Cách dạy trẻ nói: mẹo và kỹ thuật làm việc

2024 Tác giả: Priscilla Miln | [email protected]. Sửa đổi lần cuối: 2024-02-18 15:22

Các bác sĩ, nhà trị liệu ngôn ngữ và nhà tâm lý học đang phải vật lộn với câu hỏi tại sao rất nhiều trẻ em ngày nay lại bị tụt hậu trong việc phát triển giọng nói. Hoặc là ảnh hưởng của môi trường, hoặc việc sử dụng rộng rãi máy tính bảng và điện thoại thông minh và xem TV gần như từ khi mới sinh ra … Bằng cách này hay cách khác, đều có vấn đề. Nhiều trẻ em đang bị tụt hậu trong việc phát triển ngôn ngữ. Tất nhiên, sự phát triển giọng nói là riêng lẻ, nhưng vẫn có những thuật ngữ gần đúng mà nó phù hợp với quy chuẩn. Điều này có thể cung cấp cho bạn các mẹo về cách dạy con bạn nói.

Giai đoạn trước khi phát biểu

Trẻ sơ sinh đánh dấu sự chào đời của mình bằng tiếng khóc đầu tiên. Tiếng kêu này có thể lớn và ngay lập tức, hoặc có thể cần được kích thích và im lặng và yếu ớt. Đây là một trong những dấu hiệu mà bác sĩ lưu ý khi đánh giá tình trạng của trẻ sơ sinh trên thang điểm Apgar. Tiếng khóc chưa phải là lời nói, nhưng đã là tiền đề của lời nói. Đứa trẻ thể hiện sự phẫn nộ và nhu cầu của mình với sự giúp đỡ của bạn, và các bà mẹ học bằng ngữ điệu để phân biệt giữa tiếng kêu đói, đau đớn hoặc mong muốn được chú ý. Nói chung, toàn bộ năm đầu tiên là giai đoạn trước khi phát biểu. Tiếng kêu ngày càng phong phú với nhiều sắc thái ngữ điệu khác nhau, cùng với tiếng kêu to và thiếu kiên nhẫn của một sự phẫn nộem bé trong "tiết mục" của mình có những tiếng khóc êm hơn, nhẹ nhàng hơn và đa dạng hơn. Và cuối cùng, khoảng 3 tháng tuổi, nó bắt đầu bập bẹ.

Humblings là âm thanh giống như "aha" có thể được xen kẽ với tiếng càu nhàu. Bé nằm ngửa sẽ dễ dàng nhất để bé phát âm các âm bằng cách sử dụng gốc của lưỡi, vì vậy các âm đầu giống với các phụ âm G, K, X kết hợp với các nguyên âm. Đây là một đặc điểm rất có điều kiện, bởi vì thủ thỉ không thể được gọi là rõ ràng. Sau tiếng thủ thỉ, tiếng bi bô xuất hiện. Không phải cha mẹ nào cũng có thể phân biệt giữa giai đoạn này và giai đoạn khác - chúng hòa quyện vào nhau một cách trôi chảy. 6 tháng tuổi, trẻ ngồi dậy và tư thế thuận lợi để bắt đầu sử dụng đầu lưỡi và môi. Âm thanh trở nên đa dạng hơn. Và bé cũng nắm bắt được cấu trúc âm tiết của ngôn ngữ bằng tai và lặp lại âm thanh trong tiếng bập bẹ của mình: ma-ma-ma, la-la-la. Anh ấy, như vậy, luyện cách phát âm của họ, để sau đó nói những từ đầu tiên bao gồm chúng. Nhân tiện, nhiều bậc cha mẹ lấy những tổ hợp âm tiết này cho các từ, nhưng không phải lúc nào em bé cũng lặp lại tiếng gọi “ba-ba-ba” là bà của mình. Trong khi những kết hợp âm thanh này không có ý nghĩa. Từ có nghĩa.

Bài phát biểu của năm trẻ

Người ta tin rằng những từ đầu tiên xuất hiện trong năm. Sớm hơn hoặc muộn hơn một chút. Trẻ em gái nhỉnh hơn trẻ em trai về phát triển giọng nói. Những từ này có thể rất đơn giản và ngắn gọn - “cho”, “mẹ”, “bố”, trong số đó có thể có từ tượng thanh - “meo”, “av”, chúng có thể là phiên bản bị bóp méo của từ “đi” - “di”. Những từ này xuất hiện định kỳ và được liên kết vớitình hình. Nếu từ một năm đến một tuổi rưỡi mà bé chỉ bập bẹ, chưa xuất hiện những từ đầu tiên thì câu hỏi làm thế nào để dạy một đứa trẻ biết nói càng trở nên quan trọng hơn.

Bài phát biểu của một đứa trẻ 2 tuổi

Từ vựng được hình thành khi trẻ 2 tuổi. Các nhà nghiên cứu đếm khoảng 200 từ trong vốn từ vựng của trẻ ở độ tuổi này. Trẻ có thể sử dụng những từ đơn giản để chỉ những đồ vật quen thuộc và sử dụng cái gọi là những từ bập bẹ - “tạm biệt”, “yum-yum”. Vào cuối năm thứ hai, những cụm từ cơ bản đầu tiên xuất hiện trong bài nói của trẻ. Chúng rất đơn giản và ngắn gọn: "Mẹ, cho", "Bố, đi!".

Vì vậy, nếu từ hai đến hai tuổi rưỡi mà đứa trẻ không bắt đầu nói những câu đầu tiên, chúng ta cũng đang nói về sự chậm trễ. Cách dạy trẻ tập nói khi trẻ 2 tuổi, nếu trẻ hoàn toàn không biết nói, chuyên gia trị liệu sẽ cho bạn biết. Nếu anh ấy chỉ đứng sau một chút, bạn có thể tự mình phát triển bài phát biểu của anh ấy.

Bài phát biểu của một đứa trẻ 3 tuổi

Đến 3 tuổi, cụm từ trở nên phức tạp hơn, các giới từ, liên từ, một số dạng trường hợp, số ít và số nhiều xuất hiện trong bài phát biểu của trẻ. Tất nhiên, bài phát biểu của anh ấy vẫn còn rất xa so với người lớn, và nhiều hình thức ngữ pháp vẫn chưa được quan sát trong đó. Chưa hết, trẻ đã biết sử dụng hậu tố nhỏ bé (con chó), sử dụng tiền tố cho động từ. Ví dụ, ngoài từ “đi”, trong bài phát biểu của anh ấy có thể đã có những động từ như “đến nơi” và “rời đi”. Trẻ em thường biết những từ khái quát, ví dụ như áo khoác, quần tây, áo phông là quần áo. Phát âmchưa đáp ứng các tiêu chuẩn của ngôn ngữ - phụ âm mềm đi, không có R, L và tiếng rít là điều hoàn toàn bình thường.

Nếu một đứa trẻ hoàn toàn không biết nói ở tuổi 3, một nhà trị liệu ngôn ngữ có kinh nghiệm sẽ quyết định cách dạy một đứa trẻ nói chuyện. Đừng mạo hiểm, đừng lãng phí thời gian, hãy tìm một chuyên gia giải quyết vấn đề ở độ tuổi này và chuyên về kích thích và phát triển lời nói ở trẻ em. Rốt cuộc, một số lượng lớn các nhà trị liệu ngôn ngữ đang nghiên cứu cách phát âm chính xác. Tùy chọn này sẽ không hoạt động với bạn. Đầu tiên, ít nhất một số từ phải xuất hiện, hợp nhất thành câu, và sau đó có thể nghĩ về âm thanh. Rốt cuộc, trẻ em nói để truyền đạt suy nghĩ hoặc cảm xúc của chúng, và âm R được phát âm hoàn hảo sẽ không giúp ích được gì.

4 tuổi trở lên

Đến 4 tuổi, câu đạt 5-6 từ. Trẻ đã biết cách sử dụng các câu ghép và câu phức, vốn từ vựng của trẻ được bổ sung thêm với các tính từ. Đến 5 tuổi, chúng trở nên có khả năng xây dựng các đoạn độc thoại, chẳng hạn như kể một câu chuyện từ một bức tranh. Phát âm thường trở lại bình thường, nhưng lên đến 6 năm, phát âm sai tiếng rít và R.

Nếu đứa trẻ im lặng

Nếu bé hoàn toàn không sử dụng từ ngữ, không thể để tình hình diễn ra theo chiều hướng của nó. Đúng vậy, có những trường hợp trẻ bắt đầu biết nói khi mới 4, thậm chí 6 tuổi và đã trở thành người nổi tiếng. Nhưng không ít trường hợp trẻ mắc bệnh tâm thần kinh. Việc chỉnh sửa bắt đầu càng sớm càng tốt. Điều này không chỉ liên quan đến một nhà trị liệu ngôn ngữ, mà còn là một nhà thần kinh học, nhà tâm lý học, nhà nghiên cứu khiếm khuyết. Trong trường hợp đó, bạn có thểhạn chế kịp thời những tác hại có thể xảy ra. Đến tuổi đi học, đứa trẻ sẽ sẵn sàng cho việc học - bằng cách này, chữ viết và cách đọc được hình thành trên cơ sở lời nói và thậm chí được coi là một dạng lời nói. Và bên cạnh đó, bé sẽ không bị sang chấn tâm lý do tụt hậu so với những đứa trẻ khác, vì sẽ được khắc phục kịp thời!

Anamnesis

Các chuyên gia thường quan tâm đến việc liệu điều gì đó có thể ảnh hưởng xấu đến đứa trẻ hay không. Đối với điều này, anamnesis được thu thập. Điều quan trọng là cần lưu ý xem em bé có: chấn thương khi sinh; ngạt khi sinh nở; nhiễm trùng thần kinh, cảm lạnh thường xuyên, bị cúm trong thời thơ ấu; chấn thương sọ não ở trẻ em; không phù hợp với mẹ về yếu tố Rh; trẻ em ít được chú ý, thiếu giao tiếp.

Dấu hiệu của sự chậm trễ

Làm thế nào để biết trẻ bị chậm nói? Đứa trẻ không nói với người lớn hoặc làm điều đó với sự trợ giúp của cử chỉ. Anh ta thốt ra những tổ hợp âm thanh khó hiểu và không cố gắng để hiểu được. Trong lời nói của một đứa trẻ 2 tuổi chỉ có những từ bập bẹ và những từ tượng thanh. Bé có thể gọi các đồ vật khác nhau bằng một từ bập bẹ. Đứa trẻ không chỉ nói xấu, mà còn không hiểu rõ lời nói. Ví dụ, nếu bạn quay sang anh ấy với một yêu cầu đơn giản, anh ấy sẽ đáp ứng chỉ khi lời nói có kèm theo cử chỉ. Những đứa trẻ này thường bị tụt hậu về phát triển và các kỹ năng vận động. Điều này đồng nghĩa với việc họ rất lúng túng, thường xuyên bị ngã, va chạm vào đồ vật. Các kỹ năng vận động tinh có thể bị ảnh hưởng đặc biệt - công việc phối hợp của các ngón tay. Vì vậy, bé không biết lấy một vật nhỏ bằng hai ngón tay như chúng ta, nhưngnắm lấy nó bằng tất cả nắm đấm. Để tìm ra cách dạy một đứa trẻ nói, điều quan trọng là phải hiểu liệu trẻ có bị các khuyết tật khác hay không.

Điều cần chú ý

Ngoài chậm nói, trẻ còn gặp các vấn đề khác. Nếu em bé nói quá nhanh và không nhất quán, và đặc biệt là nếu em bắt đầu kéo dài và lặp lại các âm và âm tiết trong các từ: "mmmmmama", "… Trẻ nói lắp cũng có những hiện tượng nói lắp sinh lý, nhưng nếu đặc điểm này lọt vào tầm mắt của bạn, bạn cần tìm một chuyên gia trị liệu về ngôn ngữ điều trị chứng nói lắp, đồng thời liên hệ với bác sĩ thần kinh - xét cho cùng, nói lắp luôn nói lên các vấn đề về hệ thần kinh.

Nếu một đứa trẻ không thể nhớ một văn bản đơn giản, không hiểu nó khi đọc to cho người lớn nghe, không thể kể lại nó ngay cả bằng những từ đơn giản nhất, có lẽ nó đã không nghe rõ. Và điều này cho thấy rằng đứa trẻ có vấn đề về thính giác. Nếu bạn nhận thấy trẻ không nghe thấy âm thanh nhẹ nhàng và không để ý chúng phát ra từ đâu, liên tục tăng âm lượng trên TV, đây là lý do để kiểm tra thính giác của trẻ tại Tai mũi họng, đồng thời liên hệ với bác sĩ nhi khoa và bác sĩ thần kinh. Làm thế nào bạn có thể dạy một đứa trẻ nói mà không có sự trợ giúp của các chuyên gia nếu nó không nghe rõ!

Lý do trì hoãn

Các lý do cho sự chậm trễ trong phát triển giọng nói là khác nhau. Đôi khi có những tiền đề sinh lý cho điều này - sự phát triển chậm hoặc rối loạn của hệ thần kinh. Điều này xảy ra, đặc biệt nếu trước một năm đứa trẻ được chẩn đoán mắc chứng tăng trương lực hoặc PEP (bệnh não chu sinh). Nhưng sự phát triển lời nói của một đứa trẻ có thểchậm lại và với sức khỏe hoàn hảo của em bé. Xét cho cùng, lời nói không phải là một chức năng sinh học, như dinh dưỡng và vận động, mà là một chức năng xã hội, vì vậy sự phát triển của nó bị ảnh hưởng mạnh mẽ bởi môi trường:

Căng thẳng cũng có thể làm chậm và thậm chí ngừng phát triển giọng nói. Nếu điều kiện sống của đứa trẻ có sự thay đổi đáng kể - chuyển đi, thay đổi bảo mẫu, thì bạn chỉ cần cho nó thời gian để thích nghi.

Anh ấy hiếm khi được nói chuyện ở nhà. Nhiều trẻ em dành thời gian bên máy vi tính và ti vi, và không ở gần mọi người. Cố gắng giảm dần thời gian dành cho các thiết bị, đồng thời nói chuyện với bé thường xuyên hơn.

Ví dụ, một đứa trẻ không cần phải nói. Cha mẹ đã hiểu mọi cử chỉ và âm thanh của trẻ. Làm thế nào để dạy một đứa trẻ nói tốt nếu nó không muốn? Điều quan trọng là tạo ra các tình huống để anh ấy đánh thức mong muốn giao tiếp và được thấu hiểu. Trong trường hợp này, bạn cần đưa bé ra sân chơi thường xuyên hơn, sau đó gửi bé đi nhà trẻ để bé có nhu cầu giao tiếp với người khác.

Cách tạo ra một bài phát biểu trong một năm

Làm thế nào để dạy một đứa trẻ biết nói trong một năm? Đây là thời điểm tốt nhất cho sự xuất hiện của những từ đầu tiên, và nếu bạn giúp trẻ một chút, bạn hoàn toàn có thể thúc đẩy khả năng nói của trẻ phát triển. Nếu hệ thần kinh của trẻ bình thường, bạn có thể nhanh chóng dạy trẻ nói chuyện. Làm thế nào để làm nó? Em bé đã sẵn sàng cho sự xuất hiện của các từ, bạn nên giúp bé một chút. Nói chuyện với anh ấy thường xuyên hơn. Và khi bé bập bẹ, bạn có thể tham gia và lặp lại các âm tiết sau khi bé. Hoặc bạn có thể tự hỏi - từ từ phát âm âm tiết đó để bé có thể nhìn vào chuyển động của miệng bạn. Người ta biết rằng trẻ em học phát âm không chỉ bằng tai mà còn bằng cách xem người lớn nói. Đây là một trong những mẹo hàng đầu về cách dạy một đứa trẻ nhỏ tập nói. Một trong những đầu tiên trong bài phát biểu của trẻ em xuất hiện từ tượng thanh. Bạn có thể thử gọi cho họ. Cần chú ý của trẻ đến những con vật hoặc đồ vật phát ra âm thanh: chim kêu: ọc ọc ọc ọc ọc ọc ọc ọc ọc ọc ọc ọc ọc ọc ọc ọc ọc ọc ọc ọc ọc ọc ọc ọc ọc ọc ọc ọc ọc ọc ọc ọc ọc éc éc éc éc éc éc éc éc éc éc éc éc éc éc éc éng:. Có lẽ em bé sẽ lặp lại từ tượng thanh sau bạn, không bắt chước cách nói của bạn nhiều như động vật.

Nhưng nếu bé lớn hơn thì tình hình càng trở nên nghiêm trọng hơn. Sau một năm rưỡi, sự vắng mặt hoàn toàn của các từ đã là một dấu hiệu đáng báo động, và sau này thậm chí còn hơn thế nữa. Làm thế nào để dạy một đứa trẻ nói chuyện ở tuổi 15? Cố gắng làm tất cả những điều tương tự và cũng áp dụng các mẹo được mô tả bên dưới.

Cách đánh thức hứng thú nói của trẻ

Phải làm gì nếu trẻ không mắc bệnh lý thần kinh nào mà chỉ đơn giản là không muốn nói chuyện? Làm thế nào để dạy một đứa trẻ nói? Bạn có thể cố gắng tạo ra một tình huống mà đứa trẻ sẽ cần phải nói một từ. Ví dụ, có một số đồ chơi khác nhau trên kệ và em bé yêu cầu một thứ gì đó. Không cần cố gắng đoán mong muốn của anh ấy, bạn cần yêu cầu anh ấy nói. Bạn có thể đưa ra nhiều lựa chọn đồ ăn hoặc thức uống khác nhau: “Bạn muốn nước trái cây hay trà?”. Nhưng một đứa trẻ sẽ chỉ nói một từ nếu nó có thể nói được. Nó phải là từ vựng thụ động của anh ấy, tức là anh ấy biết từ đó, luôn nghe thấy nó và có thể dễ dàng chỉ ra chủ đề. Và nó cũng phải sẵn sàng để đi vào vốn từ vựng đang hoạt động của anh ấy - từ mà anh ấy sử dụng,khi anh ấy nói. Vì vậy, không cần quá kiên trì và khiến trẻ nổi cơn thịnh nộ.

Nhưng bạn có thể dịch tương tự vào trò chơi. Ví dụ, bạn có thể chơi trốn tìm với một số đồ chơi. Đứa trẻ cần gọi đồ chơi ẩn để nó xuất hiện. Không quan trọng anh ấy phát âm từ này như thế nào, điều quan trọng là nó phát âm như thế nào, chẳng hạn như “zaya”, “aya” hoặc “zya” thay vì thỏ.

Trong khi đi dạo, bé nên chú ý đến thế giới xung quanh, nhận xét về mọi thứ mà chúng ta nhìn thấy xung quanh. Lời khuyên này cũng phù hợp để giải quyết vấn đề làm thế nào để dạy một đứa trẻ biết nói trong một năm. Điều quan trọng là đứa trẻ nhận thấy sự quan tâm sâu sắc đến người lớn - điều đó có thể được chuyển giao cho anh ta.

Để dạy trẻ nói thường xuyên nhất có thể, bạn cần đọc những câu chuyện cổ tích, thơ và truyện cười phù hợp với lứa tuổi của trẻ. Bạn có thể làm điều này không chỉ vào ban đêm mà còn vào ban ngày. Để tạo hứng thú cho bé, bạn cần cho bé xem những bức tranh đẹp và tươi sáng thường đi kèm với những câu chuyện cổ tích trong sách thiếu nhi, chỉ tay vào tất cả các nhân vật: “Đây là ông, nhưng bà..”

Làm thế nào để dạy trẻ từ 2,5 tuổi trở lên nói, nếu trẻ đã biết nói nhưng chậm phát triển? Bạn có thể cố gắng đọc cho anh ấy nghe một bài thơ hoặc câu chuyện cổ tích nổi tiếng để anh ấy hoàn thành các từ hoặc phần cuối. Sự im lặng như mong đợi của bạn và liếc nhìn anh ấy có thể được hiểu như một lời mời kết thúc câu nói. Rốt cuộc, trẻ nhỏ thích nó khi mọi thứ lặp lại chính nó và khi một từ đột nhiên biến mất trong một trò đùa quen thuộc, đứa trẻ muốn sửa lại từ đã bỏ lỡ.

Đôi khimột đứa trẻ có thể thích nói chuyện điện thoại. Trong khi anh ấy miễn cưỡng nói chuyện trực tiếp với bà của mình, nói chuyện với bà qua điện thoại có thể là một trò chơi thú vị đối với anh ấy. Thật thú vị - không có người ở gần, nhưng giọng nói vẫn được nghe thấy!

Cách xây dựng vốn từ vựng

Điều quan trọng là giới thiệu cho trẻ không chỉ tên của các đồ vật mà còn biết các hành động mà trẻ em và người lớn có thể thực hiện. Vì vậy, các động từ sẽ xuất hiện trong bài phát biểu của em bé, và nhờ có chúng một chút sau đó, em sẽ có thể soạn những câu đơn giản nhất. Sau đó, bạn có thể dạy con bạn nói một cách chính xác, nắm vững không chỉ từ vựng, mà còn cả mặt ngữ pháp của lời nói và cú pháp. Bạn có thể làm điều đó bằng cách nào khác?

Cần phải nói không chỉ về bản thân đồ vật, mà còn về mục đích của chúng: “Đây là những cái kéo. Họ cắt giấy. " "Có xà phòng trong đĩa xà phòng." Cũng cần chú ý đến hình dạng của các đồ vật, kích thước và màu sắc của chúng, ví dụ như “một quả bóng lớn màu đỏ.”

Điều quan trọng là phải giới thiệu cho trẻ về các bộ phận của cơ thể - trước tiên, trẻ cho trẻ xem ở nhà theo lời của người lớn, có thể kéo dài đến một năm, sau đó trẻ tự gọi chúng.

Trong năm thứ hai của cuộc đời, nếu trẻ biết màu sắc bằng tai và chỉ cho trẻ xem, bạn có thể yêu cầu trẻ chỉ màu sắc của các đồ vật trong hình và gọi tên chúng.