Phát triển nhận thức âm vị: nhiệm vụ, hoạt động, phương pháp. Các bài tập và trò chơi cho sự phát triển của trẻ em

2024 Tác giả: Priscilla Miln | [email protected]. Sửa đổi lần cuối: 2024-02-18 14:58

Vì vậy, nó được chấp nhận trong xã hội loài người - giao tiếp giữa mọi người xảy ra thông qua lời nói thông tục, và để được hiểu, bạn cần phải có khả năng diễn đạt tốt, tức là phát âm rõ ràng và rõ ràng.

Bài phát biểu của một đứa trẻ nhỏ rất khác với bài phát biểu của người lớn, vì đứa bé còn rất nhiều điều để học. Để trẻ phát triển và làm phong phú vốn từ vựng, cần phải xử lý nó bằng sự trợ giúp của các bài tập đặc biệt, chơi các trò chơi đặc biệt. Khi đó, đứa trẻ sẽ dễ dàng bày tỏ mong muốn và suy nghĩ của mình hơn, nó sẽ dễ dàng giao tiếp với bạn bè và người lớn hơn.

Thành công trong các nghiên cứu cũng phụ thuộc trực tiếp vào mức độ trẻ nghe và phát âm các âm, từ - trẻ càng viết tốt, càng thành thạo. Các vấn đề trong thư có thể tránh được nếu liên hệ kịp thờimột nhà trị liệu ngôn ngữ, người sẽ chọn những công việc cần thiết cho các lớp học với em bé.

Vì vậy, cha mẹ càng sớm chú ý đến những vấn đề nảy sinh về nhận thức âm vị ở con mình, thì điều đó càng tốt cho tất cả mọi người, trước hết là cho bản thân em bé, người sẽ không cảm thấy mình bị ruồng bỏ trong số các bạn cùng trang lứa, nhưng sẽ dễ dàng tham gia nhóm.

Học bằng cách chơi

Để phát triển lời nói của trẻ em, các phương pháp đặc biệt để phát triển nhận thức âm vị được sử dụng, được phát triển bởi các nhà trị liệu ngôn ngữ cùng với các nhà tâm lý học trẻ em.

Làm việc với trẻ để hình thành phát âm được thực hiện một cách vui tươi. Vì lý do này, các giáo viên và nhà trị liệu ngôn ngữ thực hành đã phát triển các trò chơi và bài tập đặc biệt.

Ở giai đoạn đầu của quá trình phát triển nhận thức âm vị, các tài liệu có chứa các âm không phải tiếng nói được sử dụng, sau đó tất cả các âm thanh có liên quan đến ngôn ngữ mẹ đẻ sẽ được bao phủ, chuyển từ những âm thanh đã được trẻ em nắm vững sang những âm thanh vẫn chưa được thiết lập và đưa vào trẻ biết nói độc lập.

Công việc này rất quan trọng, vì trẻ em cần học cách lắng nghe lời nói của người lớn xung quanh và học cách phát âm chuẩn từ họ.

Đồng thời với công việc này, các lớp học được tổ chức với đứa trẻ để phát triển thính giác, sự chú ý và trí nhớ, điều này sẽ cho phép sự phát triển hiệu quả của nhận thức âm vị.

Phát triển lời nói của trẻ em. Các giai đoạn

Để hình thành đầy đủ nhận thức âm vị, công việc nghiên cứu văn hóa âm thanh đang được tiến hànhlời nói. Nó được chia thành 6 giai đoạn phát triển của nhận thức âm vị:

Giai đoạn1: bắt đầu với việc nhận dạng cái gọi là âm thanh không phải lời nói. Chúng cần học cách nhận biết và phân biệt, đồng thời phát triển trí nhớ thính giác và sự chú ý của thính giác.

Giai đoạn 2: giáo viên dạy trẻ phân biệt cao độ, cường độ, âm sắc của giọng nói với sự trợ giúp của các trò chơi và bài tập có chứa các âm giống nhau, kết hợp các cụm từ, các từ riêng lẻ.

3 giai đoạn: chuyên gia trị liệu ngôn ngữ sẽ giúp bạn học cách phân biệt các từ gần giống nhau về cấu tạo âm thanh.

Giai đoạn4: giáo viên giải thích cách phân biệt các âm tiết một cách hợp lý.

5 giai đoạn: giáo viên dạy trẻ phân biệt âm vị (âm vị), giải thích rằng âm thanh được chia thành nguyên âm và phụ âm. Đầu tiên, các nguyên âm được nghiên cứu, sau đó chúng chuyển sang phụ âm.

Giai đoạn6: đã đến lúc phát triển các kỹ năng phân tích âm thanh đơn giản nhất, bao gồm việc chia từ thành các âm tiết. Nhà trị liệu ngôn ngữ cho trẻ em biết cách đếm các âm tiết bằng cách vỗ tay, âm tiết được nhấn mạnh sẽ được đánh dấu.

Giai đoạn này tiếp tục với việc phân tích các nguyên âm, sau đó là phụ âm, do đó phát triển khả năng nhận thức âm vị và phân tích âm thanh.

Trong giai đoạn mầm non, đặt nền móng cho sự phát triển tâm hồn, lời nói, phát triển nhận thức của trẻ. Do đó, sự phát triển của nhận thức âm vị nên diễn ra tuần tự.

Bài tập Phát triển Đặc biệt

Bài tập 1. Bạn cần đánh dấu một âm nhất định trong từ.

Chuyên gia trị liệu nói cho trẻ biết âm thanh mà trẻ nên nghe trong một từvà thông báo cho giáo viên về điều đó bằng một tín hiệu được sắp xếp trước (tín hiệu cũng được đồng ý trước).

Tiếp theo, giáo viên lồng tiếng một vài từ và học sinh phân tích xem những từ này có âm thanh (âm vị) mong muốn hay không.

Bài tập 2. Bạn cần tìm ra âm mong muốn trong từ.

Giáo viên gọi từ, trẻ xác định vị trí của âm: ở đầu, cuối hay ở giữa từ. Nhiệm vụ phức tạp bởi thực tế là âm thanh mong muốn xuất hiện trong một từ nhiều hơn một lần.

Bài tập 3. Bạn cần xác định những âm bên cạnh chữ cái được đặt tên: trước hay sau nó.

Trẻ em nên nói những âm nào và thứ tự trong từ được giáo viên đặt tên.

Tùy chọn:

• giáo viên gọi âm thanh và đứa trẻ gọi tên âm thanh này là số nào trong từ: thứ hai, thứ tư hoặc thứ nhất, v.v.;
• giáo viên lồng tiếng cho từ đó và đứa trẻ phải đặt tên, ví dụ như âm thứ ba.

Bài tập 4. Bạn cần xác định có bao nhiêu âm trong từ này. Bài tập này thúc đẩy sự phát triển nhanh hơn của nhận thức âm vị ở trẻ em.

Bài tập 5. Bạn cần tạo một từ từ các chữ cái đã cho.

Giáo viên phát âm các âm theo đúng trình tự và trẻ phải tạo ra một từ. Thời gian tạm dừng giữa các âm thanh được nói càng lâu, nhiệm vụ càng khó.

Như vậy, tuần tự trải qua từng giai đoạn phát triển nhận thức âm vị, đứa trẻ sẽ cải thiện khả năng nói của mình.

Phương pháp và hệ thống giảng dạy

Có những kỹ thuật phát triển đặc biệt, và tất cả chúngnhằm giải quyết nhiệm vụ chính của công việc trị liệu ngôn ngữ là điều chỉnh chứng rối loạn phát âm ở trẻ em.

Bất kỳ kỹ thuật phát triển nào đều bao gồm các bước sau:

1. Hiểu lời nói bằng miệng, giúp hình thành nhận thức âm vị.
2. Giáo dục cách phát âm chính xác (phát âm) các âm, đưa đến tính tự động trong các điều kiện phát âm khác nhau.

Nhà trị liệu ngôn ngữ phát triển các hệ thống học tập và kỹ thuật để phát triển giọng nói:

• phát triển sự chú ý của thính giác;
• phát triển khả năng nghe nói;
• phát triển nhận thức âm vị, làm cho công việc phát triển nhận thức âm vị được hệ thống hóa và thuận tiện hơn.

Trước khi giáo viên bắt đầu bài học với học sinh, giáo viên phải giải thích cho chúng hiểu rằng tất cả các từ mà mọi người phát âm đều được tạo thành từ âm thanh. Đồng thời với sự phát triển thính giác và nhận thức âm vị, có sự phát triển chuyên sâu về vốn từ vựng và khả năng phát âm chuẩn của trẻ; vì những mục đích này, các nhà khoa học đã phát triển các trò chơi và bài tập giáo dục đặc biệt.

Trong văn bản, âm thanh được gọi là chữ cái. Chữ cái chỉ có thể đọc hoặc viết, chúng không thể nghe được. Mỗi âm thanh có chữ cái riêng của nó. Nhưng một số âm thanh có một số hình ảnh, đó là các chữ cái.

Để hiểu mọi thứ, trẻ em cần học cách nghe và nghe âm thanh.

Áp dụng các kỹ thuật để làm việc với trẻ em

Làm thế nào để học nghe âm thanh?

Thế giới xung quanh chúng ta có rất nhiềuâm thanh tuyệt vời: mọi thứ mà tai nhận biết và phát âm của người hoặc động vật, chim chóc đều là âm thanh. Có bao nhiêu âm thanh có thể được phân biệt bằng cách lắng nghe?

Trẻ em được khuyến khích ngồi yên lặng một lúc để tìm xem ai nghe thấy âm thanh nào.

Cần biết âm

Trẻ em ngồi quay lưng lại phía cô giáo, bạn không thể quay đầu nhìn trộm.

Chuyên gia trị liệu bằng lời nói sử dụng các đồ vật khác nhau tạo ra nhiều âm thanh và tiếng ồn khác nhau.

Trẻ em phải đoán xem chuyện gì đang xảy ra: giấy bị rách, nước chảy ra ồn ào, bút rơi trên sàn, ngũ cốc kêu lục cục trong bát, hoặc điện thoại đổ chuông.

Âm thanh trong đoạn ghi âm: làm thế nào để phân biệt chúng?

a) Trong nhà:

• nước chảy róc rách trong bếp;
• đồng hồ tích tắc;
• tủ lạnh đang hoạt động;
• máy hút bụi kêu vo vo;
• tiếng bước chân vang lên;
• ai đó bấm chuông cửa;
• ai đó đã đóng cửa.

b) Âm thanh thời tiết:

• tiếng mưa rơi;
• sấm sét trong cơn giông;
• gió hú, v.v …

c) Đường:

• còi xe;
• đóng sầm cửa xe lại;
• tiếng khóc và tiếng cười của trẻ thơ;
• chim sẻ hót.

Nghe hay hay không?

• nhạc cổ điển;
• nhạc pop;
• còi xe;
• báo động kêu vang;
• kẽo kẹt trên kính;
• trẻ cười;
• ho khan.

Magic Box

Giáo viên đặt sơ bộ các đồ vật khác nhau theo bất kỳ tổ hợp nào vào một hộp nhỏ. Lắc hộp, cô giáo hỏi trẻxác định những gì ở đó: một quả bóng nhỏ, một quả cầu thủy tinh, đồng xu, nút và hạt hoặc thứ gì khác.

Bài tập "Bố trí kết hợp, tập trung vào thính giác"

Trẻ em cần được dạy cách phân tích và đọc các nguyên âm.

Mỗi trẻ được phát các chữ cái bằng nhựa: A, I, E.

Nhà trị liệu ngôn ngữ đưa ra các cách kết hợp sau: [AI], [IA], [AE], [EA], [IE], [EI].

Trẻ em nên đặt ra các âm tiết này và đọc chúng, trong khi chúng nên đặt tên cho các âm đầu tiên và thứ hai.

Bài tập "Chia từ thành âm tiết"

Kỹ năng phân tích từ theo âm tiết phát triển.

Mô tả. Các hình ảnh khác nhau mô tả các vật dụng trong nhà được đặt trên bảng từ tính: dao, cốc, bàn, ghế, tủ ngăn kéo.

Trẻ em nên nhìn vào hình ảnh, nói tên của chúng, sau đó vỗ tay để cho biết có bao nhiêu âm tiết trong mỗi từ.

Bài tập phát triển nhận thức âm vị của trẻ mẫu giáo giúp trẻ nhận biết âm thanh, phân biệt từ này với từ khác và hiểu từ này gồm những âm nào.

Nhiệm vụ bổ sung

Cần tìm và đặt tên cho từ phù hợp

Các cặp âm được sử dụng: "s-z", "t-d", v.v.

Chuyên gia trị liệu ngôn ngữ đọc đoạn trích từ các bài thơ hoặc câu của trẻ em với các cặp âm thanh cho trước. Trẻ em chỉ nên gọi tên những từ có âm thanh được đặt tên.

Tìm âm có trong tất cả các từ

Giáo viên gọi tên các từ chứa một âm nhất định:

• sột soạt, sột soạt, cháo, vụn (w);
• cử chỉ,chim sơn ca, tiếng lục lạc, người giám hộ (g);
• seagull, barbel, lapwing, tussock (h);
• nhúm, pike, đuôi ngựa (u);
• sương, đuôi, cắt (c);
• trung, túi dây (mắc cỡ);
• hoa hồng, thỏ rừng, bướu cổ (h);
• trước mùa đông, potion (z);

Trẻ em phải đặt tên cho âm thanh được lặp lại trong tất cả các từ, đồng thời chỉ rõ vị trí của âm thanh đó trong từ. Trẻ em nên rất cẩn thận khi phát âm các âm mềm và cứng.

Bạn cần đặt tên cho âm đầu tiên trong từ

Trò chơi này được cung cấp:

Mỗi đứa trẻ nói tên của chúng và xác định tên của chúng bắt đầu bằng chữ cái gì (âm thanh).

Sau đó, bọn trẻ gọi tên của trẻ em và người lớn mà chúng biết và nói chữ cái nào đứng trước trong những cái tên này, tập trung vào độ cứng và độ mềm của âm thanh.

Bây giờ bạn cần đặt tên cho âm cuối trong từ

Trẻ em được cung cấp hình ảnh của các mặt hàng khác nhau:

• xe;
• titmouse;
• sofa;
• thiên nga;
• moose, v.v.

Giáo viên cho trẻ xem một bức tranh, trẻ phải gọi tên những gì trẻ nhìn thấy trên đó và xác định âm cuối trong tên của chủ đề này. Ngoài ra, đứa trẻ cũng nên chú ý đến độ rõ ràng của cách phát âm, cũng như độ cứng và độ mềm của phụ âm.

Trò chơi để phát triển nhận thức âm vị

sau này bằng văn bản. Bạn cần chọn một từ bắt đầu bằng âm cuối của từ "con voi" (mũi, dao, lỗ).

1. Bạn cần chọn một từ trong đó âm đầu tiên là âm "r" và âm cuối là "k" (ung thư, nhạc rock).
2. Bạn cần thêm một âm để có từ: "so" (nước trái cây, ngủ).
3. Bạn cần đặt một câu trong đó tất cả các từ bắt đầu bằng cùng một chữ cái, ví dụ, "m" (Mila ngăn Masha rửa bát).
4. Cần tìm các đồ vật trong phòng có âm nhất định trong tên gọi, ví dụ "a" (giấy, cốc, chụp đèn).

Nếu bạn đề nghị tìm các vật phẩm có tên mà âm thanh này ở một nơi nhất định (thứ hai, thứ ba hoặc thứ nhất), thì nhiệm vụ sẽ trở nên phức tạp hơn.

Trò chơi chú ý

Nhà trị liệu ngôn ngữ sắp xếp những đứa trẻ theo cách mà mọi người có thể nhìn thấy nhau và đưa ra những mệnh lệnh nhất định, đặt tên cho các loài động vật và chim khác nhau, ví dụ: thỏ, ếch, chim, ung thư, ngựa, v.v.

Trẻ em nên chỉ định một con vật hoặc con chim với âm thanh hoặc chuyển động nhất định theo thỏa thuận trước với giáo viên.

Hình thành và phát triển nhận thức âm vị

Nhận thức ngữ âm là khả năng trẻ nhận thức và hiểu được cấu tạo âm thanh của một từ. Khả năng này phát triển một cách tự nhiên, hình thành dần dần và giúp chúng ta có thể hiểu được ý nghĩa của từng từ riêng lẻ, tức là nghe âm vị là nghe ngữ nghĩa.

Trẻ em khá sớm bắt đầu hiểu những âm thanh cơ bản của ngôn ngữ mẹ đẻ, nhưng do tuổi táccác cấu trúc của bộ máy thanh âm không thể phát âm chính xác một số âm thanh nhất định, mặc dù chúng biết chính xác cách phát âm chúng.

Giọng nói rõ ràng được hình thành ở trẻ em có nhận thức âm vị tốt, bởi vì chúng cảm nhận rõ ràng tất cả các âm thanh của giọng nói mẹ đẻ của chúng.

. Nếu không có những kỹ năng này, việc học đọc và viết một cách chính thức là không thể. Do đó, sự phát triển nhận thức âm vị ở trẻ mẫu giáo có ý nghĩa và liên quan đặc biệt.

Chuẩn bị đi học

Vì vậy, để đi học thành công, một đứa trẻ phải có nhận thức ngữ âm phát triển, nghĩa là, nhận biết và phân biệt chính xác tất cả các âm trong ngôn ngữ mẹ đẻ của chúng.

Nhưng sau này, một đứa trẻ sẽ học cách vận hành bằng cách phân tích đầy đủ ngữ âm của các từ, học đọc và viết ở trường, bởi vì trong lời nói thông tục, không ai sử dụng cách chia các từ thành âm thanh.

Có một giai đoạn đặc biệt trong chương trình giảng dạy ở trường, trước khi bắt đầu học trực tiếp đọc và viết, trong đó trẻ em được dạy phân tích âm thanh.

Giai đoạn này ngắn và sẽ rất khó để một đứa trẻ chưa chuẩn bị thành thạo việc phân tích âm thanh của từ, và nếu không có kỹ năng này, các vấn đề trong viết là không thể tránh khỏi.

Vì vậy, cần có sự chuẩn bị có hệ thống cho trẻ em về nhận thức âm vị được hình thành từ lứa tuổi mẫu giáo chokhả năng đọc viết trong tương lai.