mối quan hệ, tính chất của các đối tượng (màu sắc, hình dạng, nhịp điệu, âm thanh, chất liệu, bộ phận, số lượng, toàn bộ, thời gian, hòa bình, không gian, chuyển động,hậu quả, nguyên nhân).

Sự phát triển nhận thức của trẻ mẫu giáo theo Tiêu chuẩn Giáo dục của Bang Liên bang giúp hình thành ở trẻ tình yêu Tổ quốc. Các lớp học hình thành ý tưởng về các giá trị văn hóa của con người, truyền thống cũng như các ngày lễ quốc gia, giúp nâng cao hiểu biết về hành tinh Trái đất, các quá trình, hiện tượng tự nhiên, sự đa dạng của các dân tộc và quốc gia.

Sự phát triển lời nói cụ thể của trẻ mẫu giáo

Sự phát triển lời nói của trẻ mẫu giáo theo Tiêu chuẩn Giáo dục Tiểu bang Liên bang trong nhóm cơ sở 1 đặt ra nhiệm vụ làm chủ lời nói như một phương tiện cần thiết cho văn hóa và giao tiếp. Ngoài ra, các lớp học còn giúp trẻ tăng vốn từ vựng, hình thành khả năng nghe ngữ âm.

Các nhà giáo dục cần lưu ý những điểm nào khi lập kế hoạch phát triển lời nói của trẻ mẫu giáo?

Theo Tiêu chuẩn Giáo dục của Tiểu bang Liên bang, trong giai đoạn mẫu giáo, với sự trợ giúp của văn hóa nhận thức, đứa trẻ đang hình thành những ý tưởng cơ bản về thế giới xung quanh. Khi trẻ lớn lên, thế giới quan của chúng thay đổi. Đừng quên rằng con đường nhận thức và phát triển của một người nhỏ khác hẳn với những suy nghĩ của người lớn, những người có thể nhận thức các hiện tượng và sự vật xung quanh bằng trí tuệ của mình, trong khi trẻ em làm quen với các hiện tượng khác nhau với sự trợ giúp của cảm xúc. Người lớn thích xử lý thông tin mà không quan tâm đúng mức đến các mối quan hệ của con người. Trẻ mẫu giáo không thể xử lý một lượng lớn kiến thức một cách hiệu quả và nhanh chóng, vì vậy mối quan hệ giữa mọi người đóng một vai trò rất quan trọng đối với chúng.

Đặc điểm của sự phát triển của ba nămbé

Đối với một đứa trẻ ba tuổi, nội dung chi tiết của thực tế đóng vai trò là cơ sở của nhận thức thế giới. Thế giới của trẻ lứa tuổi này là những đồ vật, sự vật, hiện tượng riêng lẻ cụ thể. Nhận thức về thế giới được thực hiện theo nguyên tắc: cái gì tôi thấy, tôi dùng cái đó, tôi biết nó. Đứa trẻ nhìn các đồ vật từ các góc độ khác nhau. Anh ta quan tâm đến đặc điểm bên ngoài (Ai? Cái gì?), Bên trong (Tại sao? Như thế nào?) Của đối tượng. Ở độ tuổi này, anh ta không thể hiểu một cách độc lập các thông số ẩn khác nhau. Sự phát triển lời nói của trẻ mẫu giáo theo Tiêu chuẩn Giáo dục của Bang Liên bang trong nhóm cơ sở đầu tiên là nhằm hỗ trợ quá trình học hỏi các sự vật, hiện tượng mới, tìm kiếm mối quan hệ giữa các quá trình tự nhiên riêng lẻ.

Đặc điểm về sự phát triển của em bé thứ hai

Trẻ em thuộc nhóm trẻ thứ hai có thể thiết lập sự phụ thuộc và mối liên hệ đầu tiên giữa các hiện tượng và đối tượng, tương quan các đặc điểm bên trong và bên ngoài của sự vật, phân tích tầm quan trọng của một số chúng đối với cuộc sống con người. Sự phát triển toàn diện về giọng nói của trẻ mẫu giáo theo Tiêu chuẩn Giáo dục của Bang Liên bang ở nhóm trẻ thứ hai cho phép trẻ của nhóm này giao tiếp với nhau, học cách nói chuyện với người lớn.

Đặc điểm về sự phát triển của một em bé bốn tuổi

Ở tuổi bốn, sự hình thành nhân cách trải qua những thay đổi đáng kể do các quá trình sinh lý xảy ra trong vỏ não, những thay đổi của phản ứng tâm thần, cũng như mức độ thông thạo lời nói ngày càng tăng. Có một sự tích lũy của một kho thông tin đầy đủ về các hiện tượng xảy raxung quanh đứa trẻ. Sự phát triển lời nói của trẻ mầm non rất quan trọng. Theo GEF, nhóm giữa là giai đoạn mà nhận thức thông tin ở cấp độ lời nói được kích hoạt. Trẻ bắt đầu tiếp thu, hiểu biết nhiều thông tin thú vị khác nhau về thế giới xung quanh. Độ tuổi này ngụ ý sự hình thành lợi ích bầu cử ở trẻ mẫu giáo, và do đó cần có một chương trình phát triển đặc biệt.

Đặc điểm về sự phát triển của một em bé năm tuổi

Ở tuổi này, trẻ đã có một lượng thông tin tích lũy về các sự vật, hiện tượng, thế giới xung quanh, điều quan trọng là phải bổ sung kịp thời. Sự phát triển lời nói liên tục của trẻ mẫu giáo theo Tiêu chuẩn Giáo dục của Bang Liên bang ở độ tuổi này giúp trẻ có thể chuyển sang giai đoạn làm quen sơ cấp với các khái niệm như "biểu tượng", "thời gian", "dấu hiệu". Chúng sẽ rất quan trọng trong việc chuẩn bị thêm cho việc đi học.

Nhà giáo dục đưa ra những khái niệm như vậy, thực hiện sự phát triển lời nói của trẻ mẫu giáo theo Tiêu chuẩn Giáo dục của Tiểu bang Liên bang. Nhiệm vụ của nó là tạo hứng thú cho em bé. Ví dụ, để hình thành một số biểu tượng, trẻ làm việc với quả địa cầu, biển báo giao thông, tháng, vùng khí hậu, biểu tượng nhóm. “Thời gian” được coi là một chủ đề nghiêm túc ở lứa tuổi này. Trong khi đứa trẻ không biết thuật ngữ này có nghĩa là gì. Anh ta kém định hướng hôm nay là ngày gì, và cả khi sự kiện này hay sự kiện kia xảy ra. Điều quan trọng là anh ấy phải giải thích một cách chính xác và dễ hiểu ngày mai, hôm nay và ngày hôm qua là gì.

Sự phát triển lời nói của trẻ mẫu giáo theo Tiêu chuẩn Giáo dục của Tiểu bang Liên bang là nhằm biên soạn các câu chuyện về thời gian, lịch. Giáo viên giới thiệu những khái niệm này cho trẻ em, tạo ra một “góc quá khứ” thực sự trong nhóm. TẠINhờ đó, trẻ mẫu giáo hiểu sâu và mở rộng ý tưởng về bản chất sống, vô tri vô giác, mối quan hệ giữa chúng. Điều quan trọng là các nhà giáo dục phải giúp đỡ các giáo viên của họ, hướng dẫn họ trong quá trình học tập phức tạp, thiết lập các mối quan hệ nhân - quả với nhau, và thúc đẩy thái độ tích cực đối với thế giới xung quanh.

Một điểm quan trọng ảnh hưởng đến sự hình thành các đặc điểm nhận thức của một đứa trẻ là sự hiện diện của động cơ. Sự phát triển khả năng học hỏi trực tiếp của trẻ mẫu giáo phụ thuộc vào khả năng nhanh chóng đồng hóa thông tin nhận được. Đây là sự phát triển lời nói của trẻ mẫu giáo theo Tiêu chuẩn Giáo dục của Bang Liên bang. Chương trình “Từ Sơ Sinh Đến Trường” là chìa khóa hình thành nên sự thành công của bé. Khả năng nói của một đứa trẻ ở độ tuổi mẫu giáo phát triển rất nhanh - đối với một đứa trẻ sáu tuổi, “ngân hàng” 4000 từ được coi là bình thường.

Cách tạo môi trường phát triển cho trẻ mẫu giáo

Để đảm bảo sự hình thành nhân cách của trẻ mẫu giáo, điều quan trọng là phải tạo ra một môi trường không gian-chủ thể phát triển ở mọi lứa tuổi.

Có những yêu cầu rõ ràng trong GEF DO góp phần làm tăng sự quan tâm của trẻ mẫu giáo. Theo các tiêu chuẩn, môi trường không gian-đối tượng đang phát triển phải đa chức năng, có thể chuyển đổi, phong phú, dễ tiếp cận, có thể thay đổi và cũng an toàn. Về độ bão hòa, nó hoàn toàn tương ứng với đặc điểm lứa tuổi của trẻ, cũng như nội dung chương trình giáo dục.

Một trong những điều kiện chính trong quá trình tạo môi trường chủ thể không gian đang phát triển được coi là tuân thủ đầy đủtài liệu cho lứa tuổi của trẻ em. Đó là điều quan trọng và khó thực hiện. Tiêu chuẩn Giáo dục của Tiểu bang Liên bang giả định một phương pháp tiếp cận riêng cho từng trẻ, mà chỉ giáo viên giàu kinh nghiệm nhất với kinh nghiệm đáng kể trong việc làm việc với trẻ nhỏ mới có đầy đủ khả năng cung cấp.

Điều quan trọng cần nhận ra là trong mỗi nhóm tiếp theo, đứa trẻ phải phát triển các kỹ năng có được sớm hơn, đây là điều mà các chương trình giáo dục hiện đại dành cho trẻ mẫu giáo dựa trên.

Tổng hợp

Trẻ em trong độ tuổi từ 3 đến 5 đang trong giai đoạn chuyển tiếp từ vui chơi nên được tạo cơ hội để phát triển các kỹ năng cơ bản từ môi trường. Các mô hình phát triển trí nhớ, tư duy, lời nói, sự chú ý liên quan đến việc tạo ra môi trường cho hoạt động khách quan (tình huống trò chơi), cũng như các điều kiện để phát triển và giáo dục cá nhân.

Ở nhóm trẻ, trẻ mẫu giáo nên có nhiều hoạt động đa dạng, cần có sự gắn kết giữa vui chơi và học tập. Các nhà giáo dục của các nhóm trẻ hơn được yêu cầu sử dụng trò chơi, nhóm, lớp học chủ đề trong công việc của họ.

Nhóm trung gian giả định sự chuyển đổi suôn sẻ từ các hoạt động vui chơi sang học tập.

Ở nhóm người lớn tuổi, trò chơi nhập vai có tầm quan trọng lớn, có những yêu cầu đặc biệt. Giáo viên có nghĩa vụ hình thành một môi trường phát triển chủ đề, để thúc đẩy trẻ mẫu giáo hoạt động nhận thức.

Trong nhóm dự bị, các phương pháp giảng dạy được sử dụng tuân theo Tiêu chuẩn Giáo dục của Tiểu bang Liên bang, giúp chuẩn bị cho trẻ đến trường. Thành công trong quá trình học lên cao sẽ phụ thuộc vào mức độ chuẩn bị của trẻ mẫu giáo.