Lớp học phức hợp ở trường mẫu giáo

2024 Tác giả: Priscilla Miln | [email protected]. Sửa đổi lần cuối: 2024-02-18 15:04

Xã hội hiện đại đòi hỏi những công dân năng động có khả năng tư duy sáng tạo, đưa ra các quyết định đổi mới, cũng như sự sáng tạo tích cực. Thật không may, ngày nay quá trình giáo dục ở trường mẫu giáo phần lớn vẫn giữ cách tiếp cận truyền thống đã được thiết lập trước đây để trẻ em trình bày và tiếp thu kiến thức. Nhưng sự lặp đi lặp lại một cách rập khuôn, đơn điệu của các hành động tương tự không khơi dậy hứng thú học tập.

Phương pháp sư phạm truyền thống không thể mang lại cho bé niềm vui khám phá và lâu dần dẫn đến bé mất khả năng sáng tạo. Nhưng làm thế nào để phát triển một đứa trẻ để trong tương lai nó sẽ được thiết lập để tạo ra một đứa trẻ mới? Làm thế nào để mang lại một con người sáng tạo từ anh ấy? Điều này đòi hỏi những điều kiện nhất định: tổ chức, nhân sự, cũng như hậu cần. Cần có thiết bị phù hợp, trợ cấp, thêm vào đó là sự quan tâm của gia đình và những người làm việc với trẻ sơ sinh.

Điêu khắc và vẽ, các hoạt động nghệ thuật và trò chơi sẽ giúp phát triển khả năng sáng tạo. Về vấn đề này, giáo viên và phụ huynh cần đặc biệt quan tâm đến các lớp học toàn diện với trẻ. Rốt cuộc, việc đào tạo này được thực hiện thông qua việc sử dụng nhiều loại hình nghệ thuật khác nhau. Điều này cho phép bạn phát triển tối đa khả năng sáng tạo ở trẻ em.

Vai trò của nghệ thuật

Sự phát triển khả năng sáng tạo của một đứa trẻ bị ảnh hưởng bởi nhiều yếu tố có thể được kết hợp thành ba nhóm. Đầu tiên trong số đó bao gồm các đặc điểm cá nhân và thiên hướng tự nhiên, có tác động trực tiếp đến việc hình thành hoạt động sáng tạo của trẻ. Nhóm thứ hai bao gồm tất cả các dạng ảnh hưởng hiện có của môi trường xã hội. Nhóm yếu tố thứ ba xác định sự phụ thuộc của các biểu hiện sáng tạo của trẻ vào cấu trúc và bản chất của hoạt động của trẻ.

Tại sao các lớp học phức tạp lại quan trọng đối với trẻ em ở độ tuổi tiểu học? Việc đào tạo như vậy đóng một vai trò đặc biệt do thực tế là nhiều loại hình nghệ thuật khác nhau được sử dụng để trình bày tài liệu. Điều này bao gồm âm nhạc và văn học, nghệ thuật dân gian và điêu khắc, và tất nhiên, hội họa. Nghệ thuật dưới hình thức này hay hình thức khác sẽ định hình con người, đánh thức sự sáng tạo ở trẻ và có tác động trực tiếp đến thế giới tinh thần của trẻ.

Lớp học phức hợp mang đến cho trẻ cơ hội phát triển khả năng biểu diễn tượng hình và trí tưởng tượng, sự chú ý và trí nhớ, cũng như thái độ tình cảm tích cực đối với các hoạt động do giáo viên đề xuất.

Phương tiện của các nghệ thuật khác nhau là gì? TẠIVăn học là một từ phục vụ cho các định nghĩa tượng hình, văn bia, nhịp điệu, ẩn dụ và so sánh. Khi tiến hành các hoạt động sân khấu, chúng là phương tiện của kịch dưới dạng nét mặt và cử chỉ, động tác và tư thế, ngữ điệu và giọng nói. Trong kỹ thuật trực quan, phương tiện được sử dụng trong một bài học phức hợp cho trẻ em là hình vẽ thể hiện khối lượng và hình dạng, tỷ lệ và tỷ lệ kích thước của các đối tượng. Ngoài ra, trẻ em cũng bị cuốn hút bởi ứng dụng này. Nó cho phép họ phát triển khái niệm về hình thức, thành phần và màu sắc. Nếu một bài học toàn diện cho trẻ em được thực hiện bằng âm nhạc, thì phương tiện giáo dục là hòa âm và nhịp điệu, động lực và giai điệu, ngữ điệu, v.v.

Các khía cạnh tích cực của các lớp phức hợp

Sự kết hợp của nhiều loại hình nghệ thuật dẫn đến tác động linh hoạt của chúng đối với đứa trẻ. Đồng thời, góp phần nâng cao hiểu biết về các hiện tượng, sự vật từ nhiều góc độ trong khi sử dụng tất cả các giác quan.

Một bài học theo chủ đề phức hợp được tiến hành theo cách trẻ em luân phiên vẽ và hát, múa và đọc thơ. Và việc họ trình diễn các tác phẩm hoặc tác phẩm trang trí theo cốt truyện trên nền âm nhạc trữ tình sẽ giúp tạo ra một tâm trạng xúc động cho phép bạn hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ của nhà giáo dục.

Các hoạt động toàn diện trong trường mẫu giáo cho phép trẻ em học tập tự do và không bị ép buộc. Ví dụ, trong quá trình thực hiện một bức vẽ tập thể, họ chắc chắn sẽ tham khảo ý kiến của nhau về ai và những chi tiết nào sẽ được khắc họa. Họ cũng sẽ cần phải thống nhất về các hành động và vai trò của mình trong quá trình dàn dựng bài hát.

Phân loại

Các lớp phức tạp trong nội dung của chúng rất đa dạng. Đồng thời, chúng được thực hiện trong các phiên bản khác nhau. Đây có thể là các khối hoạt động:

- giới thiệu với trẻ em về thế giới nghệ thuật;

- về các chủ đề trẻ em thú vị nhất;

- giới thiệu với trẻ em về tác phẩm của các nhà văn;

- để giáo dục tình cảm và đạo đức;- làm quen với thế giới bên ngoài, với nghệ thuật dân gian và thiên nhiên.

Thực hiện các lớp học toàn diện ở các nhóm mẫu giáo khác nhau

Cách thức tổ chức các lớp học với trẻ em, trước hết, phụ thuộc vào độ tuổi của chúng. Một thông số quan trọng trong trường hợp này sẽ là kinh nghiệm sống tích lũy của những đứa trẻ. Vì vậy, các lớp học phức tạp trong nhóm trẻ (đây là trẻ em từ 3-4 tuổi) được thực hiện bằng cách quan sát trực tiếp một hiện tượng hoặc đối tượng, có kèm theo hình ảnh minh họa sống động của nó.

Trẻ em từ 4-5 tuổi được tặng một bức tranh đầy màu sắc, kèm theo một tác phẩm văn học nhỏ. Một bài học toàn diện trong nhóm lớn tuổi của các cơ sở giáo dục mầm non (trẻ từ 5 đến 6 tuổi) được thực hiện bằng cách sử dụng một bài hát hoặc đoạn nhạc làm nền hoặc một phần độc lập của hoạt động được đề xuất.

Trẻ mẫu giáo từ 6 đến 7 tuổi được mời làm quen với một tác phẩm nghệ thuật với việc xem xét đồng thời 2-3 bản mô tả một cảnh vật giống hoặc khác nhau. Ngoài ra, trẻ có thể được đề nghị miêu tả một hiện tượng hoặc đồ vật trong hai hoặc ba bài thơ trong đó có sự so sánh hoặcsự so sánh. Nghe một bản nhạc cũng được sử dụng như một phương tiện để giáo dục một người sáng tạo.

Các loại lớp phức hợp

Học kết hợp được chia cho giá trị của nghệ thuật được sử dụng trong đó. Vì vậy, nổi bật:

1. loại trội. Nó được đặc trưng bởi việc sử dụng tối đa một loại hình nghệ thuật, trong khi phần còn lại là nền của bài học.

2. Loại tương đương. Trong các lớp như vậy, tất cả các bộ phận của nó bổ sung cho nhau.

Lớp học phức tạp trong nhóm trẻ

Khi bước vào cơ sở giáo dục đầu tiên trong đời, trẻ 2-3 tuổi phải chịu căng thẳng về khả năng thích ứng. Để loại bỏ nó, các nhà giáo dục nên tổ chức các lớp học toàn diện với trẻ em theo Tiêu chuẩn Giáo dục của Bang Liên bang về Giáo dục trong khuôn khổ chương trình "Từ sơ sinh đến trường".

Khả năng thích ứng của trẻ ở lứa tuổi mầm non trở xuống chưa lớn. Với sự ra đời của một tổ chức giáo dục mầm non, trẻ em thấy mình ở trong một hoàn cảnh xã hội mới đối với chúng. Khi ở trong trạng thái căng thẳng quá lâu, trẻ có thể bị rối loạn cảm xúc hoặc làm chậm tốc độ phát triển tâm sinh lý.

Một bài học toàn diện trong nhóm trẻ sẽ giúp trẻ làm quen với môi trường khác thường, chia tay với cha mẹ, với sự xuất hiện của một số lượng lớn trẻ em và sự hiện diện của những người lớn không quen thuộc. Trong trường hợp này, giáo viên giải quyết các nhiệm vụ sau:

- loại bỏ căng thẳng về cơ bắp và cảm xúc của trẻ;

- giảm ở trẻ hoạt động vận động quá mức và tính bốc đồng, hung hăng vàlo lắng;

- phát triển khả năng giao tiếp với nhau của trẻ em;- cải thiện cảm giác về nhịp điệu, kỹ năng vận động tinh và nói chung, phối hợp các kỹ năng chuyển động và trò chơi.

Một bài học phức tạp dựa trên điều gì? Nhóm trẻ hơn (đầu tiên) là trẻ từ 2 đến 3 tuổi. Các em cần nhiều trò chơi và các điệu nhảy tròn trịa, các bài đồng dao và bài hát cho trẻ nhỏ, các bài hát bắt tai và các bài đồng dao. Tất cả điều này cho phép bạn nhanh chóng lôi kéo bọn trẻ theo nhịp điệu do giáo viên đề xuất, chuyển từ nước mắt sang vỗ tay thân thiện và giậm chân. Những hoạt động như vậy được thiết kế để đoàn kết trẻ em và mang lại cho chúng một tâm trạng cảm xúc tốt.

Việc đào tạo như vậy bắt đầu bằng một bài tập. Trẻ em chạy, đi bộ hoặc thực hiện các hoạt động khác cùng nhau. Và họ làm điều đó theo một nhịp điệu âm nhạc hoặc thơ ca nhất định. Trong phần đầu tiên của các lớp học phức tạp, trẻ em bắt đầu hòa nhập với công việc nhóm, chúng có nền tảng cảm xúc tốt và tăng cường hoạt động vận động và lời nói.

Hơn nữa, song song với các bài tập, giáo viên còn cung cấp cho các em nhiều trò chơi khác nhau. Đây là phần chính của một bài học toàn diện, nơi trẻ có cơ hội vận động tích cực, tương tác với các bạn và tự do thể hiện cảm xúc. Ở giai đoạn thứ ba của bài học, trẻ em được giao các nhiệm vụ ít vận động và bình tĩnh.

Nhóm cơ sở thứ hai

Các trò chơi giống nhau góp phần phát triển các khả năng ở trẻ 3-4 tuổi. Chúng giúp phát triển một người thông minh, nhanh trí và ham học hỏi.

Lên ba tuổi, giai đoạn mầm non bắt đầu trong cuộc đời của một đứa trẻ. Đây là thời điểm trẻ đã biết rất nhiều và hãy cố gắng học cáchhơn. Và ở đây các lớp học phức tạp nhờ sự trợ giúp của giáo viên. Nhóm trẻ thứ hai sẽ rất vui khi chơi các trò chơi cho phép chúng làm quen với thế giới xung quanh. Ngoài ra, trẻ em sẽ có thể tìm hiểu hình dạng của các vật thể, kích thước và màu sắc của chúng cũng như vị trí của chúng trong không gian.

Các lớp học phức hợp ở lứa tuổi này được thiết kế để phát triển trí nhớ, tư duy và sự chú ý của trẻ, làm cho việc ở trong vườn của trẻ vui vẻ và nhiều thông tin. Giáo viên nên nhớ rằng việc thay đổi vai trò, hình ảnh và cốt truyện thường xuyên sẽ khiến trẻ làm việc quá sức. Đồng thời, sự quan tâm đến các lớp học sẽ bị mất. Đó là lý do tại sao tất cả các bài tập và trò chơi có trong cấu trúc đào tạo phải là một câu chuyện cổ tích.

Lớp học có trẻ thuộc lứa tuổi thứ 2 được thực hiện theo 2-3 giai đoạn. Giáo viên nên thay đổi số lượng và thành phần của các mô-đun bài tập và trò chơi. Giáo viên có quyền giảm thời gian của tiết dạy. Điều này sẽ tránh cho trẻ làm việc quá sức. Ngoài ra, giáo viên, tùy theo tâm trạng của trẻ, có quyền thay đổi trình tự các phần của bài học.

Các lớp phức tạp ở nhóm giữa

Ở giai đoạn 4-5 tuổi, đứa trẻ tiếp tục được dạy để tích cực tương tác với thế giới bên ngoài. Và điều này phần lớn được tạo điều kiện bởi bài học toàn diện do nhà giáo dục tiến hành. Ở nhóm giữa, trẻ mẫu giáo thể hiện sự tò mò đặc biệt về mọi thứ xung quanh chúng. Ở độ tuổi này, bé cần mở rộng vòng tròn kiến thức về đồ vật, tìm hiểu về mục đích và dấu hiệu của chúng. Điều này phần lớn được tạo điều kiện thuận lợi bởi quá trình giáo dục,có tính đến đặc điểm lứa tuổi của trẻ và mức độ phát triển của trẻ.

Bài học toàn diện ở nhóm giữa bao gồm các trò chơi, bài tập và nhiệm vụ góp phần phát triển trí tưởng tượng và lời nói, trí nhớ và nhận thức ở trẻ em. Sự hình thành các quá trình tinh thần này là một phần không thể thiếu của thái độ có ý thức đối với thế giới xung quanh.

Lớp học phức hợp dành cho trẻ em thuộc nhóm trung lưu được tổ chức với các chủ đề "Nội thất" và "Dụng cụ nấu ăn", "Quần áo", "Phương tiện giao thông" và "Đồ chơi". Đồng thời, họ giải quyết các vấn đề:

- cải thiện định hướng không gian;

- hình thành khả năng tập trung sự chú ý của một người vào các đối tượng;

- phát triển khả năng nói và làm giàu vốn từ vựng;- hình thành từ ban đầu biểu diễn toán học.

Với việc tổ chức đúng các lớp học phức tạp, trẻ 4-5 tuổi vào cuối năm học sẽ học cách nhận biết các đồ vật xung quanh và các đặc điểm của chúng, so sánh chúng và thực hiện các thí nghiệm đơn giản trên chúng (ví dụ, chìm - không chết đuối).

Trải nghiệm thiên nhiên

Giáo dục nhân cách sáng tạo có thể được cung cấp cho mọi lứa tuổi của trẻ em đang học mầm non. Tuy nhiên, một bài học phức tạp trong nhóm chuẩn bị đặc biệt hữu ích. Ví dụ: đó có thể là cách học dựa trên trò chơi giới thiệu cho trẻ mẫu giáo lớn hơn về mùa thu.

Trong phần đầu của bài học, các nhiệm vụ nhận thức được giải quyết với sự phát triển đồng thời các khả năng trí tuệ của trẻ em. Đồng thời, giáo viên làm rõ những ý kiến của các em về mùa thu, nêu được những nét đặc trưng về mùa thu nàyMùa. Trong quá trình này, lịch có các quan sát về những thay đổi trong tự nhiên, mà phải được chuẩn bị trước, sẽ đóng một vai trò đặc biệt.

Trong phần thứ hai của bài học, các nhiệm vụ khác đã được giải quyết. Trong trường hợp này, một loại hoạt động khác dành cho trẻ mẫu giáo được sử dụng. Vì vậy, đối với tiết dạy, cô giáo tổ chức một cuộc triển lãm nhỏ về chủ đề mùa thu. Trong các cuộc triển lãm của nó, các bản sao của các nghệ sĩ nổi tiếng được sử dụng, cũng như các bức ảnh với các bức tranh thiên nhiên đang phai màu. Việc xem một cuộc triển lãm như vậy, gợi lên trải nghiệm về vẻ đẹp ở trẻ em, cho phép giải quyết các vấn đề thẩm mỹ của giáo dục.

Phần thứ ba của bài học sử dụng các hoạt động chân tay và khả năng sáng tạo nghệ thuật của trẻ mẫu giáo. Trẻ em được khuyến khích sáng tạo theo ý muốn và thấy phù hợp. Trẻ mẫu giáo có thể vẽ những bó hoa mùa thu hoặc làm đồ thủ công từ các vật liệu tự nhiên khác nhau, tạo đồ trang trí, v.v. Phần này của bài học phức hợp cho phép trẻ phát triển các kỹ năng nghệ thuật và thủ công.

Với cách tổ chức đào tạo phù hợp, khung thời gian không có giới hạn nghiêm ngặt. Trẻ sẽ không cảm thấy mệt mỏi và buồn chán. Ngoài ra, giáo viên luôn có thể sắp xếp một buổi học thể dục vui vẻ cho học sinh của mình.

lớp Toán

Khi bắt đầu cuộc đời đi học, một đứa trẻ sẽ biết rất nhiều con số và giá trị, cũng như có thể điều hướng theo thời gian và không gian. Thực tiễn sư phạm cho thấy rằng học sinh lớp một đôi khi gặp khó khăn khi chuyển từ hành động sang hình ảnh, đồ vật, con số cụ thể và các khái niệm trừu tượng khác. Tránh tương tựkhó khăn có thể được phát triển bằng cách phát triển tư duy tinh thần của trẻ trong các lớp học phức tạp ở trường mẫu giáo. Ở lứa tuổi mẫu giáo, trẻ em nên làm quen với nhiều mối quan hệ toán học, mối quan hệ giữa các đại lượng, các số đo, v.v.

Nếu chúng ta coi các lớp phức tạp trong nhóm dự bị trong toán học, thì cấu trúc của chúng như sau:

- lặp lại tài liệu đã học (từ 2 đến 4 phút);

- làm quen với chủ đề mới (từ 15 đến 18 phút);- khái quát những gì đã học (từ 4 đến 7 phút).

Ví dụ, trong phần đầu tiên của một bài học phức tạp, trẻ em so sánh chiều rộng và chiều dài của các đối tượng. Đồng thời, trẻ mẫu giáo được cung cấp trò chơi “Cái gì đã thay đổi?”. Trong phần thứ hai của bài học, nhà giáo trình bày các kỹ thuật đo chiều rộng và chiều dài của các đối tượng. Sau đó bọn trẻ tự mình làm mọi việc. Loại hoạt động này là một nhiệm vụ thiết thực đối với họ. Trong phần thứ tư của bài học phức tạp, các bài tập được thực hiện về phân nhóm và so sánh các hình dạng hình học khác nhau.