Họp phụ huynh-giáo viên trong nhóm mẫu giáo lớn: kế hoạch

2024 Tác giả: Priscilla Miln | [email protected]. Sửa đổi lần cuối: 2024-02-18 14:58

Các cuộc họp phụ huynh-giáo viên có hệ thống trong nhóm trẻ mẫu giáo lớn hơn góp phần thiết lập mối quan hệ chặt chẽ giữa các nhà giáo dục và phụ huynh của trẻ em đi học mầm non.

Trên các cơ sở giáo dục chính

Trường mầm non trẻ em và gia đình là hai cơ sở chính để xã hội hóa trẻ sơ sinh. Chúng có các chức năng giáo dục hoàn toàn khác nhau, nhưng với sự tương tác chặt chẽ của gia đình và nhà trẻ, đảm bảo sự phát triển hài hòa toàn diện của trẻ.

Trong số các nguyên tắc quan trọng, chúng ta có thể kể đến sự tương tác tích cực của phụ huynh và giáo viên - nhà tâm lý học. Các cuộc họp phụ huynh có hệ thống trong nhóm lớn tuổi của trường mẫu giáo theo Tiêu chuẩn Giáo dục của Bang Liên bang có sự tham gia của các chuyên gia như nhà trị liệu ngôn ngữ, nhà tâm lý học, nhân viên y tế.

Hình thức họp phụ huynh truyền thống

Trong số các lựa chọn truyền thống để tổ chức các cuộc họp, địa điểm chính luôn được dành cho:

• báo cáo;
• bài viết chuyên đề;
• chẩn đoán khác nhau;
• bảng câu hỏi.

Những hình thức làm việc như vậy không mang lại phản hồi mong muốn từ phụ huynh có con học mẫu giáo.

Cách làm việc sáng tạo với phụ huynh

Điều kiện hiện đại đòi hỏi những người làm công tác giáo dục mầm non phải tìm kiếm những cách hiệu quả hơn để giao tiếp với phụ huynh của trẻ mẫu giáo. Các nhà giáo dục, tổ chức các cuộc họp phụ huynh-giáo viên trong nhóm lớn tuổi hơn của trường mẫu giáo, cố gắng tìm kiếm các cách giao tiếp tích cực, thu hút sự tham gia của các ông bố bà mẹ trong quá trình phát triển và giáo dục trẻ em.

Phương pháp giao tiếp tương tác với phụ huynh

Trong số các cách khác để làm việc với phụ huynh là thảo luận tích cực về một vấn đề cụ thể, tổ chức cuộc thảo luận. Các nhà tâm lý học chắc chắn rằng bất kỳ đội nào cũng có những nét độc đáo riêng, những cơ hội tiềm ẩn.

Sự tương tác của giáo viên và phụ huynh trong cuộc họp được thực hiện dưới hình thức lời nói: ai đó nói, ai đó chăm chú lắng nghe. Để mở rộng phạm vi các phương pháp tương tác tích cực, có thể đề xuất các phương pháp giao tiếp tương tác.

Khái niệm "tương tác" trong bản dịch từ tiếng Anh có nghĩa là "hành động". "Interactive" ngụ ý sự tương tác trong khuôn khổ của một cuộc đối thoại, một cuộc trò chuyện với một người hoặc với một máy tính. Trong giáo dục, các phương pháp như vậy liên quan đến việc hình thành nhân cách thông qua tương tác và tham gia. Một câu tục ngữ Trung Quốc bình luận về kiểu giáo dục này là "Tôi nghe và quên, tôi thấy và hiểu, tôi làm và nhớ." Áp dụng phương pháp tương tác và tham gia tích cựcđảm bảo sự tham gia của cha mẹ trẻ mầm non vào quá trình giáo dục.

Những vấn đề nào có thể được giải quyết bằng các phương pháp giáo dục tương tác?

Vì các cuộc họp phụ huynh-giáo viên trong nhóm lớn của trường mẫu giáo đã được lên kế hoạch cho năm tới, có thể giải quyết một số nhiệm vụ tâm lý và sư phạm phức tạp cùng một lúc bằng phương pháp giảng dạy tương tác.

Những phương pháp như vậy giúp đặt cha mẹ vào thế chủ động. Tình hình bình thường không cho phép bạn thực hiện những hành động như vậy. Cha mẹ không trả lời các đề xuất khác nhau của một nhà giáo dục hoặc nhà tâm lý học, chẳng hạn như “đưa ra các phương án của riêng họ để giải quyết vấn đề”, “chia sẻ ý kiến của riêng họ”, họ hành xử một cách thụ động. Các cuộc họp phụ huynh truyền thống ở nhóm lớn hơn của trường mẫu giáo không cho phép bố và mẹ tham gia. Nếu thay vì một bài giảng thông thường, các phương pháp tương tác được sử dụng, thì cha mẹ sẽ trở thành những người tham gia tích cực vào việc nuôi dạy con cái, trợ lý cho các giáo viên mẫu giáo. Như đã đề cập ở trên, những phương pháp này liên quan đến sự hợp tác với một nhà tâm lý học, các chuyên gia y tế, một giáo viên âm nhạc. Chuyên gia mầm non, người tổ chức cuộc họp phụ huynh trong nhóm cao cấp đáng được kính trọng.

Tầm quan trọng của chẩn đoán trong các phương pháp tương tác

Phương pháp tương tác liên quan đến chẩn đoán, với sự giúp đỡ của họ, bạn có thể xác định kỳ vọng của cha mẹ từ các nhà giáo dục, biện minh cho nỗi sợ hãi vàsự lo ngại. Vì mục đích của nghiên cứu đang được thực hiện không phải lúc nào cũng rõ ràng đối với cha và mẹ, nhà tâm lý học mầm non có thể thu được thông tin giúp đưa họ đến gần hơn với quá trình giáo dục. Ngoài ra, với sự trợ giúp của các phương pháp tương tác, có thể chuyển giao một số kỹ năng, kiến thức nhất định cho cha mẹ, dạy họ cách giao tiếp đúng cách với con cái của họ.

Tùy chọn cho các cuộc họp phụ huynh-giáo viên tại trường mẫu giáo

Có thể chọn các phương thức tương tác sau cho các sự kiện như vậy:

• thảo luận;
• nhập vai;
• trò chơi kinh doanh;
• bảng câu hỏi;
• trò chơi bắt chước.

Great Circle

Ví dụ: một cuộc họp phụ huynh trong nhóm lớn tuổi hơn có thể được tổ chức bằng cách sử dụng "Big Circle". Với sự trợ giúp của kỹ thuật này, bạn có thể nhanh chóng tìm ra vấn đề, tìm cách giải quyết nó. Tất cả công việc được thực hiện trong ba giai đoạn chính:

• 1 giai đoạn. Những người tham gia ngồi thành một vòng tròn lớn. Người lãnh đạo của nhóm tạo ra một số vấn đề cụ thể.
• 2 giai đoạn. Trong một khoảng thời gian nhất định (10-15 phút), các cách giải quyết vấn đề được viết riêng trên một trang tính riêng.
• 3 giai đoạn. Mỗi người tham gia đọc các đề xuất theo vòng tròn, trong khi các phụ huynh và giáo viên còn lại lắng nghe anh ta một cách cẩn thận. Tiếp theo, bỏ phiếu được thực hiện trên các mục riêng lẻ.

Thủy cung

Aquarium là một hình thức đối thoại bao gồm thảo luận về một vấn đề cụ thể trước mặt công chúng. tập đoànchủ đề của cuộc đối thoại được lựa chọn, cũng như chủ đề mà tất cả những người tham gia sẽ giao phó vai trò lãnh đạo. Những người đại diện còn lại sẽ là những khán giả bình thường. Các cuộc họp phụ huynh trong nhóm cuối năm của trường mẫu giáo với hình thức tương tự sẽ xác định tất cả các vấn đề đã tích lũy trong giai đoạn học tập này. Những người tham gia có cơ hội nhìn thấy bản thân từ bên ngoài, học cách giải quyết các tình huống xung đột và tranh luận suy nghĩ của riêng họ.

Bàn tròn

Một kỹ thuật tương tự đang được thực hiện để phát triển quan điểm chung về một vấn đề cụ thể. Trong sự kiện này, 1-3 câu hỏi được đặt ra. Để "bàn tròn" có hiệu quả nhất có thể, thiết kế chung của căn phòng mà nó được cho là sẽ được tổ chức. Trong quá trình thảo luận, một quyết định riêng biệt được đưa ra đối với từng vấn đề riêng lẻ. Những người tham gia có kinh nghiệm làm việc về vấn đề đang thảo luận được trao quyền phát biểu ý kiến. Người điều hành tổng hợp kết quả, đưa ra quan điểm chung, có tính đến các sửa đổi và bổ sung.

KVN thi như một phương tiện làm việc hiệu quả

Các cuộc họp phụ huynh-giáo viên trong nhóm lớn tuổi mẫu giáo vào đầu năm có thể được lên lịch theo một cách khác thường. Ví dụ, tạo một cuộc thi, gọi nó là "Các mẹ ơi, đã đến giờ chúng ta phải đi học." Trò chơi này có thể được gọi là một chiếc đũa thần thực sự, nhờ đó bạn có thể dạy bất kỳ đứa trẻ nào viết, đếm, phát minh, suy nghĩ. Giáo viên chia phụ huynh thành ba đội, mỗi đội đưa ra phương châm và tên cho chính mình. Ban giám khảo có thể bao gồm các nhà giáo dục, một nhà trị liệu ngôn ngữ, một nhân viên y tế. Trong quá trình khởi động, phụ huynh đượctrả lời các câu hỏi khác nhau liên quan đến đặc thù của việc nuôi dạy trẻ mầm non, sự chuẩn bị cho việc đi học của chúng.

Ở giai đoạn thứ hai, có thể gọi là "Suy nghĩ", cha mẹ sẽ được cung cấp các thẻ với các nhiệm vụ khác nhau. Các tấm thẻ chứa những câu nói khác nhau của bố và mẹ, nhưng bạn cần phân tích xem học sinh lớp một trong tương lai sẽ nhìn nhận chúng như thế nào. Bạn cũng có thể đưa ra một nhiệm vụ để tương quan giữa cụm từ của cha mẹ và phản ứng của trẻ. Điều quan trọng là phải tổ chức các cuộc họp phụ huynh-giáo viên như vậy ở nhóm lớn hơn của nhà trẻ, trong đó có tính đến đầy đủ các đặc điểm lứa tuổi của trẻ. Họ sẽ giúp cha mẹ chuẩn bị cho con đi học. Ngoài ra, bố và mẹ sẽ phải xây dựng phương pháp xử lý hành vi nếu em bé trở về từ trường với điểm kém. Một cuộc họp như vậy có thể được kết thúc bằng một bữa tiệc trà, trong đó mọi vấn đề còn tồn đọng đều được giải quyết dễ dàng.

Hình thành kỹ năng tuân thủ luật lệ giao thông trong trường mầm non

Gần đây, cuộc thi dành cho trẻ em như “Bánh xe an toàn” bắt đầu được tổ chức không chỉ ở các cơ sở giáo dục mà còn dành cho các em học sinh mầm non. Các em nhỏ tham gia học các quy tắc đi đường, học cách đi xe đạp, học các quy tắc sơ cấp cứu. Để phụ huynh tham gia tích cực vào quá trình này, có thể tổ chức họp phụ huynh chuyên đề trong tổ khối lớp mẫu giáo về quy tắc giao thông. Ví dụ: bạn có thể tạo một cuộc thi chung cho cha mẹ và trẻ em để cả trẻ em và cha mẹ của chúng thể hiện kiến thức của mình trong lĩnh vực an toàn giao thông.

Phát triển giọng nói của trẻ mẫu giáo

Tầm quan trọng đặc biệt trong quá trình giáo dục trẻ mẫu giáo là hình thành kỹ năng giao tiếp, phát triển lời nói. Ví dụ, các cuộc họp phụ huynh-giáo viên chuyên đề được tổ chức trong nhóm lớn của trường mẫu giáo. Sự phát triển của lời nói là mục tiêu chính mà các nhà giáo dục theo đuổi. Cha mẹ cần hiểu con mình gặp vấn đề gì, cách giải quyết để con không gặp khó khăn trong quá trình học tập tại trường.

Quá trình phát triển lời nói ở trẻ mẫu giáo liên quan mật thiết đến sự phát triển trí não. Có một số khuôn mẫu trong việc hình thành lời nói. Ở độ tuổi 5-6, trẻ học cách phát âm chuẩn các âm, lượng từ vựng của trẻ tăng lên. Một đứa trẻ mẫu giáo, khi nói về một sự kiện, cố gắng tìm những từ có thể truyền đạt chính xác suy nghĩ của mình. Ngoài ra, trẻ có thể duy trì cuộc trò chuyện với các bạn bằng cách sử dụng các chủ đề thú vị và dễ hiểu đối với trẻ. Đó là lý do tại sao các cuộc họp phụ huynh trong nhóm cao cấp của trường mẫu giáo để phát triển khả năng nói là một giai đoạn quan trọng trong quá trình hình thành của trẻ và giúp đỡ thực sự cho cha mẹ của trẻ mẫu giáo.

Các cơ của bộ máy khớp đã được củng cố ở trẻ sơ sinh, vì vậy trẻ có thể phát âm các từ một cách chính xác. Ở độ tuổi 5-6, trẻ bắt đầu nhận thức được sự mơ hồ của từ, sử dụng nghĩa trực tiếp và nghĩa bóng, sử dụng từ đồng nghĩa. Trẻ mẫu giáo phải có khả năng thể hiện các cảm xúc như buồn, vui, tức giận, kể chuyện, xây dựng câu. Chỉ khi có bài phátquan tâm nghiêm túc đến sự phát triển theo hướng này và tại các cuộc họp phụ huynh, họ nói về cách giúp em bé trong quá trình hình thành.

Ví dụ về các yếu tố góp phần phát triển giọng nói của trẻ

1. Trẻ em học cách kể, tự tạo nên những câu chuyện của mình từ những bức tranh mà giáo viên đưa ra.
2. Học bài thơ, đọc diễn cảm.
3. Giới thiệu về nghệ thuật uốn lưỡi và uốn lưỡi.
4. Đoán và đoán câu đố.
5. Sử dụng trò chơi để tăng tốc độ học tập.

Các trò chơi diễn thuyết khác nhau được tổ chức tại các trường mẫu giáo (dành cho nhóm dự bị) bao gồm câu hỏi "tại sao". Những trò chơi như vậy kích thích sự phát triển lời nói của trẻ, giúp tăng vốn từ vựng, tốc độ và độ chính xác của tư duy và trí nhớ. Ví dụ: cha mẹ có thể chơi các trò chơi diễn thuyết khác nhau với con của họ trên đường đến trường mẫu giáo.

Memo dành cho cha mẹ của trẻ mẫu giáo

1. Nói chuyện với con bạn, xem bài phát biểu của chính bạn, nói rõ ràng và rõ ràng. Không lớn giọng khi nói chuyện với con bạn.
2. Khi xác định vi phạm trong lời nói, hãy liên hệ với chuyên gia: bác sĩ thần kinh, bác sĩ tâm thần, nhà tâm lý học, nhà trị liệu ngôn ngữ.
3. Đọc sách cho con bạn nghe thường xuyên nhất có thể, thảo luận về những câu chuyện bạn đọc với con. Trong quá trình tập đọc, vốn từ vựng của trẻ mầm non sẽ được bổ sung.
4. Đừng quên nói với con bạn rằng bạn yêu chúng. Vui mừng trước thành công của bé, giúp bé vượt qua khó khăn. Hỏi con bạn sau khi đi học mẫu giáo về con bạn đã trải qua một ngày như thế nào, liệu con có quan tâm đến những gì mình đã làm ở trường mẫu giáo hay không.

Hãy nhớ rằng 5-6 tuổi là một giai đoạn quan trọng trong quá trình nuôi dưỡng và phát triển của trẻ mẫu giáo, nó đòi hỏi cha mẹ và các nhà giáo dục phải chung sức trong việc giáo dục một cách toàn diện nhân cách. Điều này rất quan trọng để trong tương lai, một nam hoặc nữ thanh niên sẽ đưa ra kết luận đúng đắn về hình mẫu hành vi trong xã hội xung quanh họ và tuân theo nó để đạt được mục tiêu của mình. Nếu không, một tình huống có thể nảy sinh trong đó đứa trẻ sẽ đơn giản bị lạc trong đám đông bạn bè cùng trang lứa và không thể thể hiện được cá tính của mình. Điều này không được phép.