Lớp học âm ngữ trị liệu cho trẻ em. Làm việc cá nhân với trẻ em

2025 Tác giả: Priscilla Miln | [email protected]. Sửa đổi lần cuối: 2025-01-22 18:08

Không có lời nói, không thể giao tiếp. Thông thạo ngôn ngữ mẹ đẻ, đứa trẻ tạo ra một bước đột phá lớn trong sự phát triển. Lời nói chính xác mà người khác hiểu được sẽ giúp anh ta thể hiện suy nghĩ của mình một cách chính xác hơn, đơn giản hóa quá trình giao tiếp. Một đứa trẻ không gặp vấn đề về giọng nói có thể thích nghi trong đội trẻ em sẽ dễ dàng hơn nhiều.

Nó phải như thế nào?

Thông thường, lời nói ở trẻ em được hình thành ở độ tuổi lên bốn. Ở độ tuổi này, các tính năng và lỗi nhất định được phép sử dụng. Trong trường hợp vi phạm hiện tại về sự xuất hiện của các kỹ năng nói, có thể cần đến các lớp trị liệu ngôn ngữ cho trẻ em. Chúng sẽ giúp em bé giao tiếp dễ dàng hơn với bạn bè đồng trang lứa, liên lạc, tham gia đội trẻ em và biểu diễn tại các matinees.

Điều quan trọng là liên hệ với chuyên gia vào đúng thời điểm. Đôi khi, một sự điều chỉnh tối thiểu kịp thời có thể giúp bạn không phải làm việc lâu và khó khăn trong trường hợp quy trình đang chạy. Ngoài ra, các lớp trị liệu ngôn ngữ cho trẻ em là một yếu tố cần thiết và điều chỉnh chính trong quá trình phát triển giọng nói khi chuẩn bị cho trẻ đi học.

Mục tiêu chính

Chúng ta hãy xem xét ba nhiệm vụ quan trọng nhất của các lớp đó.

1. Điều đầu tiên một chuyên gia nên dạy một đứa trẻ là hiểu giọng nói của người bản xứ, quan sát và hiểu những gì đang xảy ra xung quanh, từ đó mở rộng phạm vi ý tưởng về thế giới xung quanh. Mục tiêu của nhà trị liệu ngôn ngữ là hình thành các khái niệm chung, kỹ năng hình thành từ và suy nghĩ, dạy cách sử dụng các cụm từ phức tạp và cấu trúc cú pháp chi tiết hơn của một câu.
2. Một chức năng khác mà các lớp trị liệu ngôn ngữ dành cho trẻ em có là hình thành khả năng phát âm đúng, phát triển thính giác âm vị và củng cố kỹ năng phát âm đúng các từ. Nhà trị liệu ngôn ngữ kiểm soát độ rõ ràng và biểu cảm của lời nói, dần dần dạy trẻ những điều cơ bản về phân tích âm thanh.
3. Nhiệm vụ chính thứ ba mà chuyên gia phải đối mặt là dạy cách nói độc lập sử dụng các câu khác nhau, khả năng kể lại bằng lời của bạn về sự kiện đã xảy ra, kể lại các tình tiết trong truyện cổ tích và tranh ảnh. Mục tiêu chung duy nhất là phát triển các kỹ năng giao tiếp của trẻ.

Các loại và hình thức của các lớp

Tất cả kiến thức thu được trong các lớp học với chuyên gia trị liệu ngôn ngữ chắc chắn phải được sử dụng trong giao tiếp. Điều quan trọng là dạy con bạn áp dụng một cách sáng tạo các kỹ năng có được trong nhiều tình huống và hoạt động khác nhau.

Các lớp trị liệu ngôn ngữ cho trẻ em là trực tiếp, trong một nhóm con hoặc cá nhân. Chúng ta hãy xem xét kỹ hơn từng loại.

Buổi học Frontal được tổ chức đồng thời với cả nhóm, biểu diễn tài liệu từ vựng. Nó bao gồm các âm thanh được phát âm chính xác bởi tất cả trẻ em. Bài học trực diện diễn ra trong một sốcác giai đoạn. Đầu tiên, cách phát âm chính xác của âm đã học được hiển thị. Ở giai đoạn thứ hai, trẻ được dạy để phân biệt âm thanh bằng tai và cách phát âm. Trong trường hợp này, điều quan trọng là phải trau dồi khả năng quan sát các từ và âm thanh của giọng bản ngữ.

Các lớp học phân nhóm với chuyên gia trị liệu ngôn ngữ nên đi song song với các lớp học chính diện. Chúng được thực hiện với một phần nhỏ của đội đoàn kết những trẻ em khuyết tật tương tự. Tùy thuộc vào động lực của những thay đổi cá nhân trong năm, thành phần của các phân nhóm thay đổi. Quá trình của các lớp trong mỗi nhóm con phù hợp với tốc độ thiết lập âm thanh mong muốn bằng cách sử dụng các kỹ thuật đặc biệt.

Bài học riêng

Kỹ năng phát âm đúng được tự động hóa và củng cố trong các lớp trị liệu ngôn ngữ cá nhân. Chúng được thực hiện với những trẻ em có vấn đề về phát âm các từ phức tạp, quan sát thấy nhiều bệnh lý về giọng nói, rối loạn sinh lý của thiết bị phát âm.

Làm việc riêng với trẻ em chuyên gia trị liệu ngôn ngữ điều chỉnh quá trình ngữ âm, cải thiện phát âm, tăng vốn từ vựng tích cực của trẻ. Cô dạy trẻ xây dựng câu mạch lạc, đưa ra các bài tập để phát triển kỹ năng nói và vận động tinh, có tác động rất lớn đến khả năng nói và trí thông minh. Các lớp trị liệu ngôn ngữ riêng cho trẻ em, giá khi liên hệ với một chuyên gia tư nhân có thể khá cao (trung bình, một giờ làm việc có giá từ 500 đến 1.500 rúp, tùy thuộc vào khu vực và trình độ của một nhà trị liệu ngôn ngữ), có cơ hội lớn nhấtloại bỏ các vấn đề về giọng nói.

Giải quyết những vấn đề như vậy, được tiến hành kịp thời, là giai đoạn quan trọng nhất để hình thành sự sẵn sàng học tập.

Về các vấn đề nghiêm trọng

Trong số những trẻ em cần được trị liệu ngôn ngữ, có nhiều trẻ bị các dạng rối loạn cảm giác vận động nặng, kèm theo chậm phát triển nói chung, ức chế và thậm chí là tự kỷ. Mỗi trường hợp yêu cầu một cách tiếp cận đặc biệt.

Trong công việc của mình, chuyên gia dựa vào kiến thức về những kiến thức cơ bản của tâm lý học thần kinh, ngôn ngữ học thần kinh, thần kinh học và lý thuyết về sự hình thành dần dần của các hành động. Các phát triển sư phạm khác thường được sử dụng, ví dụ, hệ thống Montessori. Đôi khi có thể giúp một bệnh nhân nhỏ chỉ với sự hợp tác của bác sĩ thần kinh và các bác sĩ khác. Việc chẩn đoán, như một quy luật, được xác nhận và chỉ định trong quá trình làm việc.

Cách đối phó với trẻ có vấn đề

Một yếu tố quan trọng mà các lớp học với chuyên gia trị liệu ngôn ngữ phải có là thư giãn. Đứa trẻ sẽ có thể thư giãn và cảm thấy thoải mái. Nó là cần thiết để cung cấp cho anh ta một bầu không khí giản dị, để đạt được liên hệ tình cảm. Nếu em bé ở quầy lễ tân không chịu hợp tác, hầu như không thể khiến em ấy nói được. Một loạt các kỹ thuật được sử dụng để tạo ra bầu không khí phù hợp: chơi với cát, các hoạt động dưới nước.

Trẻ em cần mọi lúc để giải thích bằng những câu ngắn đơn giản về ý nghĩa của những việc chúng được yêu cầu làm. Rất mong muốn vàđôi khi cần giao tiếp bằng mắt. Cần nói chuyện với bé một cách chậm rãi và không bằng giọng quá cao, vì trẻ chưa cảm nhận tốt giọng nói mỏng. Một đứa trẻ có vấn đề nghiêm trọng về lời nói không nên được ra lệnh: "nói", "hiển thị". Cha mẹ nên tin vào điều này, họ sẽ tổ chức các lớp trị liệu ngôn ngữ độc lập tại nhà với trẻ để củng cố tài liệu.

Trẻ em hiếu động và chậm phát triển

Theo quy luật, một bệnh nhân có vấn đề từ 4-5 tuổi có các rối loạn khác. Thông thường, đó là một đứa trẻ hiếu động hoặc ngược lại, là đứa trẻ bị ức chế. Trẻ em hiếu động đặc biệt khó khăn. Nhiệm vụ của cha mẹ và nhà giáo dục là cố gắng tổ chức cuộc sống của em bé sao cho loại bỏ hoàn toàn mọi nguồn hứng thú. Thiết lập nên được thực hiện cho các hoạt động phát triển bình tĩnh.

Trẻ em bị ức chế đòi hỏi phải được kích thích vận động liên tục, có thể sử dụng các phương tiện ngẫu hứng: xích đu, đồ chơi, xe lăn. Bạn cần bế trẻ trên tay và thực hiện nhiều động tác khác nhau với trẻ. Nó rất hữu ích để sử dụng âm nhạc và bất kỳ âm thanh nào. Các bài học âm nhạc kích thích khả năng nói, giảm mức độ kiểm soát của trẻ đối với cách phát âm của chính mình. Những đứa trẻ không biết nói sẽ bắt chước người khác và tham gia vào quá trình hát.

Về lợi ích của âm nhạc và massage

Các lớp trị liệu ngôn ngữ cho trẻ em có thể và nên bao gồm những gì khác? Những bài thơ và tất cả những bản nhạc giống nhau, có tác dụng kích thích đôi tai một cách tuyệt vời, sự du dương của lời nói, đồng thời cải thiện sự phối hợp của các chuyển động và ý tưởng củakhông gian. Các trường hợp đã được ghi nhận nhiều lần khi phong tỏa giọng nói được phá vỡ với sự trợ giúp của âm nhạc. Trẻ mới biết đi có dấu hiệu tự kỷ rất quan trọng để tham gia vào các trò chơi thông thường. Họ không yêu cầu thành tích đặc biệt, nhưng trong các tình huống trò chơi, các cơ chế giao tiếp và lời nói được kích hoạt một cách tự nhiên. Với những đứa trẻ khó nhớ luật chơi, bạn có thể chỉ cần hát những bài hát - phản ứng cảm xúc có tác dụng tích cực rất lớn.

Mát-xa có thể là một phương tiện mạnh mẽ để kích thích lời nói trực tiếp, điều này cần thiết cho nhiều trẻ, nhưng không phải tất cả. Những trẻ có vấn đề trong lĩnh vực cảm xúc sẽ kém tiếp xúc với thể chất. Một hiệu quả hữu ích được đưa ra bởi một bài học về sự phát triển của nhận thức xúc giác, thị giác và thính giác. Nhận thức xúc giác được cải thiện khi cảm nhận, vuốt ve đồ chơi và các đồ vật khác nhau. Nhận thức thính giác được rèn luyện bằng cách lắng nghe và nhận biết âm thanh và tiếng ồn từ nhiều nguồn khác nhau và nhận thức thị giác được rèn luyện bằng cách nhận dạng các bức tranh theo chủ đề.