Làm mẫu trong nhóm cao cấp về chủ đề "Thanh xuân". Bộ điêu khắc

2024 Tác giả: Priscilla Miln | [email protected]. Sửa đổi lần cuối: 2024-02-18 15:21

Nặn là một trong những loại hoạt động sáng tạo đầu tiên và quan trọng nhất của trẻ. Trẻ em đã làm quen với cô ấy trong nhóm trẻ của trường mẫu giáo. Mô hình hóa trong cơ sở giáo dục mầm non chiếm một lớp rất lớn riêng. Và không chỉ vậy.

Bàn tay là bộ não con người sinh ra

Hầu như tất cả trẻ em đều thích điêu khắc. Trong quá trình đó, đứa trẻ không chỉ nhìn thấy kết quả mà còn có thể chạm vào nó, có thể thay đổi và bổ sung điều gì đó. Ở đây công cụ chính là đôi bàn tay, không phải bàn chải, bút chì hay kéo. Đứa trẻ sẽ làm quen với ngăn xếp, nhưng muộn hơn một chút, và ban đầu, đôi bàn tay là thành phần quan trọng để tạo nên mô hình plasticine của trẻ em.

Vì vậy, một đứa trẻ bắt đầu làm chủ đôi tay của mình tốt hơn nhiều sau khi chúng được tạo cơ hội để tạo ra từ bột dẻo, đất sét, muối.

Sau đó, đứa trẻ nhận ra rằng từ một khối nhựa dẻo, bạn có thể tạo ra vô số hình ảnh. Bé có được nhiều kỹ năng hơn, không còn là mẹ hay cô giáo bày trò rồi nói gì đến điêu khắc. Giờ đây, đứa trẻ đã là một người sáng tạo, nó đủ để nó có một bộ mô hình đơn giản nhất để biến những kế hoạch và ý tưởng của mình thành hiện thực.

Tại sao nên tạc tượng cho trẻ sơ sinh?

Đang xây dựngnhững tác phẩm mới, đứa trẻ đã quen với hình ảnh và bắt đầu sáng tạo và tạo ra những tác phẩm mới và nguyên bản từ plasticine. Đồng thời, thị hiếu nghệ thuật đang phát triển tích cực, sự khéo léo bắt đầu phát huy tác dụng, trí tưởng tượng và trí tưởng tượng được phát huy tự do, có nghĩa là tư duy không gian đang tích cực phát triển.

Không có gì bí mật khi sự phát triển các kỹ năng vận động tốt của đôi tay là sự phát triển của giọng nói. do đó, làm mẫu cho trẻ không chỉ là một quá trình thú vị, mà còn là xoa bóp bàn tay, phát triển các ngón tay. Tất cả những điều này sẽ ảnh hưởng tích cực đến cách trẻ sẽ nói trong tương lai.

Mọi thứ phát triển trong quá trình làm mẫu sẽ giúp đứa trẻ phát triển thành một nhân cách hài hòa, sáng tạo.

Làm mẫu ở nhóm trẻ mẫu giáo lớn hơn

Ở nhóm mẫu giáo lớn hơn, trẻ em đã có một số kinh nghiệm với plasticine. Họ đã tạo ra những sản phẩm đa dạng và tinh xảo hơn nhiều so với những năm trước. Các cơ của bàn tay đã phát triển mạnh hơn, vì vậy sẽ có nhiều cơ hội mới để tạo ra các chi tiết chính xác hơn.

Tâm lý của đứa trẻ cũng không đứng yên. Sự chú ý của trẻ trở nên ổn định hơn, chúng đã trở nên chăm chỉ hơn rất nhiều. Giờ đây, đứa trẻ đã có thể tái tạo hình ảnh trong đầu và sau đó tạo kiểu cho nó.

Nếu chúng ta so sánh trẻ ở nhóm lớn hơn và nhóm trung bình, thì sau sáu tuổi, trẻ đã có thể điêu khắc các vật thể động, tuy nhiên, trẻ sẽ thực hiện hành động sau khi sản phẩm đã sẵn sàng. Ví dụ, nó được lên kế hoạch để làm mù một con mèo. Đứa trẻ đã tạo hình cho một con mèo, nhưng hai bàn chân của con mèo có khoảng cách rộng rãi. Ở đây em bé có thể cho rằng con mèo đang chạy. Sau đó anh ấy sẽ sắp xếp cho cô ấybàn chân thậm chí nhiều hơn. Và nếu giáo viên hỏi con mèo đang làm gì, thì chẳng hạn, anh ấy sẽ nói: “Cô ấy đang chạy trốn khỏi con chó.”

Chương trình cao cấp

Vào đầu năm, trẻ ở nhóm lớn hơn học cách điêu khắc những đồ vật đơn giản nhất mà chúng quen thuộc. Trong trường hợp này, xu hướng tạo ra một sản phẩm từ tổng khối lượng bằng cách kéo các bộ phận riêng lẻ. Trái cây và rau quả được ủ ở giai đoạn này.

Sau đó, việc học điêu khắc các bộ phận bắt đầu. Từ một món đồ duy nhất, đồ chơi dân gian thường được lấy làm cơ sở - gà trống, búp bê, còi.

Hơn nữa, nhà giáo dục tập trung vào kích thước tương đối của các chi tiết, vào việc chuyển các đặc điểm của đối tượng một cách chính xác hơn, vào việc tăng cường các bộ phận với nhau bằng cách làm trơn các khớp. Ở đây, trẻ học cách đặt các hình theo chiều dọc trên một đế rộng.

Sau đó là giai đoạn học điêu khắc các hình trên chân. Vì trời rơi vào mùa đông, nên trẻ em thường được khuyến khích mặc quần áo mùa đông cho các bé trai và bé gái, nhưng có thể có các chủ đề khác.

Bước tiếp theo là hình ảnh các con vật, thường là từ một mảnh. Sau đó, các số liệu được bổ sung bởi các chi tiết riêng lẻ.

Nó cũng cung cấp việc tạo mẫu các món ăn dựa trên thủ công dân gian.

Hơn nữa, chương trình liên quan đến việc mở rộng kiến thức của trẻ em về thế giới xung quanh. Do đó, việc làm mô hình có thể diễn ra ở nhóm lớn hơn về chủ đề "Mùa xuân", khi trẻ cố gắng tạo ra các hình con vật đang chuyển động, các cảnh trong truyện cổ tích.

Vào mùa hè, tại các bài học mô hình, nó được lặp lại và sửa chữa cho quá khứnăm. Tại đây, các lớp học đã có thể được tổ chức theo gợi ý của nhà giáo dục và theo kế hoạch riêng của trẻ. Trẻ em điêu khắc dựa trên quan sát hoặc với bản chất do nhà giáo dục đề xuất.

Chủ đề mùa xuân

Quý 3 của năm học rơi vào mùa xuân. Tại đây, giáo viên có thể cung cấp cho trẻ nhiều chủ đề để làm mô hình.

Ví dụ: các lớp học có thể được tính giờ trùng với các ngày quan trọng:

• Shrovetide (tạc bù nhìn mùa đông, tự làm các món ăn cho bánh kếp, bánh kếp).
• 8 tháng 3 (mô hình hoa).
• Cosmonautics Day (mô hình hóa các vật thể không gian).
• Phục sinh (làm mô hình trứng và bánh Phục sinh, gà mái và gà).
• Ngày Chiến thắng (hàng thủ công theo chủ đề quân đội).

Trong lớp học trong thời gian này, bạn có thể học cách điêu khắc hoa, côn trùng, động vật.

Nhiệm vụ Lớp Xuân

Khi soạn bài, giáo viên đặt ra cho mình một số nhiệm vụ phải giải quyết. Giống như bất kỳ bài học nào, làm mô hình trong nhóm cao cấp về chủ đề "Mùa xuân" liên quan đến giải pháp của ba nhiệm vụ chính:

1. Nhiệm vụ giáo dục.

   Ở đây kiến thức cơ bản của trẻ về mùa xuân được củng cố, kiến thức về các dấu hiệu mùa xuân, kiến thức về các loài chim di cư và trú đông, khả năng trả lời đầy đủ cho câu hỏi được hình thành.

Nhiệm vụ phát triển.

Tiếp tục phát triển khả năng phân tích âm-tiết, phát triển khả năng phối hợp các bộ phận của lời nói với nhau, phát triển các kỹ năng vận động tinh của tay, phát triển độ nhạy của xúc giác. Nó cũng phát triển tư duy logic, khả năng phân tích vàso sánh. Sự chú ý, trí nhớ, trí tưởng tượng phát triển.

Nhiệm vụ giáo dục.

Điêu khắc ở nhóm cuối cấp về chủ đề "Mùa xuân" giúp trau dồi khả năng chiêm nghiệm và hiểu được vẻ đẹp của thế giới xung quanh trên cơ sở các câu đố, câu nói, tục ngữ, câu thần chú, trau dồi tính chính xác trong việc thực hiện công việc. Điều này sẽ giới thiệu cho trẻ em về văn học dân gian. Khả năng lắng nghe câu trả lời của những đứa trẻ khác cũng được nâng cao.

Học liệu

Để bài học hấp dẫn, phong phú, nhiều tài liệu khác nhau được sử dụng.

1. Vật liệu trực quan khác nhau về chủ đề mùa xuân. Nó cũng có thể là bản sao các bức tranh của các nghệ sĩ nổi tiếng, ví dụ, "Big Water" của Levitan, "Rooks Have Đến" của Savrasov, "Blow in the Spring" của Kryzhitsky, "Spring Landscape" của Bergholz, "Early Spring" của Endogurov, "Mùa xuân" của Bryullov. Nó cũng có thể chỉ là một bộ thẻ theo chủ đề mô tả các dấu hiệu của mùa xuân.
2. Các yếu tố trang trí khác nhau được sử dụng để trang trí các hình và sản phẩm: nút, đá trang trí, hạt, cành cây, sợi chỉ.
3. Nhạc đệm. Tại đây, bạn có thể sử dụng cả các tác phẩm kinh điển, chẳng hạn như "Snowdrop" của P. I. Tchaikovsky từ album thiếu nhi "The Seasons", cũng như các tác phẩm khác (nhạc và lời của "Vesnyanka" của Z. Lozinskaya).
4. Yêu cầu một bộ tiêu chuẩn để tạo mô hình: plasticine và stack.

Phần còn lại của thiết bị được lựa chọn dựa trên chủ đề của bài học theo quyết định của giáo viên.

Thay đổi hoạt động

Trẻ mẫu giáo không thể thực hiện một hoạt động trong một thời gian dài, ngay cả những hoạt động thú vị như làm mô hình. Do đó, họ cần đưa ra nhiều bài tập thể chất, trò chơi ngón tay và thể dục dụng cụ cho bút.

Tạo hình trong nhóm cao cấp về chủ đề "Mùa xuân" có thể đi kèm với các trò chơi hoạt động sau:

1. Fizminutka "Mưa".

Thả một lần, (nhảy kiễng chân, tay cầm thắt lưng)

Thả hai, (nhảy)

Lúc đầu rất chậm. (nhảy 2 lần)

Và sau đó, sau đó, sau đó, (nhảy 4 lần)

Mọi người chạy, chạy, chạy. (chạy trong vòng tròn)

Chúng tôi đã mở ô của chúng tôi (cách xa nhau)

Chúng tôi che mưa cho bản thân (chúng tôi choàng tay cầm qua đầu như một chiếc ô).

2. Fizminutka "Bọ rùa".

Chúng tôi là bọ rùa (nhảy)

Nhanh chóng và nhanh nhẹn! (chạy tại chỗ)

Chúng tôi bò trên bãi cỏ mọng nước, (chúng tôi giả vờ bò)

Và sau đó chúng ta hãy đi dạo trong rừng. (chúng tôi đi vòng quanh nhau thành vòng tròn)

Trong rừng việt quất (trải dài)

và nấm… (ngồi xuống, hái nấm)

Chân mỏi vì đi! (cúi xuống)

Và chúng ta muốn ăn thật lâu … (vuốt ve bụng)

Sớm bay về nhà thôi nào! ("Bay đi" chúng tôi đến chỗ ngồi của chúng tôi)

Nhào ngón tay - môn thể dục ngón tay có thể áp dụng trong lớp họcmô hình theo chủ đề mùa xuân:

1. Thể dục ngón tay "Mùa xuân".

Mùa xuân vừa đến với chúng ta - (chúng ta kéo tay cầm trước mặt)

Nhúng tay vào tuyết (tay cầm xuống)

Và một nụ hôn nở rộ ở đó, (tạo nụ từ lòng bàn tay)

Giọt tuyết nhỏ (từ từ mở các ngón tay, mô phỏng sự mở ra của một chồi non)

2. Thể dục ngón tay "Grain".

Trồng một hạt giống, (ấn ngón trỏ vào giữa lòng bàn tay)

Mặt trời ló dạng. (bóp và mở tay cầm)

Nắng, tỏa sáng - tỏa sáng!

Hạt giống, lớn lên - lớn lên! (Nối hai lòng bàn tay lại với nhau, di chuyển tay cầm lên trên)

Lá hiện ra, (Chắp hai bàn tay lại, các ngón tay lần lượt chạm ngón cái)

Hoa đang nở. (Bóp và không chặt tay)