Nhận diện và phát triển năng khiếu của trẻ. Các vấn đề về năng khiếu của trẻ em. Trường dành cho trẻ em năng khiếu. Những đứa trẻ có năng khiếu là

2024 Tác giả: Priscilla Miln | [email protected]. Sửa đổi lần cuối: 2024-02-18 14:57

Mỗi người đều có thể được coi là tài năng ở một khía cạnh nào đó. Và việc anh ta có thành công hay không, phần lớn phụ thuộc vào việc tài năng của anh ta có được bộc lộ và chú ý khi còn nhỏ hay không, và liệu đứa trẻ có cơ hội nhận ra tài năng của mình hay không. Xác định những đứa trẻ tài năng là một nhiệm vụ khó khăn và vất vả. Những đứa trẻ có năng khiếu là những đứa trẻ có khuynh hướng tinh thần cao ngay từ khi còn nhỏ và nổi bật trong số các bạn cùng lứa với trí thông minh vượt trội.

Ai chính xác nên được coi là năng khiếu và những tiêu chí nào cần được tuân theo, coi đứa trẻ này hay đứa trẻ kia là người có khả năng nhất? Làm sao để không bỏ sót nhân tài? Làm thế nào để bộc lộ tiềm năng tiềm ẩn của một đứa trẻ đi trước các bạn về mức độ phát triển của chúng và cách tổ chức công việc với những đứa trẻ như vậy?

Ưu và nhược điểm của năng khiếu

Năng khiếu có mặt tích cực và mặt tiêu cực. Điểm mạnh bao gồm kỹ năng nói tuyệt vời, ổn định cảm xúc, sáng tạo, nhiều sở thích, trí nhớ tốt, cá tính mạnh và tư duy trừu tượng.đứa trẻ. Các đặc điểm tiêu cực bao gồm khuynh hướng độc tài, đòi hỏi quá mức đối với bản thân và người khác, biến động về sở thích, tốc độ viết và suy nghĩ khác biệt so với các bạn cùng lứa tuổi, thể lực kém.

Để khẳng định năng khiếu, cần phải thu thập thông tin đầy đủ về đứa trẻ từ cha mẹ, nhà giáo dục và giáo viên. Sau khi thu thập tất cả các dữ liệu và vượt qua các bài kiểm tra khác nhau, có thể đưa ra kết luận về sự hiện diện của tài năng và khả năng dựa trên thông tin này. Điều quan trọng là đừng để mất dấu một đứa trẻ như vậy và cố gắng giáo dục và giáo dục theo cách mà nó sẽ mang lại lợi ích hơn nữa cho xã hội mà nó đã được nuôi dưỡng. Nhưng, dù điều đó nghe có vẻ nghịch lý đến mức nào, thì chính một đứa trẻ tài năng lại mang đến cho giáo viên những khó khăn trong việc giảng dạy đội trẻ.

Năng khiếu được phân loại theo hoạt động và như sau:

• Trí tuệ. Trẻ em thể hiện sự tò mò và trí thông minh cao.
• Sáng tạo. Thể hiện ở sự độc đáo của tư duy, tạo ra ý tưởng và giải pháp.
• Học thuật. Nó thể hiện ở việc nghiên cứu thành công các môn học riêng lẻ. Nhưng đồng thời, nó được phân biệt bởi tính chọn lọc vì lợi ích của trẻ.
• Tính nghệ thuật và thẩm mỹ. Phản ánh tài năng trong âm nhạc, văn học và sự sáng tạo.
• Xã hội. Dễ dàng giao tiếp và hòa đồng.
• Thể thao. Nó được đặc trưng bởi khả năng kiểm soát chuyển động của một người và kiểm soát sự phối hợp của cơ thể.

Trường Phổ thông Năng khiếu:nhiệm vụ và mục tiêu

Một trong những ưu tiên của trường giáo dục phổ thông là tuyển chọn và giáo dục học sinh có năng khiếu, cũng như phát triển và hỗ trợ thực hiện năng lực của các em. Công tác giáo dục được thực hiện giữa học sinh với sự hợp tác của cha mẹ học sinh trong nhà trường. Nó bao gồm tổ chức các cuộc hội thảo và các khóa học nhằm cung cấp thông tin về việc giáo dục và nuôi dưỡng những sinh viên có năng lực. Mục tiêu của trường là hình thành những ý tưởng hiện đại về việc xác định và các giai đoạn phát triển năng khiếu.

Ở nước ta, như một phần bổ sung cho quá trình giáo dục chung, có các viện bảo tàng, phòng tập thể dục và các trung tâm chuyên biệt, nơi trẻ em có năng khiếu học tập. Các cơ sở giáo dục này vận hành và cập nhật các chương trình đổi mới nhằm nâng cao hiệu quả công việc với những thanh niên tài năng. Vì vậy, nếu một đứa trẻ có năng khiếu lớn lên trong một gia đình, cần phải quan tâm đến việc phát triển năng khiếu một cách hài hòa và hài hòa với sự trợ giúp của các chương trình được tạo đặc biệt, cho dù đó là âm nhạc, nghệ thuật hay hình thức khác.

Nhưng nó cũng xảy ra là giáo viên thường không nhận thấy sự độc đáo của học sinh hoặc không biết về khả năng của học sinh. Có những giáo viên thờ ơ với những đứa trẻ khác thường và không tìm cách kích thích khả năng của chúng bằng bất kỳ cách nào.

Những vấn đề điển hình của trẻ năng khiếu

Những vấn đề thường gặp của những đứa trẻ tài năng là:

1. Khó tìm được người cùng chí hướng.
2. Cố gắng hòa nhập với bạn bè cùng trang lứa và cố gắng trở nên giống họ.
3. Buộc tham gia vàocác hoạt động chung với các bạn cùng lớp có vẻ nhàm chán và không thú vị.
4. Khó khăn khi học ở một ngôi trường không có công trình kích thích trí tuệ phát triển.
5. Gia tăng sự quan tâm đến các vấn đề về cấu trúc của thế giới và vai trò của con người.
6. Cần sự quan tâm của người lớn.

Không phải lúc nào giáo viên cũng có thể hiểu và xác định được học sinh có năng khiếu và đánh giá tích cực về khả năng và thành tích của em. Và các nhà tâm lý học cũng không có những phương pháp và khuyến nghị thích hợp để chẩn đoán trí thông minh của trẻ. Các bài kiểm tra tiêu chuẩn không hiển thị bức tranh đầy đủ và chúng không thể tiết lộ các đặc điểm tính cách của từng cá nhân.

Khó khăn còn nằm ở chỗ đứa trẻ cảm nhận được sự khác biệt của mình, coi đó là điều gì đó bất thường và bắt đầu che giấu khả năng của mình với người lạ. Nghiên cứu xác nhận rằng những đứa trẻ có năng khiếu cao thường xuyên bị cô lập trong xã hội do thiếu những đứa trẻ có tư duy như anh ta. Một đứa trẻ như vậy cần những người bạn đồng trang lứa không phải theo độ tuổi, mà bởi mức độ phát triển trí tuệ của nó.

Hỗ trợ sư phạm cho các em có năng khiếu

Nhà trường, giáo viên và nhà tâm lý học phải đối mặt với nhiệm vụ hỗ trợ những trẻ em có năng khiếu và khả năng. Để làm việc với loại học sinh này, nhà trường cần tập trung vào những điều sau:

1. Huấn luyện cá nhân.
2. Tạo điều kiện phù hợp để học sinh có năng lực phát triển thành công.
3. Cung cấp cơ hội phát triển tài năng tối đa.
4. Trẻ em năng khiếu là đội ngũ đặc biệtmà có thể coi là bảo vật quốc gia. Vì vậy, cần phải có những biện pháp hỗ trợ đặc biệt cả về vật chất và tinh thần. Đối với đối tượng học sinh này, nhà trường cần tạo mọi điều kiện để các em tiến bộ phù hợp với sở thích của mình.

Nếu chúng ta xem xét tỷ lệ phần trăm, thì có rất nhiều trẻ em có năng khiếu hơn những người lớn tài năng. Điều này được giải thích là do không có sự giúp đỡ của các chuyên gia và sự tham gia của họ, khi lớn lên, trẻ em sẽ trở thành những người bình thường.

Một đứa trẻ đặc biệt nên là trung tâm của các chương trình xã hội và sư phạm đặc biệt, vì sự thịnh vượng của quốc gia có liên quan trực tiếp đến tuổi trẻ tài năng. Bạn bắt đầu phát triển khả năng càng sớm, thì khả năng họ được bộc lộ và cải thiện thêm. Giúp đỡ những đứa trẻ tài năng dựa trên những định đề sau:

1. Xây dựng niềm tin thành công thông qua thực hành riêng.
2. Nghiên cứu sâu hơn về các môn học ở trường trong các môn tự chọn và các lớp bổ sung.
3. Cho con bạn tham gia vào các hoạt động nghiên cứu.
4. Tham gia olympiad, cuộc thi, câu đố và các phiên động não.
5. Hợp tác chặt chẽ với các trường học và cơ sở khác.
6. Trao thưởng, động viên học sinh có năng khiếu, xuất bản trên các phương tiện truyền thông.

Khó khăn trong học tập và giao tiếp với các bạn cùng lớp

Hoạt động chung của một nhà tâm lý học và một giáo viên ở trường nhằm phát triển tài năng của trẻ, hoạt động nhận thức, sự sáng tạo và tư duy ban đầu của chúng. Giáo viên lên kế hoạch cho các hoạt động của mình vớiđưa vào kế hoạch sư phạm của các khóa học về làm việc với những trẻ em như vậy. Và, nếu có thể, việc thành lập một lớp chuyên biệt, có tính đến đặc điểm của những đứa trẻ có năng khiếu.

Một đứa trẻ có năng khiếu trong lớp học luôn tò mò, chú ý, thể hiện sự kiên trì và bền bỉ để đạt được mục tiêu của mình. Anh có trí tưởng tượng phong phú và ham học hỏi. Cùng với những phẩm chất tích cực, không có khả năng chấp nhận quan điểm của những đứa trẻ khác. Một thái độ chính thức đối với học tập cũng được thể hiện. Ngoài ra, một học sinh có năng khiếu thường đi sau các bạn cùng lớp và không bao giờ tìm cách bảo vệ ý kiến của mình trong một cuộc tranh cãi.

Một đứa trẻ tài năng có những đặc điểm tính cách như vậy không góp phần thiết lập mối liên hệ với các bạn cùng lớp. Có ý tưởng hài hước của riêng mình, họ thường chọc cười các bạn cùng lớp, chế giễu những điểm yếu và sai lầm của họ. Đồng thời, bản thân họ phản ứng một cách đau đớn trước những lời chỉ trích dành cho họ. Họ không biết kiềm chế, không biết nhường nhịn và kiểm soát hành vi của mình. Kết quả là, bức tranh sau đây xuất hiện: trí tuệ phát triển trước thời hạn, và lĩnh vực cá nhân và xã hội tương ứng với thời đại sinh học, do đó nó bị tụt hậu trong sự phát triển của mình. Đây là nơi bắt nguồn của tất cả các vấn đề của trẻ em có năng khiếu.

Một đứa trẻ có năng lực nhằm mục đích luôn được chú ý, chỉ nhận được sự khen ngợi và đánh giá cao về khả năng của mình. Đồng thời, mắc lỗi hoặc không được giáo viên khen ngợi, anh ta có thể bị xúc phạm và thất thường. Để giúp một đứa trẻ phát triển đúng cách trong một nhóm đồng trang lứa, điều quan trọng là phải hiểuđặc điểm của xã hội hóa trẻ em đó. Và thực hiện công việc nhằm phát triển kỹ năng giao tiếp tích cực của họ với các bạn cùng lớp.

Đánh giá hành vi của trẻ có khả năng

Tâm lý học đề xuất áp dụng một số nguyên tắc cơ bản nhằm đồng hành cùng những đứa trẻ có năng khiếu. Trong trường hợp này, cần phải dựa trên cơ sở đánh giá đúng về hành vi và hoạt động của trẻ. Nên sử dụng nhiều phương pháp và công nghệ khác nhau:

1. Sử dụng nhiều tùy chọn giám sát em bé.
2. Duy trì và tạo cơ sở dữ liệu về sinh viên tài năng.
3. Đào tạo chẩn đoán.
4. Đưa vào giảng dạy các bài học trên các chương trình đặc biệt.
5. Kết nối con bạn với các trò chơi và hoạt động cá nhân.
6. Thực hiện các trò chơi trí tuệ, Olympic, cuộc thi, cuộc thi, trận đấu và lễ hội.
7. Tổ chức các trại chuyên biệt, cũng như cử trẻ em tham gia các cuộc thám hiểm khoa học, môi trường, lịch sử địa phương.
8. Đánh giá hiệu quả hành vi của trẻ bởi cha mẹ và giáo viên.
9. Đánh giá các hoạt động của trẻ bởi các chuyên gia.

Bạn không nên đặt mục tiêu và ngay lập tức khắc phục sự hiện diện của năng khiếu ở trẻ. Việc xác định các khả năng phải được liên kết hoàn toàn với các nhiệm vụ giáo dục, nuôi dạy của họ và cung cấp hỗ trợ và hỗ trợ tâm lý cho giáo viên.

Quà tặng hay hình phạt?

Người ta thường chấp nhận rằng một đứa trẻ phát triển vượt trội so với các bạn cùng lứa tuổi, đứa trẻ phát triển hơnTuổi có trí tuệ, không chịu khó khăn, vướng mắc trong học tập, anh được định sẵn cho một tương lai đầy hứa hẹn và một vị trí xứng đáng dưới ánh mặt trời. Trên thực tế, những đứa trẻ trong sáng phải đối mặt với những khó khăn lớn ở trường, ở nhà và những bi kịch có thể xảy ra ở tuổi vị thành niên.

Nhiều gia đình cho rằng trẻ được tặng quà là món quà cần được sử dụng tối đa, vì nó hứa hẹn mang lại lợi nhuận tốt trong tương lai. Cha mẹ ngưỡng mộ sự thành công của con mình và chứng tỏ khả năng của con với người thân và bạn bè. Đứa trẻ chắc chắn sẽ trầm trồ khen ngợi thành tích của mình, ghi nhớ và sẽ không ngừng chờ đợi sự tán thưởng từ người lớn. Các bậc cha mẹ đừng nghi ngờ rằng làm như vậy họ chỉ đổ thêm dầu vào sự phù phiếm của con mình. Và anh ta, có lòng tự trọng bị đánh giá quá cao, sẽ không thể tìm thấy điểm chung với các đồng nghiệp của mình. Việc không thể thích nghi và giao tiếp với những đứa trẻ bình thường có thể trở thành nỗi đau buồn và đau buồn cho một người đang lớn.

Việc giáo dục những đứa trẻ có năng khiếu được cấu trúc theo cách để làm nổi bật những điểm mạnh và điểm yếu càng nhiều càng tốt. Khi biên soạn một chương trình đào tạo cá nhân, cần có sự tương tác chặt chẽ với gia đình - khi đó giáo dục sẽ có xu hướng tích cực.

Đặc điểm của những đứa trẻ tài năng

Mỗi đứa trẻ là một cá thể, nhưng với tất cả những biểu hiện đa dạng của các đặc điểm tính cách, một đứa trẻ thông minh ngay lập tức nổi bật trong đám đông bạn bè đồng trang lứa nói chung không chỉ với hành vi của mình mà còn về giao tiếp với người lớn, một mong muốn không ngừng kiến thức.

Các nhà tâm lý học xác định một số điều kiện để làm việc với trẻ em có năng khiếu, kiến thức vềgiúp xây dựng đúng quy trình giáo dục. Nhìn chung, những đứa trẻ có năng khiếu là những đứa trẻ có những đặc điểm sau:

1. Tò mò và mong muốn thể hiện.
2. Phát triển trí não sớm, trung thực, cởi mở, nghiêm túc.
3. Kiên trì, ý chí và phấn đấu đạt thành tích cao.
4. Đam mê những gì bạn làm, trí nhớ tốt và năng lượng.
5. Thể hiện sự độc lập, nhưng cũng là sự cô đơn trong công việc.
6. Hòa đồng và khả năng nhanh chóng thiết lập liên hệ không chỉ với trẻ em mà còn với người lớn.
7. Kho kiến thức tuyệt vời.
8. Tự tin và bình tĩnh trong mọi tình huống.

Trường tiểu học là nơi bắt đầu hình thành nhân cách

Một đứa trẻ đã được giáo dục trong một cơ sở giáo dục mầm non và từ cha mẹ của nó được bộc lộ đầy đủ ở trường. Giáo dục tiểu học là giai đoạn học hỏi cái mới, tích lũy và đồng hóa kiến thức. Vì vậy, người giáo viên phải đối mặt với nhiệm vụ đó là sự phát triển của mỗi nhân cách và xác định những đứa trẻ có năng khiếu. Thực tế là có những trẻ em có năng khiếu ở trường tiểu học đã trở nên rõ ràng ngay từ khi bắt đầu hoạt động giáo dục. Họ thể hiện danh tính của mình, đưa ra quyết định của riêng mình và xây dựng hành vi của họ.

Tuổi dậy thì mang đến những vấn đề nhất định trong cuộc đời của một thiếu niên. Nếu ở trường tiểu học, một học sinh có năng lực không thiết lập được giao tiếp với các bạn cùng lớp, thì ở cấp trung học cơ sở và sau đó ở cấp cao đẳng, một đứa trẻ như vậy sẽ trở thành kẻ bị ruồng bỏ. Nhi tử không khỏi hứng thú với hắn, coi hắn là kẻ kiêu ngạo, ngạo mạn. Thái độ của các bạn trong lớp có thể phát triển thành một vấn đề tâm lý và ảnh hưởng đếncuộc sống sau này của đứa trẻ. Anh ta có thể trở nên thu mình và khép kín với người khác. Làm thế nào để cư xử khi bắt đầu cuộc sống của trường học? Câu trả lời nằm ở bề mặt. Bạn không nên che giấu khả năng của mình, nhưng liên tục quảng cáo chúng cũng không có ý nghĩa gì.

Xác định khả năng cá nhân

Để hiểu rằng một đứa trẻ đặc biệt có năng khiếu, cần phải phân tích cẩn thận những thành công và thành tích đặc biệt của học sinh đó. Điều này xảy ra bằng cách quan sát lớp học, nghiên cứu các đặc điểm tâm lý, trí nhớ và tư duy logic. Cũng như phương pháp xác định trẻ có năng lực thông qua các hoạt động ngoại khóa và giáo dục. Trong trường học, cần tạo cơ sở dữ liệu để nhập dữ liệu về những trẻ có năng lực và tài năng. Nên chẩn đoán khả năng của trẻ bởi chuyên gia tâm lý.

Dạy trẻ năng khiếu - đáp ứng nhu cầu kiến thức

Khi một đứa trẻ có khả năng phi thường bắt đầu bộc lộ bản thân, giáo viên phải đối mặt với câu hỏi phải dạy như thế nào và dạy gì để thúc đẩy sự phát triển khả năng của học sinh. Các chương trình được thiết kế cho trẻ em có năng khiếu nên khác với các phương pháp giảng dạy thông thường. Tốt nhất, việc giáo dục những đứa trẻ này nên được điều chỉnh phù hợp với nhu cầu của chúng. Và điều mong muốn là một trường năng khiếu cho trẻ em hoạt động. Học sinh tài năng có những đặc điểm cần xem xét:

• Khả năng nhanh chóng tiếp thu ý nghĩa của các khái niệm, điều khoản và nguyên tắc. Và điều này cần thêm tài liệu để nghiên cứu.
• Sự cần thiết phải tập trung vàonhững vấn đề thu hút sự quan tâm và mong muốn hiểu chúng.
• Khả năng nhận thấy, lập luận và đưa ra những lời giải thích của riêng bạn.
• Lo lắng và lo lắng về việc khác biệt với bạn bè cùng trang lứa.

Các nhà tâm lý học lưu ý sự thiếu cân bằng cảm xúc ở một đứa trẻ có năng khiếu. Anh ấy thiếu kiên nhẫn, bốc đồng, dễ bị tổn thương, và anh ấy có đặc điểm là sợ hãi và lo lắng quá mức. Có hai quan điểm khác nhau về việc giáo dục trẻ năng lực phát âm. Theo một, nó là cần thiết để trang bị cho các lớp học hoặc cơ sở giáo dục đặc biệt. Một quan điểm khác cho rằng những đứa trẻ tài năng phải học và xây dựng mối quan hệ với những học sinh bình thường, nếu không chúng sẽ không học cách sống giữa những người bình thường, làm việc và giao tiếp với họ.

Biểu hiện ban đầu của sự độc đáo

Tâm lý học chia năng khiếu thành hai loại. Nó có thể sớm, muộn và trực tiếp phụ thuộc vào tâm lý của trẻ và giai đoạn trẻ thể hiện mình. Người ta biết rằng việc phát hiện sớm bất kỳ tài năng nào ở trẻ thường không chuyển thành thành tích cao ở độ tuổi lớn hơn. Ngoài ra, việc trẻ mẫu giáo không có bất kỳ biểu hiện nào về năng khiếu hoặc tài năng không có nghĩa là sau đó trẻ sẽ không thể hiện mình là một người tài năng.

Một ví dụ về năng khiếu ban đầu là thành công rực rỡ trong một loại hoạt động: âm nhạc, vẽ hoặc giọng hát. Những đứa trẻ trí tuệ, có tốc độ phát triển trí tuệ cao, đứng cách biệt. Họ được đặc trưng bởi thành công sớm trong việc đọc, viết và đếm. Những đứa trẻ này có trí nhớ bền bỉ, óc quan sát,nhanh trí và mong muốn giao tiếp.

Người ta lưu ý rằng tài năng sớm thể hiện trong nghệ thuật, đặc biệt là trong âm nhạc và sau đó là vẽ. Trẻ em có năng khiếu ở trường mầm non thể hiện khả năng tiếp thu thông tin nhanh chóng, cảm thấy mong muốn sáng tạo và khám phá thế giới xung quanh.

Sai lầm của những bậc cha mẹ hiểu khả năng đặc biệt của con mình là thường xuyên nói chuyện với con về sự khác biệt và độc quyền của con, nâng con lên trên những đứa trẻ còn lại. Vì sự giáo dục này, trẻ em cư xử ở trường mẫu giáo khác nhau. Chúng rút lui khỏi những đứa trẻ khác và không quan tâm đến việc chơi cùng nhau.

Giao tiếp của bé với các bạn cùng lứa tuổi là một yếu tố quan trọng trong sự phát triển của bé. Từ đó rút ra kết luận rằng mối quan hệ của một đứa trẻ có năng khiếu với những đứa trẻ xung quanh càng thịnh vượng thì trẻ càng mong muốn và có thể nhận ra khả năng của mình một cách đầy đủ hơn. Để một đứa trẻ thích nghi trong xã hội, chúng ta nên biết điều gì dẫn đến các vấn đề trong việc thiết lập các mối quan hệ. Các lý do được chia thành ba nhóm:

1. Chuẩn mực hành vi do xã hội và văn hóa quy định.
2. Làm tăng kỳ vọng và tham vọng của cha mẹ.
3. Tính cách trẻ con.

Làm thế nào để tổ chức phát triển năng khiếu cho trẻ em?

Các hoạt động tổ chức công việc với trẻ em tài năng được cấu trúc như sau:

• Giáo viên đánh giá năng lực sáng tạo và khả năng sáng tạo của cá nhân.
• Phân tích thành công và hiệu suất của học sinh.
• Xác định sở thích, sở thích và đặc điểm của trẻ.
• Hỗ trợ những chàng trai tài năng trong quá trình tự hiện thực hóa bản thân của họ.
• Chỉnh sửacác chương trình và kế hoạch làm việc với trẻ em có năng khiếu.
• Bao gồm các nhiệm vụ phức tạp và kiểm soát việc tham gia các cuộc thi ở nhiều cấp độ khác nhau.
• Khuyến khích bằng các bằng, bằng tốt nghiệp và các giải thưởng.

Làm việc với những đứa trẻ tài năng, giáo viên nên tính đến lợi ích của từng đứa trẻ và tập trung vào đặc điểm cá nhân, hỗ trợ giải quyết vấn đề và chịu trách nhiệm về số phận của chúng.

Sự tinh tế khi làm việc với trẻ em có năng khiếu: hỗ trợ ở trường và trong gia đình

Để trẻ cảm nhận được sự hỗ trợ và chăm sóc của người lớn, cần tổ chức các lớp học nhóm với trẻ có năng khiếu, các môn tự chọn và các môn học trong trường học. Và cũng để thu hút trẻ em tham gia các cuộc thi và Olympic.

Trong một thời gian dài, năng khiếu được xem xét tách biệt với hoạt động xã hội và thực hành sư phạm. Định hướng vào trình độ trung bình, trường phổ thông không phù hợp với những học sinh chênh lệch với các bạn về năng lực. Theo đó, không phải lúc nào cô cũng sẵn sàng giúp đỡ những đứa trẻ tài năng phát triển và phát huy hết khả năng của mình.

Trong khi đó, một người có năng khiếu là người có thể đóng góp lớn cho sự phát triển của xã hội. Để tài năng may rủi là sai lầm của bất kỳ trạng thái nào. Và kết quả là, tôi muốn nói thêm rằng làm việc với những đứa trẻ có năng khiếu là một quá trình liên tục, phức tạp và đòi hỏi sự chú ý. Nó đòi hỏi kiến thức mới, tính linh hoạt, sự phát triển cá nhân và sự hợp tác chặt chẽ với phụ huynh từ các giáo viên và nhà giáo dục.