Lớp học trên toàn thế giới trong nhóm dự bị. Làm quen với thế giới bên ngoài

2024 Tác giả: Priscilla Miln | [email protected]. Sửa đổi lần cuối: 2024-02-18 15:21

Một người đàn ông nhỏ bé, vừa mới sinh ra, mà không hề hay biết, bắt đầu làm quen với môi trường của mình: đứa bé lần đầu tiên nhìn thấy mẹ, nghe thấy âm thanh, cảm giác ấm áp và hiểu được nhiều bí mật chưa biết khác xung quanh mình. Mỗi năm kiến thức như vậy trở nên sâu hơn, và các phương pháp nghiên cứu trở nên phức tạp hơn. Không nghi ngờ gì nữa, người lớn trở thành người hướng dẫn trong quá trình khám phá thế giới khi còn nhỏ. Trong những năm đầu đời, đây là những bậc cha mẹ và những người xung quanh và ngay từ khi trẻ mới biết đi, việc tiết lộ những “bí mật” xung quanh em bé là nhiệm vụ chuyên môn của các nhà giáo dục mầm non và các cơ sở giáo dục ngoài nhà trường. Về vấn đề này, ở các trường mẫu giáo, các lớp học về thế giới bên ngoài được đưa vào chương trình. Nhóm chuẩn bị đặc biệt chú ý đến phần này của chương trình. Chúng tôi sẽ cho bạn biết giáo viên nên tính đến những tính năng nào khilàm việc với nhóm tuổi này và cách đạt được các mục tiêu giáo dục.

Mục tiêu của thế giới xung quanh chúng ta

Nếu trước đây có những khuôn khổ và mục tiêu rõ ràng mà nhà giáo dục phải thực hiện trong các hoạt động nghề nghiệp của mình, thì với sự ra đời của tiêu chuẩn giáo dục của tiểu bang liên bang, tình hình đã thay đổi hoàn toàn theo chiều hướng khác. Ngày nay, nhiệm vụ của người giáo viên không phải là cung cấp kiến thức cụ thể cho trẻ em mà là phát triển hoạt động nhận thức ở học sinh, khả năng nghiên cứu, phân tích, khái quát hóa kiến thức. Theo đó, bây giờ họ đang thực hiện một hình thức sáng tạo là nghiên cứu thế giới xung quanh trong nhóm chuẩn bị. Làm quen với thiên nhiên được thực hiện theo cách mà trẻ em trở thành những người tham gia tích cực vào việc "khám phá" thông tin mới.

Hãy giải thích bằng cách sử dụng ví dụ của một bài học về thế giới xung quanh chúng ta với chủ đề: "Mùa thu". Nếu trước đây chỉ cho trẻ xem những bức tranh về lá rơi, mưa rơi, kể về những thay đổi trong cuộc sống của động vật và con người vào thời điểm này trong năm thì ngày nay, hình thức hiệu quả nhất để tiến hành bài học đó là một chuyến tham quan, trong đó bản thân trẻ em (dưới sự hướng dẫn kín đáo của nhà giáo dục) sẽ quyết định những thay đổi của môi trường. Ví dụ, họ sẽ thu thập những bó lá rụng (sau đó có thể được sử dụng để củng cố kiến thức trong các lớp học thẩm mỹ), đo nhiệt độ không khí bằng nhiệt kế, quan sát hành vi của các loài chim, côn trùng và nhiều hơn thế nữa.

Vai trò của nghiên cứu môi trường trong nhóm chuẩn bị

Các lớp học trên toàn thế giới trong nhóm dự bị chiếm một vị trí quan trọng trong toàn bộ quá trình giáo dục. Điều này không chỉ nhờ vào việc chuẩn bị tối đa cho các học sinh lớp một trong tương lai cho các hoạt động độc lập và định hướng trong nhóm của trường, mà còn nhờ vào khả năng của chính các em. Và ngày nay, các nhà giáo dục có nhiều cơ hội để lựa chọn các phương pháp và kỹ thuật trình bày tài liệu, và học sinh của họ là những người tham gia tích cực vào việc học.

Tích hợp tri thức

Lớp học trên toàn thế giới trong nhóm dự bị - đa dạng kiến thức khác nhau. Từ ba tuổi, trẻ bắt đầu quan tâm tích cực đến mọi thứ diễn ra xung quanh. Đó là lý do tại sao ở tuổi này trẻ em được gọi là "tại sao". Đối với học sinh của nhóm dự bị, kiến thức về môi trường cũng rất quan trọng. Trẻ em lớn lên đã có thể tự học và làm sáng tỏ những bí mật chưa biết. Nhiệm vụ của nhà giáo dục ở giai đoạn này là phát triển trí tò mò, hoạt động nhận thức, hướng dẫn trẻ em đến những kết luận và kết luận chính xác, đồng thời trực tiếp điều phối quá trình học tập.

Các lớp học về thế giới xung quanh trong nhóm dự bị được tổ chức theo các chủ đề như:

1. Giới thiệu về động vật và thực vật.
2. Mùa, tháng, ngày trong tuần. Thời gian.
3. Không gian xung quanh chúng ta. Kiến thức địa lý cơ bản. Không gian.
4. Đối tượng và mục đích của chúng. Chuyên nghiệp.
5. Cảm biến. Hướng đi. Định hướng trong không gian.
6. Xã hội: mẫu giáo, gia đình, quốc gia.
7. Khái niệm về cái "tôi" của chính mình.
8. Hoạt động lao động của con người.
9. Tự phục vụ.
10. Nghi thức.
11. Phát triển thẩm mỹ.
12. Lời nói và giao tiếp.

Hàng ngày ở trong cơ sở giáo dục mầm non, đứa trẻ khám phá ra những điều mới mẻ từ các lĩnh vực kiến thức trên, do đó củng cố và mở rộng hành trang thông tin đã có về thế giới xung quanh.

Khuyến nghị để tiến hành các lớp học

Trong nhóm dự bị, các phương pháp và kỹ thuật nên được chọn khác với các nhóm trẻ hơn. Khuyến nghị như vậy có liên quan đến đặc điểm lứa tuổi của trẻ em, cũng như mục tiêu của chương trình giáo dục.

Trong các giờ học về thế giới bên ngoài, các học sinh, như người ta nói, không được ngồi yên. Vì vậy, các hình thức tổ chức lớp học như đi dạo, tham quan, du lịch, nghiên cứu, thử nghiệm, trò chơi tìm kiếm là hiệu quả và gây hứng thú cho trẻ. Ví dụ, chúng ta có thể trích dẫn các lớp học về thế giới xung quanh chúng ta trong nhóm chuẩn bị về chủ đề: "Mùa thu". Bạn có thể đưa ra các "trạm" tại đó thông tin và nhiệm vụ được đưa ra về một hiện tượng cụ thể: mưa, lá rụng, hành vi của động vật vào mùa thu, công việc của con người.

Kiến thức thu được cần được củng cố hàng ngày trong tương lai không chỉ ở các lớp khác (ví dụ: về chủ đề "Mùa thu" trong bài học mỹ thuật, vẽ lá rơi hoặc làm đơn), nhưng cũng bằng cách áp dụngcác kỹ năng và khả năng thực tế (trẻ em đo nhiệt độ không khí mỗi sáng, ghi nhật ký về lượng mưa, v.v.).

Định hình nhận thức sinh thái

Giáo viên phải đối mặt với nhiệm vụ truyền cho trẻ em một thái độ cẩn thận, có trách nhiệm đối với thế giới xung quanh và động vật hoang dã. Để đạt được các mục tiêu như vậy, một khía cạnh quan trọng là sự sẵn có của các thiết bị vật chất và kỹ thuật cần thiết trong nhóm. Ngoài tài liệu về phương pháp, nên cùng các em tạo “góc động vật hoang dã”. Nhờ anh ấy, các em học sinh không chỉ được ngắm nhìn động vật và thực vật một cách thích thú mỗi ngày, học cách chăm sóc và bảo vệ chúng mà còn rèn luyện khả năng giao tiếp, làm việc theo nhóm và hình thành tình bạn.

Một góc thiên nhiên dạo chơi

Khi đi dạo, bạn có thể tổ chức trồng một luống hoa hoặc vườn rau, xây chuồng chim và cho chim ăn. Trẻ tiếp nhận kiến thức một cách dễ dàng và tự nhiên nhờ hình thức học về thế giới xung quanh ở nhóm dự bị này. Làm quen với những bí mật của động vật hoang dã được thực hiện bằng phương pháp thực tế, tạo cơ hội cho trẻ thể hiện kỹ năng và khả năng của mình, để hoàn thiện bản thân.

Hình thức lớp học

Các trường mẫu giáo sử dụng nhiều hình thức tổ chức lớp học khác nhau trên khắp thế giới: cá nhân, trực diện và nhóm. Vì vậy, ví dụ, mọi người có thể quan sát hành vi của cá trong bể cá.cùng nhau và sẽ chỉ có một số người chịu trách nhiệm tưới hoa vào một ngày - khi làm nhiệm vụ, bạn có thể giao việc cho một đứa trẻ ăn.

Phát triển khả năng nói trong lớp học trên toàn thế giới

Phát triển khả năng nói đọc viết đúng là nhiệm vụ tổng thể của chương trình giáo dục mẫu giáo. Chúng ta không được quên về khía cạnh này trong lớp học trên khắp thế giới. Ngày nay, nhờ sự phát triển của công nghệ, sẽ không khó để người làm công tác giáo dục có thể tìm thấy những tác phẩm văn học thuộc nhiều thể loại khác nhau và tương ứng với môn học nào.

Hình thức chủ yếu là thơ và truyện cổ tích. Vì vậy, các lớp học được tổ chức trên khắp thế giới về phát triển lời nói chuẩn bị bằng cách sử dụng các thể thơ dễ nhớ, mà trẻ em sẽ học thuộc lòng ngay lập tức. Và, do đó, tài liệu được hấp thụ nhanh hơn, tự nhiên hơn và ghi nhớ trong một thời gian dài. Một hình thức thú vị là các trò chơi ngoài trời có vần điệu hoặc các buổi biểu diễn môi trường sân khấu.

Trong lớp học dành cho nhóm dự bị, vốn từ vựng của trẻ cần được mở rộng: giới thiệu các thuật ngữ mới cho học sinh, bao gồm tính từ và câu phức. Bạn có thể mời trẻ mô tả thiên nhiên xung quanh hoặc một bông hoa nhìn thấy trên đường phố, đồng thời yêu cầu trẻ sử dụng các dạng từ, cụm từ và câu khác nhau. Ví dụ, đưa ra một trò chơi bóng như vậy: trẻ em xếp thành một vòng tròn; chuyền bóng cho một người hàng xóm, bạn cần trả lời câu hỏi của giáo viên về thời tiết hôm nay như thế nào (nắng, quang, mưa, ảm đạm, mát mẻ, có gió, v.v.).

Phát triển thẩm mỹ và nghệ thuật

Không còn nghi ngờ gì nữa, kiến thức về thế giới xung quanh được thể hiện trong biểu hiện thẩm mỹ và nghệ thuật. Ngoài ra, theo cách này, các lớp học trước đó ở thế giới bên ngoài trong nhóm dự bị được củng cố. Làm quen với vẽ, trang trí và mô hình hóa theo chủ đề có tiếng vang lớn với tài liệu giáo dục. Đồng thời, trẻ phát triển năng lực thẩm mỹ, kỹ năng vận động tinh (liên quan trực tiếp đến lời nói), thế giới quan cá nhân được hình thành, trẻ tự nhận thức và thể hiện bản thân.

Hoạt động làm việc

Mặc dù thực tế là theo Tiêu chuẩn Giáo dục của Tiểu bang Liên bang, trẻ em không được khuyến khích làm việc, hầu hết các giáo viên có xu hướng tin rằng một quy trình như vậy kỷ luật, phát triển và giảng dạy cùng một lúc. Thật vậy, bằng cách tưới hoa, đứa trẻ đã không phải "làm việc" nhiều về thể chất khi thể hiện sự quan tâm đến động vật hoang dã, nhận ra bản thân trong các hoạt động độc lập và nhận được sự động viên từ nhóm. Điều quan trọng là phải chú ý đến thực tế là hoạt động đó mang lại niềm vui cho trẻ, không bị ép buộc, và càng không phải là một phương tiện chỉ trích. Nếu giáo viên yêu cầu đứa trẻ với một giọng độc đoán để dọn dẹp, chẳng hạn như bánh mì bị lật ngược, thì sẽ có rất ít lợi ích từ một hoạt động như vậy, hay đúng hơn là không có. Tình huống tương tự có thể được giải quyết theo một cách hoàn toàn khác. Ví dụ, trong cùng một ngày, tiến hành một bài học về thế giới bên ngoài với chủ đề: “Bánh mì được trồng như thế nào?”

Lớp học trên khắp thế giới trong nhóm dự bị mẫu giáo là một quá trình sáng tạo, mỗi giáo viên chọn các phương pháp và kỹ thuật phù hợp để làm việc với trẻ của họ. Điều quan trọng là phải cho trẻ em cơ hội để bày tỏ cảm xúc, kinh nghiệm. Hãy để bọn trẻ “chạm” vào thiên nhiên bằng cả trái tim và tâm hồn của chúng, chỉ khi đó, chúng mới có thể đạt được những mục tiêu đã đặt ra cho giáo dục.