Phát âm ở trẻ em: các đặc điểm và cách sửa

2024 Tác giả: Priscilla Miln | [email protected]. Sửa đổi lần cuối: 2024-02-18 15:04

Việc hình thành phát âm ở trẻ phải được hoàn thiện sau 5-6 tuổi. Tuy nhiên, đánh giá theo phản hồi của giáo viên, nhiều học sinh lớp 1 có một số vấn đề nhất định về trị liệu ngôn ngữ. Điều này làm phức tạp đáng kể giao tiếp của họ với người khác, dẫn đến sự xuất hiện của các lỗi cụ thể trong quá trình phát triển chữ viết. Làm thế nào tôi có thể phát hiện ra một chứng rối loạn ở con tôi? Những khiếm khuyết nào trong giọng nói sẽ biến mất theo thời gian và những khiếm khuyết nào cần được bác sĩ chuyên khoa giải quyết ngay lập tức?

Rối loạn phát âm

Lời nói của bé được hình thành chủ động ở lứa tuổi mầm non. Trong một thời gian dài, có thể quan sát thấy những khuyết điểm sau:

• Không có âm thanh. Nó chỉ đơn giản là bỏ qua ("oshka" thay vì "muỗng", "mắt" thay vì "bút").
• Thay thế một số âm thanh bằng những âm thanh khác, nhẹ hơn ("yyba" thay vì "fish", "sal" thay vì "ball").
• Biến dạng âm thanh (rè, khó nghe).
• Trộn các âm vị được phát âm chính xác. Đứa trẻ nói "ô tô" hoặc "masina", liên tục bối rối.

Những khiếm khuyết khác nhau về phát âm ở trẻ em có thể kết hợp với các vấn đề khác: thiếu ngữ pháp, vốn từ vựng ít, sử dụng các dạng ngữ pháp không chính xác. Điều này có thể cho thấy một chứng rối loạn phức tạp, trong đó người ta không thể hạn chế bản thân làm việc với âm thanh.

Nguyên nhân vi phạm

Một số cha mẹ cố gắng sửa chữa những khiếm khuyết của trẻ bằng cách liên tục sửa lời nói của trẻ và đưa ra nhận xét. Điều này dẫn đến phản ứng tiêu cực của em bé, và đôi khi là nói lắp. Việc sửa lỗi phát âm ở trẻ không phải là một quá trình dễ dàng. Bạn cần bắt đầu nó không phải bằng nhận xét, mà bằng việc xác định nguyên nhân của các khiếm khuyết. Chúng có thể là:

• Vấn đề về thính giác.
• Khả năng phân biệt kém, trong đó em bé không phân biệt được các âm vị gần giống âm thanh (ví dụ: "d" và "t").
• Cấu trúc giải phẫu không chính xác của lưỡi, vòm miệng, hàm, các khuyết tật khớp cắn khác nhau.
• Khả năng di chuyển hạn chế của bộ máy thanh âm (đặc biệt là môi và lưỡi).
• Cách nuôi dạy sai lầm, khi cha mẹ "chơi bời" với con quá lâu hoặc ngược lại, không chú ý đến con, gieo mình trước TV.
• Giao tiếp thường xuyên với những người có khiếm khuyết về giọng nói. Các vấn đề cũng có thể phát sinh khi cha mẹ nói rất nhanh và không rõ ràng.
• Song ngữ. Đứa trẻ bối rối trong những đặc thù của cách phát âm,dẫn đến biến dạng âm thanh giống như ngôn ngữ khác.

Trẻ mẫu giáo

Bộ máy khớp của bé phát triển dần dần. Vì vậy, để đạt được cách nói đúng, đừng quên những đặc thù của cách phát âm ở trẻ em.

Sẽ ổn nếu lúc 3 tuổi:

• con làm mềm phụ âm ("l'ozitska" thay vì "muỗng");
• âm vị huýt sáo và rít bị lược bỏ, thay thế, nhầm lẫn hoặc nói ngọng;
• không có âm "l" và "r" trong lời nói;
• âm vị được lồng tiếng là choáng váng;
• thay vì âm ngữ phía sau, âm ngữ phía trước được phát âm ("dorod" thay vì "city", "tarandash" thay vì "pencil").

Trẻ có thể phát âm rõ ràng một âm, nhưng không phát âm kết hợp được với âm khác, sắp xếp lại âm tiết trong từ, bỏ qua phụ âm nếu ở gần. Cha mẹ nên cảnh giác nếu bé ngại tiếp xúc, không hiểu những yêu cầu và câu hỏi đơn giản nhất, xoay xở bằng những từ rời rạc (nói "ma" chứ không phải "mẹ", "ako" và không phải "sữa").

Trẻ mẫu giáo trung bình

Ở giai đoạn 4-5 tuổi, quá trình phát triển âm thanh ở trẻ rất năng động. Sự mềm mại của âm thanh gần như biến mất. Trẻ bắt đầu phát âm các âm rít, hầu hết đều có âm “r”, tuy nhiên cách phát âm của trẻ vẫn chưa được tự động. Một đứa trẻ có thể nói đúng một từ và mắc lỗi ở một từ khác. Đồng thời, âm thanh không cònbị bỏ qua và thay thế bởi những người khác.

Đôi khi, sau khi học phát âm các âm vị "w", "r", "g", em bé sẽ chèn chúng vào tất cả các từ ("dove" thay vì "dove", "zhub" thay vì "răng"). Nhưng nhìn chung, lời nói trở nên rõ ràng hơn, trẻ sắp xếp lại các âm tiết ít hơn, hầu như không viết tắt các từ. Điều này được coi là bình thường nếu em bé phát âm sai các âm huýt sáo, sonorous ("p", "l") và tiếng rít. Trong các trường hợp khác, hãy tham khảo ý kiến của nhà trị liệu ngôn ngữ.

Trẻ mẫu giáo lớn

Các nhà trị liệu nói rằng khi trẻ được 5-6 tuổi, cách phát âm chuẩn ở trẻ em cần được hình thành đầy đủ. Tuy nhiên, khoảng 20% trẻ em bị méo tiếng.

Chúng có thể liên quan với nhau:

• Không đủ tự động hóa các âm thanh rít, cũng như các âm vị "l" và "p". Một số trẻ phát triển thói quen nói ngọng hoặc ngọng.
• Nói lắp và rối loạn ngôn ngữ cần sự trợ giúp của chuyên gia.
• Với cách phát âm bình thường, khi trẻ đang vội vàng, nuốt các phần cuối, phát âm không rõ ràng.

Khi việc nhập học đến gần không thể tránh khỏi, cần phải tăng cường chú ý để luyện giọng rõ ràng. Khi nghi ngờ, tốt hơn là nên đến gặp chuyên gia trị liệu ngôn ngữ và được chẩn đoán kỹ lưỡng.

Kiểm tra khả năng phát âm ở trẻ

Bắt đầu chẩn đoán, bác sĩ trị liệu ngôn ngữ sẽ kiểm tra cẩn thận cấu trúc bộ máy phát âm của một bệnh nhân nhỏ. Đứa trẻ sẽ được hỏithực hiện các chuyển động khác nhau với hàm, môi và lưỡi. Đây là cách mà khả năng di chuyển của họ được tiết lộ.

Để khảo sát các đặc điểm của phát âm ở trẻ em, họ được yêu cầu phát âm âm một cách cô lập. Nó được kiểm tra tốc độ chuyển đổi khớp nối xảy ra như thế nào. Trẻ mới biết đi lặp lại các âm tiết ("pack-cap") hoặc chuỗi chúng ("mna-mnu-many").

Sau đó, hình ảnh được hiển thị. Trong tên của các đối tượng được mô tả trên chúng, có một âm thanh được nghiên cứu. Nó đứng ở những vị trí và sự kết hợp khác nhau. Nếu đứa trẻ bị méo tiếng, nhà trị liệu ngôn ngữ yêu cầu lặp lại từ sau khi trẻ phát âm các âm tiết có âm thanh có vấn đề. Điều quan trọng là chọn các từ không chỉ dễ mà còn đa nghĩa cho bài kiểm tra.

Đôi khi em bé phát âm chính xác tên của các bức tranh, và trong lời nói thông thường, em bé thay thế một số âm vị bằng những âm vị khác. Sẽ giúp kiểm tra điều này bằng cách phát âm những câu uốn éo, các bài đồng dao, nơi thường tìm thấy âm thanh được nghiên cứu, các cuộc hội thoại dựa trên hình ảnh cốt truyện.

Kiểm tra thính giác phiên âm

Ngoài việc chẩn đoán cách phát âm âm thanh, khả năng phân biệt giữa các âm vị của trẻ cũng được kiểm tra. Cần chú ý đến các cặp âm sau: "rít + huýt sáo", "cứng + mềm", "điếc + sonorous", "r + l". Trong trường hợp này, các loại tác vụ sau được sử dụng:

• lặp lại các âm tiết đối lập sau âm ngữ trị liệu ("ri-li", "uch-uch");
• tái tạo một chuỗi 3-4 phần tử ("f-f-b-b-for");
• thực hiện một chuyển động (vỗ tay, nhảy) khi nghe thấyâm tiết cho trước;
• chọn những hình ảnh có tên bắt đầu bằng âm cụ thể;
• giải thích ý nghĩa của các từ có âm tương tự (ví dụ: "véc-ni-ung thư") hoặc hiển thị hình ảnh bên phải.

Sửa lỗi phát âm ở trẻ em

Công việc trị liệu bằng giọng nói bao gồm ba giai đoạn. Hãy liệt kê chúng:

1. Giai đoạn chuẩn bị. Đứa trẻ được dạy để phân biệt bằng tai các âm vị đã hình thành. Các cơ của môi và lưỡi phải học các chuyển động mới cho chúng. Đối với điều này, thể dục khớp, các bài tập để hình thành dòng khí chính xác được sử dụng. Đứa trẻ đang tham gia vào trước gương, tất cả các chuyển động được thực hiện với tốc độ chậm. Nếu gặp khó khăn, bạn có thể dùng tay giúp đỡ lưỡi (ví dụ như nhấc lưỡi lên hoặc cuộn thành ống). Cha mẹ có thể đảm nhận phần công việc này bằng cách tham khảo ý kiến của một nhà trị liệu ngôn ngữ hoặc đọc những cuốn sách có liên quan.
2. Âm thanh dàn dựng. Phần công việc này tốt nhất nên được giao cho một nhà trị liệu ngôn ngữ, người đã quen thuộc với các kỹ thuật đặc biệt. Anh ấy sẽ dạy một đứa trẻ mẫu giáo theo cách vui tươi cách phát âm âm cần thiết với những người khác.
3. Tự động hóa âm vị trong lời nói. Để một âm thanh được phát âm tự động, nó phải được lặp lại nhiều lần. Đầu tiên, em bé phát âm nó bằng nhiều loại âm tiết khác nhau, sau đó bằng từ và nhiều vị trí khác nhau sẽ được thực hiện. Chỉ sau đó, bạn có thể chuyển sang các câu, bài thơ ngắn và các câu nói líu lưỡi. Chúng không nên chứa những âm mà đứa trẻ chưa biết cách phát âm. Ở giai đoạn cuối, việc kể lại các câu chuyện ngắn được sử dụng, mô tả các bức tranh cốt truyện.

Đôi khi trẻ em, sau khi học cách phát âm một âm, cố gắng trộn âm đó với âm khác. Trong trường hợp này, công việc đang được tiến hành để phân biệt chúng. Đứa trẻ được mời tìm ra sự khác biệt trong cách phát âm khi phát âm từng âm. Sau đó, các âm vị được viết thành các âm tiết, các từ tương tự, và cuối cùng, trong các câu nói líu lưỡi.

Tổ chức lớp học

Giáo dục cách phát âm ở trẻ em không phải là một quá trình nhanh chóng. Đặc biệt nếu sự biến dạng của một số lượng lớn các âm vị được tiết lộ. Bạn phải đặt chúng dần dần, bắt đầu với những thứ nhẹ nhất. Đồng thời, không nên luyện âm, trong quá trình phát âm mà các cơ quan của lời nói chiếm vị trí ngược lại. Ví dụ, "with" yêu cầu một lưỡi rộng với một rãnh ở giữa. Không nên đặt nó cùng với âm "l", mà cần phải có lưỡi hẹp để phát âm.

Lớp học với chuyên gia âm ngữ trị liệu nên được thực hiện có hệ thống, 2-3 lần một tuần. Để tạo hứng thú cho trẻ mẫu giáo, đồ chơi, tranh ảnh, trò chơi trên bàn (lô tô, domino) được sử dụng rộng rãi. Tuy nhiên, việc luyện phát âm nên tiếp tục ở nhà. Nhà trị liệu ngôn ngữ thường giao cho cha mẹ bài tập về nhà. Thông thường, đây là một bài tập thể dục khớp phức hợp, được khuyến khích thực hiện hàng ngày. Để hình thành cách thở đúng giọng nói, rất hữu ích khi hát các nguyên âm, thổi giấy ra khỏi lưỡi, thổi bong bóng.

Sự phát triển chức năng nói gắn bó chặt chẽ với việc hình thành các kỹ năng vận động tinh. Do đó, nếu con bạn gặp vấn đề về phát âm âm thanh, hãy làm quen với các trò chơi ngón tay. Cố gắng điêu khắc mỗi ngàyvẽ, cắt hình bằng giấy, làm đồ trang sức từ hạt, lắp ráp tranh ghép hoặc vật liệu xây dựng.

Việc phát âm ở trẻ mầm non cần được quan tâm sát sao nhất. Rốt cuộc, những thiếu sót đã bắt nguồn từ thời thơ ấu sau đó được sửa chữa một cách khó khăn. Để cảnh báo trẻ, cha mẹ nên theo dõi kỹ lời nói của trẻ, phát âm rõ ràng tất cả các âm và không hoãn việc đến gặp chuyên gia trị liệu ngôn ngữ nếu trẻ có các triệu chứng đáng báo động.